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1、幼兒園小班生活游戲優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計（含反思） 小班幼兒第一次離開父母，開始幼兒園生活，在他們入園時期最應該培養(yǎng)的是他們的生活自理能力，并且小班幼兒的活動要在游戲中進行，讓幼兒在玩中學、做中學，下面是作者為您整理的關于幼兒園小班生活游戲的教案，一共包含12種，歡迎各位優(yōu)秀教師瀏覽查看。 1、喂小動物 材料：玻璃珠、木珠、湯匙、動物模型盒子。 玩法： *用湯匙從筐或碗里舀起玻璃珠，送到小動物嘴里喂小動物。 *把不同大小或顏色的珠子舀起分別放在相應的小動物嘴里，練習按物體的名稱、顏色或大小分類。 *用筷子夾起玻璃珠，送到動物嘴里喂小動物。 *用夾子夾起水中的珠子，并放到小動物的嘴里。 備注

2、：玻璃珠可改為其它小動物愛吃的食物。 2、串珠子 材料：各種珠子、細電線絲、粗細不同吸管塊、瓶蓋、盒子。 玩法： *在細電線絲的一頭打結，另一頭從珠子孔穿過，整條電線絲穿完后，把頭尾打個結而成一串珠子。 *按珠子的顏色、大小或形狀有規(guī)律地串珠子。 *將這些材料用來裝飾各種物體，例裝飾手帕裝飾紙碟等等。 *將各種珠子、吸管塊或瓶蓋進行分類送入相應的盒子中進行分類。 3、串項鏈或手鐲 材料：粗細不同的吸管（剪成一小塊）、釣魚繩。 玩法： *將釣魚繩的一頭打結，自由選擇各種粗細不同的吸管從釣魚繩的另一頭穿過，最后打上結。 *將材料按大小不同的吸管排序。 4、串瓶蓋 材料：各種顏色、大小不同的瓶蓋（中

3、間穿個孔）、釣魚繩。 玩法： *將釣魚繩的一頭的打結，再自由選擇瓶蓋從釣魚繩的另一頭穿過，最后將釣魚繩的頭尾打結。 *將這些材料按大小或顏色不同的瓶蓋排序。 5、水果寶寶排排隊 材料：用輕泡剪成各種不同水果寶寶或各種樹葉（在上面穿兩個孔）、釣魚繩。 玩法： *將釣魚繩的一頭打結，另一頭穿過水果寶寶或樹葉寶寶的兩個孔，整條釣魚繩穿完后，放在桌上或貼在墻上排排隊。 *按水果或樹葉的不同形狀、顏色或大小有規(guī)律地串。 *把不同水果或樹葉分別貼在相應的樹上，練習按物體不同特征分類。 *根據(jù)樹上的物體數(shù)量掛上相同數(shù)量的水果或樹葉，練習按數(shù)掛物。 6、彩鏈 材料：各色布條（長8厘米、寬1、5厘米）且布條的一

4、頭縫有紐扣、一頭有扣眼。 玩法： *將一條彩條的兩端對扣后，另拿一條從中穿過，再將扣子扣住，以此類推。 *把不同顏色的布條有規(guī)律地扣在一起，做成彩鏈布置活動或送給小動物。 *將布條扣成一長條，用來跳繩。 7、扣鈕扣 材料：娃娃的衣服（對襟）上縫有鈕扣及扣眼。 玩法： *將衣服平放在桌上后，將鈕扣與扣眼對齊扣上。 *將衣服放在桌上練習折衣服*將衣服套在娃娃身上，為娃娃穿衣服。 8、水果樹 材料：布制成的水果樹（上縫有紐扣），各種布制水果（上縫有紐扣）。 玩法： *將各種水果上面的扣眼分別系在樹上，練習扣紐扣技能。 *將相同水果扣在同一棵樹上，或按水果的顏色不同來系等。 *在每個水果上貼一張動物或

5、人物卡片，幼兒在樹上扣上一個水果，并講述圖上的內容。 *根據(jù)樹上物體的數(shù)量系上相同數(shù)量的水果，學習按數(shù)系物。 9、小動物穿新衣 材料：魚、蝴蝶等小動物的布塊（上縫有紐扣），半圓形、圓形的小布塊（上縫有扣眼）。 玩法： *將半圓形或圓形的小布塊系在小魚、蝴蝶身上的扣眼上，即：給小魚裝飾魚鱗，給蝴蝶裝飾花紋。 *邊扣邊數(shù)數(shù)，最后比比看誰扣得最多。 *小動物穿完新衣后，手持動物與同伴互相對話或講述故事。 10、小雪花 材料：長8-10厘米，寬2厘米的布條5-6條， 且布條一頭釘在一起，上面縫有一粒紐扣、圣誕樹。 玩法： *將每條布條的另一頭分別系在中間的紐扣上即成了一朵小雪花，最后掛在樹上裝飾圣誕樹

6、。 *扣完后手持小雪花到表演區(qū)表演。 *扣完的小雪花用線有規(guī)律穿起來，并扣在墻上當掛飾。 11、自理包 材料：自理包玩法： *幼兒單獨或兩人一組，一起玩自理包，練習扣紐扣。 *手拿拉鏈頭在上面練習拉拉鏈。 *手拿呢絨繩一上一下穿線，學習穿線和打結。 12、多功能動手袋 材料：多功能手袋3個（上面分別縫有布扣、紐扣、扣眼、拉鏈）、小花、皮帶等。 玩法： *將多功能動手袋套在木板上或放在地毯上，幼兒就可在上面練習扣紐扣、拉拉鏈、扣按扣、系皮帶。 *將玩具放在袋中練習分類、排序。 *將袋子套在身上到音樂區(qū)表演。 教學反思：游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。小百科：游戲是所有哺乳類動物，特別是靈長類動物學習生存的第一步。它是一種基于物質需求滿足之上的，在一些特定時間、空間范圍內遵循某種特定規(guī)則的，追求精神世界需求滿足的社會行為方式，但同時這種行為方式也是哺乳類動物或者靈長類動物所需的一種降壓減排的方式，不管是在出生幼年期，或者發(fā)育期，成熟期都會需要的一種行為方式。