《【人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》教案】-人教版五年級(jí)上冊(cè)平行四邊形的面積.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》教案】-人教版五年級(jí)上冊(cè)平行四邊形的面積.docx（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、【人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平行四邊形的面積教案】 人教版五年級(jí)上冊(cè)平行四邊形的面積教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平行四邊形的面積教案，更多人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平行四邊形的面積教案相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問教案網(wǎng)。 教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元平行四邊形的面積 教學(xué)目標(biāo)： 1、在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)算平行四邊形的面積； 2、通過操作、觀察、比較，讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力。 3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)

2、平行四邊形面積計(jì)算在生活中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握平行四邊的面積計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 把平行四邊轉(zhuǎn)化成長方形，找到長方形與平行四邊形的關(guān)系，從而順利推倒出平行四邊形面積計(jì)算公式。 教具準(zhǔn)備： 課件、平行四邊形紙片、剪刀、直尺、三角板等。 學(xué)具準(zhǔn)備： 2塊平行四邊形彩色紙片、三角板、直尺、剪刀 教學(xué)過程： 師：出示平行四邊形，問：這是什么圖形？它有什么特征？生指出它的底和高。你能畫出它一條底邊上的高嗎？（在平行四邊形圖片上畫一畫，并標(biāo)出底和高。） 一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題 1、創(chuàng)設(shè)故事情境 同學(xué)們，喜歡喜羊羊的動(dòng)畫片嗎？據(jù)說羊村的牧草越來越少，村長決定把草地分給各個(gè)羊自已管理和食

3、用。懶羊羊分到的是一塊長方形地，喜羊羊分到的是一塊平行四邊形地，它們認(rèn)為自已的草地更少，爭(zhēng)了起來。同學(xué)們想幫它們解決這個(gè)問題嗎？你們準(zhǔn)備怎樣解決呢？ 2、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題 （1）復(fù)習(xí)長方形的面積計(jì)算方法，口算長方形草地的面積。（板書長方形面積公式：長方形面積=長寬） （2）師：你能幫它們求出這塊平行四邊形草地的面積嗎？這節(jié)課，我們一起來研究平行四邊形面積的計(jì)算方法。 （板書課題：平行四邊形的面積） 二、自主探究，操作交流 1、大膽猜想 師：在學(xué)習(xí)推導(dǎo)長方形的面積公式時(shí)，我們最初使用了什么的方法？（數(shù)方格）今天學(xué)習(xí)計(jì)算平行四邊形的面積，能不能也用這個(gè)方法？ 師：請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕，用數(shù)方格的方

4、法計(jì)算平行四邊形的面積，不滿一格的，都按半格計(jì)算。（生看大屏幕，認(rèn)真數(shù)方格）你有什么發(fā)現(xiàn)？ （兩個(gè)圖形的面積相等，都是18平方米）（知識(shí)點(diǎn)） 師：同學(xué)們繼續(xù)觀察這兩個(gè)圖形，并完成的表格。完成后想一想，我們知道長方形的面積和它的長和寬有關(guān)，那么我們猜想一下，平行四邊形的面積可能與它的什么有關(guān)？ （師出示一個(gè)平行四邊形紙板，生看圖猜測(cè)。） 生匯報(bào)猜測(cè)結(jié)果，師隨機(jī)板書。 師：如果有很大很大一塊草地，需要求它的面積，用數(shù)方格的方法方便嗎？再則剛才數(shù)方格時(shí)，我們都是把不滿一格的當(dāng)半格去數(shù)，這樣也不一定準(zhǔn)確，還有沒有更好的方法呢？ 2、操作驗(yàn)證 提示：想一想，如果我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們過去學(xué)過的圖形，

5、就可以根據(jù)已學(xué)過的面積公式計(jì)算出它的面積了，轉(zhuǎn)化成什么圖形，怎樣轉(zhuǎn)化呢？請(qǐng)大家拿出手里的學(xué)具試試看。 學(xué)生動(dòng)手剪拼（可以小組合作），并向周圍同學(xué)說一說是怎樣轉(zhuǎn)化的 （師參與到小組活動(dòng)中，巡視指導(dǎo)。） 3、匯報(bào)交流 師：你是怎樣做的呢？誰愿意上來演示并說一說呢？ （學(xué)生有的拼成三角形，有的拼成梯形，有的拼成長方形，還有的拼成平行四邊形） 師：同學(xué)們插上了想像的翅膀，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成各種各樣的已學(xué)過的圖形，你們真棒。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，哪種圖形的面積我們懂得計(jì)算呢？ 生：長方形。 師：怎樣剪才能拼成長方形呢？ 師：請(qǐng)大家拿起另一個(gè)平行四邊形紙片，動(dòng)手把它轉(zhuǎn)化成長方形吧！ 生再次操作。 4、發(fā)

6、現(xiàn)方法 師：我們已經(jīng)成功地把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。請(qǐng)結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)過程，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想這些問題。小組討論交流。 （電腦顯示思考題） 小組討論交流。 （1）平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，面積變了嗎？ （2）方形后的長和寬分別與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？ （3）能不能根據(jù)這些關(guān)系，總結(jié)出求平行四邊形的面積的方法呢？ 實(shí)物圖片展示拼剪過程同時(shí)回答上面的討論題。 學(xué)生一邊說教師一邊板書：長方形面積長寬 平行四邊形面積底高（知識(shí)點(diǎn)）（能力點(diǎn)） 5、回顧公式推導(dǎo)過程 （1）結(jié)合課件演示各部分間的相等關(guān)系。 （2）指名說說平行四邊形面積公式是怎么樣推導(dǎo)出來的？ 6、學(xué)習(xí)用字母表示公式。 師：如果平行四邊形 第 5 頁 共 5 頁