語文園地,部編版四年級上冊,談話揭題,同學(xué)們，這一單元的課文，我們已經(jīng)學(xué)完了， 有了許多的收獲。這節(jié)課，老師引領(lǐng)大家去語文園地，看看語文園地又給我們準(zhǔn)備了哪些知識，讓我們?nèi)ゼ橙±锩娴臓I養(yǎng)吧。,請同學(xué)們齊讀課題,語 文 園 地,交流平臺,導(dǎo)語引入,同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們讀了許多神話故事，認(rèn)識了許多神話人物。這節(jié)課，我們一起來交流一下自己對神話的認(rèn)識吧。,閱讀對話,請同學(xué)們先自由讀讀教材中三位小同學(xué)關(guān)于神 話的對話。,請大家看大屏幕，齊讀對話，讀后想想：能不能把這三個對 話具體展開來說說？,神話充滿神奇的想象，像盤古開天地、女媧補(bǔ)天讓我贊嘆不已。,神話中很多人物個性鮮明，如精衛(wèi)性情剛烈、 堅韌執(zhí)著,古人創(chuàng)造了許多神的故事，來表達(dá)他們對世界的認(rèn)識，如普羅米修斯上天拿取火種，就是古希臘人對火種來源的一種解釋。,具體展開,1.神話充滿神奇的想象，讀起來讓人驚嘆不已。,如：很久很久以前，天和地是沒有分開的，有個叫盤古的人，掄起斧頭將天地劈開，用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，累得倒下 后，身體變成了天地萬物。,又如：遠(yuǎn)古時代，九州大地裂毀，天不能覆蓋大地，大地?zé)o法承擔(dān)萬物，洪水泛濫不止，野獸吃掉百姓，在這種情況下，女媧歷盡千辛萬苦冶煉五色石修補(bǔ)蒼天，大地恢復(fù)了平靜。,2.神話中的很多人物個性鮮明。,如：精衛(wèi)是太炎帝的女兒，她在東海玩，被大海吞噬了生命，變成了鳥。精衛(wèi)害怕大海會奪去更多人的生命，于是每天從西山銜些小石子、小樹枝，投到東海里去，發(fā)誓要把大海填滿?？梢?，精衛(wèi)性情剛烈、堅韌執(zhí)著。,3.人們借神話故事來表達(dá)對世界的認(rèn)識。,如：普羅米修斯與智慧女神雅典娜共同創(chuàng)造了人類，并教會了人類很多知識。當(dāng)時宙斯禁止人類用火，他看到人類生活困苦，幫人類從太陽神阿波羅拿取了火，因此觸怒宙斯。,其實(shí)，我們剛才交流的就是神話的特點(diǎn)，請同學(xué)們再一次讀讀三個同學(xué)的對話，再說說你從中又有什么獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)？,深入閱讀,神話充滿神奇的想象，像盤古開天地、女媧補(bǔ)天讓我贊嘆不已。,神話中很多人物個性鮮明，如精衛(wèi)性情剛烈、 堅韌執(zhí)著,古人創(chuàng)造了許多神的故事，來表達(dá)他們對世界的認(rèn)識，如普羅米修斯上天拿取火種，就是古希臘人對火種來源的一種解釋。,暢談發(fā)現(xiàn),1.神話想象豐富，題材廣泛。神話是古代人民展現(xiàn)奇特想象和幻想所創(chuàng)作，具有神奇、豐富、多種多樣的特色。表面看起來很荒誕，實(shí)質(zhì)上是樸素、真實(shí)、生動。,2.神話的故事性強(qiáng)，情節(jié)具有濃厚的浪漫主義色彩。如后羿射日和打獵有關(guān)，女媧造人與制陶有關(guān)，神話把人民的生活情景滲入故事里，加以浪漫化。,3.神話中的主人公性格鮮明，能力非凡。主人公大多是原始社會里的勞動英雄、戰(zhàn)斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是與人類作對的超自然力或敵對的人類集團(tuán)加以藝術(shù)夸張而成，不論是正是反，都是 鮮明生動超凡的。,學(xué)習(xí)小結(jié),神話故事總是充滿幻想，但是它們又代表著一種文化，讀神話故事就好像徜徉在幻想的海洋里。一個個流傳廣泛的神話傳說，都體現(xiàn)出我國古代勞動人民對自然的認(rèn)知和無窮的幻想，體現(xiàn)著人們對美好生活的向往和追求。讓我們多多閱讀神話故事吧!,識字加油站,導(dǎo)語引入,在這一單元的課文學(xué)習(xí)中，我們積累了好多生字新詞，為了充實(shí)我們的知識，積累更多的生字詞，讓我們再去識字加油站加加油吧！,自讀字詞,花 花 花,瑰 海,圃,卉,玫,莉,蕊,丹,茉,牡,棠,p hu ru,mi m l m dn tng,集體拼讀,花 花 花,瑰 海,圃,卉,玫,莉,蕊,丹,茉,牡,棠,p hu ru,mi m l m dn tng,說說發(fā)現(xiàn),讀了這些詞語你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？,花 花 花,瑰 海,圃,卉,玫,莉,蕊,丹,茉,牡,棠,p hu ru,mi m l m dn tng,第一組是用“花”擴(kuò)詞識字第二組是認(rèn)識花的名字識字,看圖記字,花圃,花卉,花蕊,認(rèn)識花名,玫瑰,茉莉,牡丹,海棠,指名認(rèn)讀,p hu ru mi m l m dn tng,圃 卉 蕊 玫,茉 莉 牡 丹 棠,丹,茉,玫,卉,牡,棠,莉,生字游戲,詞句段運(yùn)用,導(dǎo)語引入,剛才，我們認(rèn)識了一些花卉，識記了一些生字，給自己充實(shí)點(diǎn)了知識，現(xiàn)在我們起走進(jìn)“詞句段王國”，一起去感受詞語和句 子的無窮魅力。