《北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)：數(shù)學(xué)好玩奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)同步教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)：數(shù)學(xué)好玩奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)同步教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、奧運(yùn)中的數(shù)學(xué) 教材分析奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)的課程設(shè)計(jì)在于進(jìn)一步鞏固小數(shù)的加減法以及確定位置等方面的內(nèi)容，它是一節(jié)綜合應(yīng)用的課程。在情境中，不僅使學(xué)生能綜合運(yùn)用小數(shù)運(yùn)算、觀察物體等知識(shí)解決實(shí)際問題，也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科整合的成效。一方面它傳遞著知識(shí)、培養(yǎng)能力;另一方面我們要在課堂教學(xué)中滲透愛國(guó)教育，通過極具震撼力的事件讓學(xué)生真真切切感受愛國(guó)情懷，分享快樂。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】了解奧運(yùn)會(huì)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境界?！具^程與方法目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生全情投入，體驗(yàn)奧運(yùn)文化內(nèi)

2、涵，發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)特有的數(shù)學(xué)價(jià)值，滲透愛國(guó)教育，教育學(xué)生從小積極強(qiáng)身健體。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用知識(shí)解決奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目中的數(shù)學(xué)問題，提高計(jì)算能力。【教學(xué)難點(diǎn)】靈活解決問題和位置的猜測(cè)。 課前準(zhǔn)備 ppt課件。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，我們來看一段視頻。觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式。師：在奧運(yùn)會(huì)中有我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？生自由發(fā)言，師揭示課題。(板書課題：奧運(yùn)中的數(shù)學(xué))設(shè)計(jì)意圖利用奧運(yùn)會(huì)開幕式導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育，也為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、新知探究（一）綜合運(yùn)用，提升基礎(chǔ)。師：同學(xué)們，今天老師想帶你們一起坐上時(shí)光機(jī)穿越

3、時(shí)空，一起回到過去，觀看2004年雅典奧運(yùn)會(huì)比賽，你們?cè)敢馊?？師：在雅典奧運(yùn)會(huì)上，田徑項(xiàng)目有一件振奮人心的好消息。我國(guó)選手劉翔在男子110米欄的比賽中獲得冠軍。我們一起去回顧當(dāng)時(shí)激動(dòng)的場(chǎng)景。(播放視頻)出示前三名運(yùn)動(dòng)員的決賽成績(jī)。1劉翔12.91秒2特拉梅爾13.18秒3加西亞13.20秒師：你們能根據(jù)這三名運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？(生自由提問回答)問題1：三名運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，分別相差多少秒？根據(jù)表格中的信息我們了解了三名運(yùn)動(dòng)員的名次排列情況，通過剛才的計(jì)算我們知道了他們?nèi)酥g的成績(jī)差。師：同學(xué)們，計(jì)算小數(shù)加減法，要注意什么？問題2：當(dāng)時(shí)男子110米欄的奧運(yùn)會(huì)記錄是12.95秒，劉翔用

4、的時(shí)間比當(dāng)時(shí)的奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄少了多少秒？問題3：老師給你們出示兩幅圖，你們能根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，判斷哪幅能描述當(dāng)時(shí)的沖刺情況嗎？(課件出示圖片) 引導(dǎo)學(xué)生展開討論，達(dá)成共識(shí)：(1)相差的時(shí)間越少，相差的距離就越短;相差的時(shí)間越多，相差的距離就越長(zhǎng)。(2)沖刺的時(shí)候距離終點(diǎn)線特別近。(3)運(yùn)動(dòng)員沖刺時(shí)前胸盡量向前，做撞終點(diǎn)線的動(dòng)作。依照上面的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)推導(dǎo)出第二幅圖才是正確的沖刺畫面，然后播放劉翔在奧運(yùn)會(huì)決賽的沖刺畫面進(jìn)行驗(yàn)證，并且表?yè)P(yáng)判斷正確的同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖根據(jù)三名運(yùn)動(dòng)員的決賽成績(jī)，能自由提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。懂得將數(shù)的大小關(guān)系與圖的分析聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)到：相差的時(shí)間越少，

