《幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計《胖廚師和小老鼠》反思-.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計《胖廚師和小老鼠》反思-.docx（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計胖廚師和小老鼠反思 ，參考更多優(yōu)秀教案。 活動目標： 1.借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。 2.愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂游戲的有趣和快樂。 3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.樂意參加音樂活動，。 活動準備： 1.胖廚師和小老鼠課件ppt。 2.胖廚師和小老鼠音樂。 活動過程： 一、欣賞故事胖廚師和小老鼠 1.出示胖廚師圖片 師：小朋友們，你們看這是誰呀？（廚師），這個廚師長得怎么樣？（胖胖的）這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧！你

2、們知道廚師是做什么的嗎？對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽一聽。 2.講述故事胖廚師和小老鼠 （配背景音樂） 胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子（做刷鍋子動作），突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀？于是他放下鍋子準備走上樓梯（踏步發(fā)出“咚咚”聲響），胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門（開門），東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈（開燈），燈亮了，這時候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關(guān)上燈（關(guān)燈），關(guān)上門（關(guān)門），走下樓梯（踏步發(fā)出“咚咚”聲響），來到一樓的廚房繼續(xù)繼續(xù)干嘛？（刷鍋子）我

3、們一起來（引導幼兒跟著做動作）。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，準備走上樓梯（踏步發(fā)出“咚咚”聲響），來到了二樓，他打開了門（開門），屋子里怎么樣？什么也看不見，怎么辦??？他又打開了燈（開燈），看清楚了嗎？還是沒有東西。他只好又關(guān)上了燈（關(guān)燈），關(guān)上了門（關(guān)門），走下樓梯（踏步發(fā)出“咚咚”聲響），來到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋子（刷鍋子）。 二、聽辨兩段音樂，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象 1.猜測樓上是誰發(fā)出的聲音 師：這個故事有趣嗎？胖廚師一開始在廚房里刷鍋子，后來為什么要上樓??？（聽到了奇怪的聲音）你覺得樓上可能會是誰呢？（鼓勵幼兒把話說完整：我覺得） 2.學小老鼠東張西望、

4、小心翼翼走出來 師：我們來看看到底是誰？（出示小老鼠圖片）真的是小老鼠呢！你們猜小老鼠想干嘛？（想偷吃東西）一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊？那應(yīng)該怎么樣？（有點害怕、看看四周有沒有人）誰愿意來學學看？ 師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的？（踮著腳尖輕輕地走小碎步）我們一起來學學看！ 3.學小老鼠東竄西竄找吃的 師：小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在，開始怎么樣啦？（開始東竄西竄找東西吃了）那它會怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢？誰來試試？ 請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學。 4.聽辨兩段音樂 師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，

5、待會兒告訴我理由。 播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。 師：你們覺得哪一段是小老鼠??？為什么？（因為第二段音樂很輕快，有點像小老鼠的腳步聲）那我們跟著音樂來做小老鼠好不好？ 跟音樂做動作。（教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘?、吃東西） 師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢？對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點像胖廚師走樓梯的聲音呢！ 5.學胖廚師走樓梯 師：胖廚師走樓梯是怎么樣的？（重重的，很響）誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來？ 請個別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。 師：胖廚師走到了二樓做了些什么事??？（開門） 引導幼兒一起學開門的樣子 師：胖廚師開了門發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣？（黑

6、黑的，什么也看不清）那怎么辦？（開燈） 引導幼兒做開燈的動作 師：胖廚師開了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎？誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現(xiàn)他呀？（躲起來了）對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎么樣？（躲起來） 師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧！ 教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。（口中提示幼兒） 表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。 四、游戲胖廚師和小老鼠（播放完整音樂） 1.教師做胖廚師，幼兒做老鼠 師：下面我們來玩?zhèn)€游戲，我先做胖廚師，你們來

7、做小老鼠好不好？小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣?。浚ǘㄗ〔粍?，沒有聲音），等到胖廚師開門的時候怎么樣??？（趕快躲起來） 播放音樂，開始游戲。 表揚根據(jù)要求游戲的幼兒。 2.男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠（教師適當提醒） 師：男孩子想不想做一回胖廚師？那女孩子是？（小老鼠）胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發(fā)現(xiàn)，心里覺得怎么樣？（奇怪、疑惑）小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣？（得意，開心）那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦！ 播放音樂，開始游戲。 表揚根據(jù)要求游戲，情緒表情到位的幼兒。 3.交換角色完整表演（教師適當提醒） 師：那我們接下來交換一下，女孩子

8、當胖廚師，男孩子當？（小老鼠）看看誰學得最像！ 播放音樂，開始游戲。 總結(jié)：小朋友們學得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了！ 五、活動結(jié)束 師：你們喜歡這個故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎？ 教學反思： 活動開展過后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關(guān)：一、教師的引導語不夠精煉，提問啟發(fā)性欠缺。當幼兒進行創(chuàng)編的時候，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進行進一步的總結(jié)提升，促進其他幼兒更活躍地進行創(chuàng)編；二、教師的示范動作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂游戲的時候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。