,自讀詞語,騰云駕霧 上天入地神機(jī)妙算 三頭六臂眼觀六路 耳聽八方各顯神通 刀槍不入,多樣化讀,騰云駕霧 上天入地神機(jī)妙算 三頭六臂眼觀六路 耳聽八方各顯神通 刀槍不入,指名同學(xué)讀。,全班齊讀。,男女比賽讀。,騰云駕霧 上天入地神機(jī)妙算 三頭六臂眼觀六路 耳聽八方各顯神通 刀槍不入,詞語特點(diǎn),說說這些詞語有什么特點(diǎn)？,都是描寫人物特點(diǎn)的成語。,詞語意思,騰云駕霧：乘著云，駕著霧。原是傳說中指會法術(shù)的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。,上天入地：升上天空，鉆入地下。形容神通廣大。也比喻為實(shí)現(xiàn)某種目的而四處奔走。,各顯神通：比喻在各自工 作中顯身手。,神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的計謀。形容善于估計復(fù)雜的變化的情勢，決定策略。,三頭六臂：三個腦袋，六條胳臂。原為佛家語，指佛的法相。后比喻神奇的本領(lǐng)。,耳聽八方：耳朵同時察聽各方面來的聲音。形容人很機(jī)警。,眼觀六路：眼睛看到四面八方。形容機(jī)智靈活，遇事能多方觀察，全面了解。,刀槍不入：刀砍不進(jìn)，槍刺不死，原形容人銅皮鐵骨或物體十分結(jié)實(shí)?，F(xiàn)多比喻一個人僵化固執(zhí)，冥頑不靈，很難被說服打動。,讀詞想象,讀著這些詞語你想到了哪些人物或故事。,騰云駕霧,上天入地,西游記,孫悟空,神機(jī)妙算,三頭六臂,諸葛亮,哪吒,耳聽八方,眼觀六路,八仙過海 各顯神通,讀句感受,讀下面的句子，感受想象的神奇。,輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。,當(dāng)阿波羅駕著太陽從天空馳過的時候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。,女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。,讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？,我的發(fā)現(xiàn),這里出現(xiàn)的句子是神話故事里的句子，句子描寫的情景非常的神奇。我們在讀這些句子的時候要邊讀邊展開想象，想象腦海中出現(xiàn)的畫面，感受神話故事的特點(diǎn)。,集體交流,你在其它神話故事中，也讀到過讓你感到神奇的情節(jié)嗎？和同學(xué)交流。 示例：夸父追日,夸父就跑到黃河邊，一頭扎進(jìn)水里，咕咚咕咚，很快就把黃河水喝干了?？墒撬匀缓芸剩蛠淼轿妓?，咕咚咕咚，一口氣把渭河水喝光了。,日積月累,自由讀詩,嫦 娥 唐李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。,作者介紹,李商隱(約813-858),字義山，號玉谿生，晚唐著名詩人。他擅長寫詩，和杜牧合稱“小李杜”，其詩構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，優(yōu)美動人，被人廣為傳誦。,理解字詞,長河：銀河。碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見到碧色的海，深藍(lán)色的天。夜夜心：指嫦娥每晚都 會感到孤單。,嫦娥：古代神話中的月中仙女。云母屏風(fēng)：嵌著云母石的屏風(fēng)。,古詩意思,透過裝飾著云母的屏風(fēng)，燭影漸漸暗淡下去。銀河也在靜靜地消失，晨星沉沒在黎明的曙光里。月宮的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的長生不老藥，現(xiàn)在只有那青天碧海夜夜陪伴著她一 顆孤獨(dú)的心。,古詩內(nèi)涵,嫦娥是唐代詩人李商隱創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩詩人借嫦娥的遭遇、處境來進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心孤寂的情緒。詩中寫嫦娥，實(shí)際上是借以抒發(fā)自己的情思，全詩情境交融，哀而不傷，表現(xiàn)了這首詩的神韻美。,嫦 娥 唐李商隱云母 屏風(fēng) 燭影深，長河 漸落 曉星沉。嫦娥 應(yīng)悔 偷靈藥，碧海 青天 夜夜心。,讀背古詩,拓展閱讀,乞巧 (唐)李白 七夕今宵看碧宵， 牽?？椗珊訕颉?家家乞巧望秋月， 穿盡紅絲幾萬條。,學(xué)習(xí)總結(jié),同學(xué)們，在這次語文園地的學(xué)習(xí)中，我們加深了解了神話的特點(diǎn)，識記了一些生，感受到了神話的神奇，學(xué)習(xí)了一些描寫人物特點(diǎn)的詞語，還學(xué)習(xí)了一首古詩，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識去解決問題。,