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1、2023二年級上冊?我要的是葫蘆?教案二年級上冊人教版?我要的是葫蘆?教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，經(jīng)常要依據(jù)教學須要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么問題來了，教案應(yīng)當怎么寫？下面是我整理的二年級上冊人教版?我要的是葫蘆?教案，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。二年級上冊人教版?我要的是葫蘆?教案1教學目標1、學會本課生字及其組成的詞語。會用“每天、可愛造句。2、理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實的關(guān)系，懂得這個故事說明的道理。接著培育視察實力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點學會生字詞，理解課文內(nèi)容。明白種葫蘆的人錯在哪里。教學難點懂得事

2、物與事物之間相互聯(lián)系的道理。教學打算：投影片生字卡教學時間三課時教學過程第一課時一、揭示課題。1、板書課題。齊讀。2、學習生字詞“葫蘆。二、初讀課文。要求：借助拼音讀準字音，圈誕生字多讀幾遍。1、自學。2、檢查。.抽讀生字卡。.指讀，正音。.齊讀。三、再讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。1、自由朗讀，標出課文自然段。2、分段指讀，師生評價。四、朗讀課文。想一想：課文講的是一件什么事。五、作業(yè)。正確、流暢地朗讀課文。其次課時一、復(fù)習。1、送卡片嬉戲。2、齊讀詞語。二、閱讀理解第一段。1、指讀第一段。2、出示投影片1。指名說：這棵葫蘆一起先長得什么樣？詳細說說藤、葉、花、果實的樣子3、指導(dǎo)朗讀。.

3、你喜愛這棵葫蘆嗎能把這段話讀好嗎出示投影片:瘦長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵潔白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！(由讀、指讀、齊讀.用“可愛造句。.引讀：種葫蘆的人也特別喜愛小葫蘆，所以他每天都.“每天什么意思？用“每天造句。三、閱讀理解二四段。過渡：多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么結(jié)果怎樣呢？1、范讀課文24段。2、提問：種葫蘆的人最終得到葫蘆了嗎？請你讀出課文中的句子。出示投影片4.說說小葫蘆什么樣子,種葫蘆的人什么樣子齊讀課文最終一句話.3、自學2、3段課文。那么可愛的小葫蘆為什么一個一個全都落了？、自由朗讀2、3段。思索：種葫蘆的人看

4、到葉子上生了蚜蟲是怎么想的？鄰居讓他治蟲，他是怎么說的？4.檢查學習狀況。.種葫蘆的人看到葉子上的蚜蟲是怎么想的？出示投影片2.說說種葫蘆的人表情、動作、心理、語言。小結(jié)種葫蘆的人不管葉子上的蟲子，一心盼望小葫蘆快長大。.指導(dǎo)朗讀。(留意“！出示句子：有幾個蟲子怕什么！“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長的賽過大南瓜才好呢！.你看到種葫蘆的人這樣做急嗎？你會對他說什么？.出示投影片3.他的鄰居什么樣？表情、動作、語言.鄰居讓他治蟲，種葫蘆的人是怎么說的？出示句子：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。.指導(dǎo)朗讀.他為什么會這樣想點題,齊讀課題.分角色讀第三段.5、小結(jié)。鄰居讓他治蟲他聽了嗎？所以

5、葉子上的蚜蟲，最終小葫蘆都。四、你認為種葫蘆的認錯在哪兒？五、學了本課你明白了什么道理？六、質(zhì)疑。七、練習。1、在里填上適宜的詞。小花漸漸地黃了葫蘆藤自言自語地小葫蘆一個一個都2、課后想一想：種葫蘆的人其次年又種了一棵葫蘆，他覺察葉子上生了蚜蟲會怎么做呢？第三課時一、練習有感情朗讀課文。二、說說種葫蘆的人錯在哪里？三、識記本課生字詞。1、抽讀生字卡。2、出示：滿謝每言治慢變自己想方法記住字形。說說你是怎樣記住這些字的？重點指導(dǎo)：滿謝每慢說說這些字的部首？結(jié)構(gòu)？3、指導(dǎo)書寫。四、抄寫生字詞。留意每個字在田字格中的位置。二年級上冊人教版?我要的是葫蘆?教案21、會認“葫、蘆等6個生字。會寫“言、每