5、實(shí)際相差的距離越近，反之，相差越遠(yuǎn)。（二）加深感情，鞏固提高。師：奧運(yùn)金牌的取得極大地鼓舞了中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的士氣，讓我們?cè)俅未┰?，去看?008年奧運(yùn)會(huì)中很有優(yōu)勢(shì)的跳水比賽。(出示情景圖)(1)學(xué)生閱讀所給信息。 2008年奧運(yùn)會(huì)男子單人3米跳板比賽中，何沖以領(lǐng)先第二名德斯帕蒂耶斯32.45分的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入最后一跳，秦凱則落后德斯帕蒂耶斯7.65分，排名第三。下面是三名運(yùn)動(dòng)員最后一跳的得分：何沖：100.70分德斯帕蒂耶斯：96.90分秦凱：98.00分(2)學(xué)生自己提出問題1：最后一跳前，秦凱落后何沖多少分？生討論，說明自己的看法。(3)學(xué)生自己提出問題2：誰是第1名，誰是第2名，誰是第3名？(全班

6、交流)估算的方法。設(shè)計(jì)意圖本題計(jì)算難度稍有增加，主要是培養(yǎng)學(xué)生理解信息和選擇信息解決問題的能力。對(duì)于最后名次的判斷，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化。在教法上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行評(píng)說，展開小組評(píng)價(jià)。（三）巧用教材，拓展思維。師：同學(xué)們，讓我們?cè)俅未┰?，去?012年倫敦奧運(yùn)會(huì)。我們現(xiàn)在所處的是射擊比賽場(chǎng)地，你們所看到的是我國(guó)選手郭文珺參加射擊比賽的決賽場(chǎng)景。當(dāng)郭文珺打出第一槍時(shí)，中外記者紛紛從不同角度對(duì)她進(jìn)行拍照。出示課件，讓學(xué)生辨認(rèn)這四幅圖片分別是哪個(gè)記者拍攝的？ 讓學(xué)生可以在教室中模擬射擊的場(chǎng)景，觀察位置，再想象從不同位置觀察到的分別是哪一幅圖。學(xué)生觀察、思考、匯報(bào)自己的想法。師：

7、現(xiàn)在比賽已經(jīng)打完了前7槍，郭文珺比格貝維拉落后0.2環(huán)，只剩下3槍就知道冠軍屬于誰了，當(dāng)時(shí)所有人都為郭文珺捏了一把汗。最后三槍，兩位射手的成績(jī)究竟是怎樣呢？讓我們先來看一下她們第8槍和第9槍的成績(jī)。課件出示：選手第8槍成績(jī)第9槍成績(jī)郭文珺9.810.4格貝維拉10.410.1師：目前誰領(lǐng)先？為什么？還能提出什么問題呢？(1)問題1：第10槍郭文珺打出了10.8環(huán)，格貝維拉至少需要打多少環(huán)才能獲得冠軍？(單槍最高環(huán)數(shù)是10.9環(huán))學(xué)生動(dòng)腦思考，獨(dú)立計(jì)算。師：(提示)比較兩人每槍的環(huán)數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？(2)問題2：格貝維拉第10槍成績(jī)是8.8環(huán)，兩人總成績(jī)相差了多少環(huán)？引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式思考解決

8、問題，如：先只看一個(gè)人的成績(jī)，再看另一個(gè)人的成績(jī)，然后比較;也可以比較每一次的環(huán)數(shù)差異，再累積看最后的差異。對(duì)于這個(gè)問題理解起來比較吃力的學(xué)生，盡量放慢腳步，讓學(xué)生多說一說，最好能學(xué)生扮演角色演示一次，學(xué)生理解起來會(huì)更容易。設(shè)計(jì)意圖本題以射擊比賽為情境，運(yùn)用觀察物體的知識(shí)判斷四幅圖片分別是哪個(gè)位置所看到的，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和推理能力。把教材中的問題做了處理，作為問題提出來，緩解一下計(jì)算的疲勞，又激起學(xué)生好奇、探究的欲望。讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加減法計(jì)算及估算解決問題。其中出示了郭文珺和格貝維拉前7槍總分的相差情況，兩人第8、第9槍的成績(jī)，郭文珺、格貝維拉第10槍的成績(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)復(fù)雜而真實(shí)的情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法知識(shí)的綜合運(yùn)用。三、課堂總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？四、作業(yè)查閱收集奧運(yùn)會(huì)中的其他數(shù)學(xué)問題。板書設(shè)計(jì)：奧運(yùn)中的數(shù)學(xué) 教學(xué)過程略。ASD#$%&#!&*&%#ASD#$%&ASD#!%&GDAEcxhfjejdf64_”.ZSA#$%&A