說一說下列各是什么圖形？,平行四邊形的面積,說出下面圖形的面積,不滿1格的都按半格計算,你發(fā)現(xiàn)了什么？,高,底,寬,長,平行四邊形的面積計算,1.平行四邊形的 和長方形的 相等.,高,寬,底,長,平行四邊形,變成了,長方形,所以:平行四邊形的面積就=,底,高,2.平行四邊形的 和長方形的 相等.,因 為: 長 方 形 的 面 積 = 長 寬,用S表示平行四邊形的面積，用a表示平行四邊形的底,用h表示平行四邊形的高。那么平行四邊形的面積公式就可以寫成：,S=a h,=a h =a h,一個平行四邊形的停車位底長5m，高2.5m,它的面積是多少?,S=ah=52.5=12.5(m ),2,一塊地近似平行四邊形鐵皮面積是24平方米，底是6米，求這條底邊上的高是多少米？,6米,24平方米,練習(xí),4.8cm,6cm,5cm,4cm,選擇合適的條件計算面積,判斷，并說明理由,(1)、兩個平行四邊形的高相等，它們的面積就相等。 ( ) (2)、平行四邊形底越長，它的面積就越大。 ( ),這兩個圖形的面積相等嗎？,編后語,老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時如何抓住老師的思路。 根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。 根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。 根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng) 緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。 擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng) 利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。,2022/8/4,最新中小學(xué)教學(xué)課件,13,2022/8/4,最新中小學(xué)教學(xué)課件,14,謝謝欣賞！,