6、等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感慨句與陳述句的不同語氣。3、懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要留意事物之間的聯(lián)系。體會反問句、感慨句與陳述句的不同語氣。理解重點詞句，感悟道理。多媒體課件。植物生長一般要經(jīng)驗這樣一個過程：生根，發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)干脆影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實，就得細心呵護植物各局部的生長，不能只留意結(jié)果。做任何事都得留意事物之間的聯(lián)系。那個種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不管，結(jié)果，小葫蘆漸漸變黃，一個個都落了，多惋惜呀!可愛的小葫蘆為什么會落呢這是學生可能會質(zhì)疑的問題。因此，教學時，可以以此問題為突破

7、口，采納變序閱讀法，先學習第一段和最終一段，再重點朗讀中間兩段，感悟問題的緣由：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有親密聯(lián)系的。他所犯的錯誤，可以從他的語言看出來。因此，可抓住文中的人物語言朗讀體會，理解課文內(nèi)容。第一課時揭示課題1、板書課題：齊讀。2、學習生字詞“葫蘆。3、師：你們見過葫蘆嗎誰能說說葫蘆是什么樣的學生自由答復(fù)。(課件出示葫蘆)初讀課文，讀通課文1、自讀課文，遇到生字借助拼音讀準字音。2、同桌相互溝通記字方法。3、采納多種形式讓學生認讀。并找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。4、分自然段讀課文，想讀哪個自然段就讀哪個自然段。精讀課文，讀懂課文學生自由讀課文，想想

8、讀懂了什么：1、說給同桌聽聽;2、指名說。(結(jié)合學生答復(fù)，屏幕顯示相應(yīng)自然段，并進行板書。)一、教學第一自然段1、課件出示文中：指名說：這棵葫蘆一起先長得什么樣(詳細說說藤、葉、花、果實的樣子)2、指導(dǎo)朗讀：你喜愛這棵葫蘆嗎能把這段話讀好嗎課件出示：瘦長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵潔白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!自由讀、指讀、齊讀。二、學習第四自然段1、過渡：多么可愛的.小葫蘆哇!種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么結(jié)果怎樣呢2、自讀課文，想一想：種葫蘆的人最終得到葫蘆了嗎請你找出課文中的句子。3、課件出示課文第四自然段。齊讀。三、自學2、3段課文那么可愛的小葫

9、蘆為什么一個一個全都落了學生自由答復(fù)。1、教學其次自然段：師：葉子有了什么改變(結(jié)合學生答復(fù)出示課件。)這些蚜蟲會怎樣可他怎么想指名讀第一句話。指名表演那個人說話的樣子。齊讀該段。2、教學第三自然段：同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說的話。師生合作分角色朗讀。學生自由組合并表演。師：你們覺得他們倆誰說得有道理學生探討，指名答。3、課件演示：小葫蘆和綠葉的對話葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下。你認為種葫蘆的人錯在哪兒學了本課你明白了什么道理其次課時一、復(fù)習導(dǎo)入1、幻燈片出示短文，復(fù)習生字：鄰居家種了很多葫蘆，瘦長的葫

10、蘆藤上開滿了潔白的葫蘆花，這些葫蘆花可真美麗哇!你看，他們正盯著我們看呢!2、實行多種方式讀，如自讀、小組讀、集體讀、分組讀等方式進一步復(fù)習穩(wěn)固。二、我會寫1、課件出示要會寫的字：言、每、治、棵、掛、哇、怪、慢2、自己把生字讀一讀。3、小組能相互說一說每個字的偏旁、筆畫、哪個筆畫在橫(豎)中線上、你認為應(yīng)當留意的地方。4、師生溝通，溝通過程中學生練寫。學生練寫，相互評價。重點講解：“掛、哇二字右邊的“圭，是由上下兩個“土字組成的;“言字第一橫長，下面兩橫短;留意“每字的筆順。三、我會讀課件出示：葉子上的蟲還用治葉子上的蟲不用治。有幾個蟲子怕什么有幾個蟲子不行怕。讀一讀、比一比、說一說有什么不同

