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1、小學五年級上學期英語學情分析一、學習情況我所任教的是五年級英語，其中90%以上的生源來自于農(nóng)村，這些孩子大多是接觸英語較少，從平時的上課中，就可以發(fā)現(xiàn)有很多的孩子是渴望學英語的，所以剛開始的幾堂英語課他們也都非常認真?？墒?，當學習的單詞和句子越來越多時，有很多孩子因為不會認讀單詞而苦惱。記不住單詞，不僅別人所說的他聽不懂，而且自己更是不用單獨開口。就這樣，老師越教越多，學生越學越?jīng)]有勁兒。班上能達到優(yōu)秀的最多只有7或8個，良好的大約有十幾個左右，剩下的就全是不愿意學英語的。我想，這或許是因為我們的學校和家長都不夠重視這門學科的緣故吧，結(jié)果竟導致學生覺得英語課上不上沒關(guān)系。試想，孩子們有了這樣的

2、態(tài)度，能學好知識嗎？當然這也有老師的責任。我認為孩子們沒有興趣，我們可以努力地去培養(yǎng)；孩子們沒有積極性，我們可以想辦法去調(diào)動。如果老師能做到這些，一定有更多的孩子愿意學習英語，也一定有更多的孩子能學好英語。二、學習策略我認為可以采用了以下幾點學習策略：從課堂的四十分鐘抓起。 1、培養(yǎng)孩子們的興趣。每堂英語課前，領(lǐng)著孩子們一塊兒唱英語歌，并且?guī)е麄円粔K兒做動作。這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學習英語。2、提高他們的積極性。每堂英語課上，要求學生自己親手做單詞卡片。如果誰會讀自己做的卡片上面的單詞，老師就會給他獎勵個貼畫，到學期末統(tǒng)計時，誰得到的貼畫最多，誰就是班上“小小單詞王”。孩子們對這個該

3、是十分感興趣，他們也會對卡片上的單詞記憶得特別牢。另外，我還用獎勵他們計分方式來鼓勵他們上臺來用英語進行對話和表演。3、教孩子們巧記單詞。在教孩子們學習單詞的過程中，有意識地滲透一些字母以及字母組合的常規(guī)發(fā)音方法，這樣對他們記憶單詞有不少幫助。有時還可以把一些單詞串起來，編成兒歌來教他們，效果會比這樣干巴巴地教他們好多了。 通過以上策略的實施，我相信，孩子們不但對英語學習的積極性提高了，學習的效率也會好很多。課本上所學的每一首英語歌曲，孩子們都會唱；課本上Lets learn部分的單詞，大部分孩子都能做到會認、會說；而且，每堂課上的表演環(huán)節(jié)都有孩子爭先恐后地想上臺表演。課前，我會讓班上幾個英語學得特別好的女孩子在班上組織帶讀。我想，長時間的帶讀，領(lǐng)讀，一定會有所收獲，同時，我也對孩子們未來的英語學習抱有很大的信心。