《三年級數(shù)學(xué)上冊期末教學(xué)質(zhì)量分析.pdf》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)上冊期末教學(xué)質(zhì)量分析.pdf（2頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、三年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科期末考試質(zhì)量分析學(xué)生掌握教好的知識：學(xué)生對計(jì)算、估算這些知識掌握得較好，對計(jì)算的步驟方法有一定掌握，乘法口訣相對扎實(shí)，比較少有人錯漏。部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識掌握得不足，能演算較簡單的分?jǐn)?shù)加減，會解決一些較簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這兩部分的題目學(xué)生失分比較少一、基本情況本學(xué)期參加考試的學(xué)生共54人，平均分71.0分，及格率75.9%最高分98分，最低分16分。大部分學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識掌握牢固，但少部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能按時完成作業(yè)。整體動手能力較弱。二、考試分析1.基礎(chǔ)知識掌握好計(jì)算題和解決簡單問題的得分較高。從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以說明學(xué)生對計(jì)算方法能很好理解，

2、計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成：從學(xué)生的解決簡單問題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)，對基本知識掌握得較好。在平時的數(shù)學(xué)課上，教師注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動，進(jìn)而達(dá)到對知識的真正理解。而且教師十分注重積極的情感、認(rèn)真的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。2.大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好從試卷看，90的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。可以說，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。三、存在的問題1.綜合運(yùn)用知識的能力較

3、弱發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力不夠。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力：用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力：根據(jù)最初的問題情境分析問題的能力：對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成(1)稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。(2)對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較注重，其實(shí)，每一個數(shù)

4、學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。(3)卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。四、今后的改進(jìn)措施1.注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生聽時不仔細(xì)，計(jì)算粗心馬虎，不仔細(xì)檢查等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，引起教師們的

5、高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析解決問題的能力，把生活與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合。3.為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時間與空間。4.加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)工作。從本次考試成績看，還有一小部分學(xué)生成績不理想。因此，在以后的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。也要對優(yōu)等生進(jìn)行有深度的培養(yǎng)，從思維上打開他們的熱愛數(shù)學(xué)的興趣，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同提高。