11、點和相同點。四、擴展練習1、小組探討：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢2、小組代表匯報探討結(jié)果。3、續(xù)講故事：其次年，他又種了一棵葫蘆，4、指名講故事。五、作業(yè)在課外找?guī)讉€成語送給這個種葫蘆的人。如：瓜熟蒂落我要的是葫蘆葫蘆藤上長滿綠葉蚜蟲葫蘆變黃了通過多媒體課件的幫助，學生對于葉子和葫蘆之間的關(guān)系了解的特別清晰，因此對于一些重點難點，可借助多媒體課件的幫助，使學生生動形象的的感知內(nèi)容。分角色朗讀學生較感愛好，在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學生體會反問句、感慨句與陳述句的不同語氣，效果較好。二年級上冊人教版?我要的是葫蘆?教案3教學目標：相識6個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反

12、問句、感慨句與陳述句的不同語氣。了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。發(fā)揮學生的想象，續(xù)編結(jié)尾。教學重點：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。教學難點：使學生懂得做任何事情都要留意事物間的聯(lián)系。教學課時：兩課時教學目標：相識6個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。教學打算：生字卡片、圖片。教學過程：一、解題、導(dǎo)入新課。從題目中你看出了什么二、識字寫字。1、自由讀課文：借助拼音讀者字音。2、視察圖中的人物。3、同桌溝通記字方法。4、全班匯報。三、指導(dǎo)書寫。四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學生質(zhì)疑。教學目標：了解課文內(nèi)容，使學生懂得做任何事情都要留意事物間的聯(lián)系。教具打算：圖片。教學過程

13、：一、 看圖比擬兩幅圖有什么不同。二、 學生視察得出。三、 學生探討。四、 分角色朗讀對話。說說你喜愛誰 為什么五、 想象：當他看到小葫蘆都落了，會想些什么六、 分角色朗讀課文。說說：從這個故事中你懂得什么七、 板書設(shè)計。14、我要的是葫蘆有幾個蟲子怕什么!我要的是葫蘆。 葫蘆落了二年級上冊人教版?我要的是葫蘆?教案4教材說明：本課是一篇看圖學文。講一個人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結(jié)果葉子上的蚜蟲越長越多，最終葫蘆都落了。本課有四幅圖，分別有四段話與之對應(yīng)：第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿綠葉，還結(jié)了幾個小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前，看著可愛的小葫蘆特別興奮。其次幅圖畫的是葫蘆葉子上長了蚜蟲，他

14、不在乎，眼睛只盯著葫蘆。第三幅圖畫的是鄰居勸他治蟲，種葫蘆的人不聽勸說，一副不以為然的樣子。第四幅圖畫的是小葫蘆變黃了，都落了。設(shè)計意圖：植物生長一般要經(jīng)驗這樣一個過程：生根，發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)干脆影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實，就得細心呵護植物各局部的生長，不能只留意結(jié)果。做任何事都得留意事物之間的聯(lián)系,這是本文寓意所在。而文章中那個種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不管，結(jié)果，小葫蘆漸漸變黃，一個個都落了，多惋惜呀!可愛的小葫蘆為什么會落呢？這是學生可能會質(zhì)疑的問題。因此，教學時，我以此問題為突破口，采納變序閱讀法，先學習第一段和最終一段，再重點朗讀中

15、間兩段，感悟問題的緣由：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有親密聯(lián)系的。他所犯的錯誤，可以從他的語言看出來。因此，抓住文中的人物語言朗讀體會，可以很好地理解課文內(nèi)容。預(yù)設(shè)目標：1.會認“葫、蘆等6個生字，會寫“言、每等8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感慨句與陳述句的不同語氣。3.理解課文內(nèi)容，知道葫蘆的葉子與果實的關(guān)系，明白事物之間相互聯(lián)系的過程。4.有酷愛科學的情感，樂于開動腦筋，主動探究大自然的無窮奇妙。教學重難點：教學重點：正確讀寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點：了解葫蘆的生長過程，弄清葫蘆與葉子之間的親密聯(lián)系，明白隱含的寓意。課時支配：2課時第

16、一課時教學流程：一、引導(dǎo)看圖，談話揭題1、同學們，今日老師給你們帶了一件禮物，你們看這是什么？課件出示葫蘆放大圖和帶拼音的“葫蘆二字師提示學生留意“蘆在詞語中的變調(diào)，讀好輕聲。2、我們相識了葫蘆，你們看，這又是葫蘆的什么？指葫蘆藤，待學生說對后，在課件中出示“葫蘆藤提示讀好“藤的后鼻音，再指名讀“葫蘆藤，然后引導(dǎo)學生覺察三個字都是草字頭。3、揭題質(zhì)疑。揭題：同學們，我們相識了葫蘆。今日，我們就來學習一個關(guān)于葫蘆的故事。故事的題目叫“我要的是葫蘆板書課題，讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？4、過渡：是啊，究竟是為什么呢？我們趕快來讀讀課文。二、初讀課文，自主識記生字。1、課件出示學習提示請用

17、序號在文中標出共有幾節(jié)。用自己喜愛的方式讀課文，對預(yù)習時劃出的生字多讀幾次。想想你是用什么好方法來記的？跟同桌溝通溝通。2、學生自由讀課文。3、檢查效果。1談話：小摯友學得真起勁。接下來我們就來向生字挑戰(zhàn)，好嗎？課件出示葫(h)蘆(lu)瘦長的藤(tng)盯(dng)著鄰(ln)居哇(w) 掛著一棵 每天 自言自語 驚奇 治一治2檢查讀：請認為自己讀得好的同學，站起來，大聲讀一讀。認為自己最能干的同學，請到講臺桌前當當小老師，教大家讀讀。認為自己聰明的同學，請舉手對老師、同學說說你記生字的金點子。師：現(xiàn)在，我們讓生字寶寶來到課文中，向課文挑戰(zhàn)，好嗎？學生開火車讀、同桌互讀。123下一頁教案?人

18、教版二年級語文上冊?我要的是葫蘆?教案?，來自網(wǎng)！三、看圖比擬，找出不同一、看圖說話。1、出示課件。第一節(jié)和第四節(jié)的插圖你們看，兩幅圖上都有葉子、葫蘆和人，但你細致看，會覺察他們很不一樣。2、引導(dǎo)探討1人的表情2葫蘆葉子3葫蘆1、過渡：是啊，為什么會有這么大的改變呢？2、快速讀讀課文，找出課文哪一段寫第一幅圖，哪一段寫其次幅圖？學生找到后，在圖下分別出示課文第一段與第四段。四、學習第一段和第四段1、學習第一段自由讀第一段后，指名讀第一段評讀哪個句子讀得好出示多么可愛的小葫蘆哇！師：葫蘆真可愛，還有哪個句子也寫葫蘆長得好？指導(dǎo)讀好“瘦長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵潔白的小花。讀好此句中的“瘦

19、長、“長滿“潔白。師引讀：多么可愛的小葫蘆哇！連起來讀讀這段的一至四句。引讀：葫蘆長得這么好，難怪“那個人每天都要去看幾次。讀了這句話，你知道了什么？那個人很喜愛葫蘆。指導(dǎo)讀好喜愛的語氣。2、學習第四段過渡：那個人多么喜愛自己可愛的葫蘆，可結(jié)果呢？自己讀第四段，指名讀第四段，評評哪些詞讀得好。談?wù)勀莻€人的心情難過，再用難過的語氣讀第四段。3、總結(jié)質(zhì)疑再次讀讀第一段和第四段。從兩段中找出有關(guān)的詞來說一說葉子、葫蘆有什么不一樣隨機板書學了這兩段，你們明白了這么多，還有什么問題要問嗎？師：你們帶著這些問題，課外去查查資料、思索思索。下節(jié)課，我們再來溝通。五、穩(wěn)固書寫1、穩(wěn)固生字：1學到現(xiàn)在，小摯友肯

20、定有點兒累了。咱們到才智樹下摘摘才智果，放松放松，好嗎？2猜字嬉戲。老師出字謎：領(lǐng)隊在前。鄰有眼不見燈火盯鼓勵學生編字謎或做動作，大家猜字。2、指導(dǎo)書寫：1出示“每、言、掛、哇讀一讀。說一說有什么要提示大家留意的。2老師范寫重點指導(dǎo)“言和“每。言：留意第一橫長，其次、三橫短。每：留意筆順。師范寫，學生書空，再書寫。3學生在書上描一描，寫一寫4評價。讓學生把最滿足的字拿給同桌看，并介紹閱歷。板書設(shè)計：我要的是葫蘆葉子葫蘆綠可愛？生蟲黃、落本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系作者刪除，謝謝！第24頁 共24頁第 24 頁 共 24 頁第 24 頁 共 24 頁第 24 頁 共 24 頁第 24 頁 共 24 頁第 24 頁 共 24 頁第 24 頁 共 24 頁第 24 頁 共 24 頁第 24 頁 共 24 頁第 24 頁 共 24 頁第 24 頁 共 24 頁