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1、2023?地球上的星星?觀后感?地球上的星星?觀后感當品嘗完一部作品后，能夠給我們不少啟示，須要回過頭來寫一寫觀后感了。那么觀后感究竟應(yīng)當怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼?地球上的星星?觀后感，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。?地球上的星星?觀后感1伊夏是一個八歲小男孩，他的世界充溢了別人并不以為然的驚異：色調(diào)、魚兒、小狗和風(fēng)箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分數(shù)和次序更感愛好。而伊夏在學(xué)校，總顯得那么格格不入。當他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教化指導(dǎo)。在新學(xué)校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必需應(yīng)對額外的與家庭分別的創(chuàng)傷。一天，一位新的

2、美術(shù)老師Ram Shankar Nikumbh尼克突如其來，用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個學(xué)生。他打破了“事情是如何完成的全部規(guī)那么，讓學(xué)生自己去思索，去夢想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊夏。尼克很快也覺察了伊夏并不歡樂，然后他起先了找尋緣由。他覺察伊夏最主要的問題是不能拼法和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼克對伊夏實行了一系列的特別輔導(dǎo)，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有歡樂。其實看過這個影片已經(jīng)很久了，當時感慨萬千，但是忙于工作就沒有寫下體會，今日間或看到這個影片名字，又勾起了我的回憶。其實，對于影片里面伊夏的種種表現(xiàn)，我想只要在一線進行過教學(xué)的老師，幾乎都遇到過：老師指責的時候他顯

3、得很無助，很茫然，很無奈，但是老師真的趕他出教室，他又好似一副無所謂的看法，在四周無人的狀況下，他又會一個人自得其樂，沉醉在自己的世界里，這種狀況一旦被老師覺察，老師就會更加嚴厲地斥責，因為老師們肯定會認為“這樣的孩子恬不知恥，明明都被老師指責了，還不知道反省一下自己的錯誤，還接著墮落下去，破罐子破摔，許多老師都這樣認為過。但是細致想想，這種想法真的是害人不淺了。很多孩子不會有伊夏那樣的拼法閱讀障礙，但是他們或許有這樣那樣的障礙不能突破，可是做老師的假設(shè)不去細心視察了解他，不能幫助他突破瓶頸，那么他恒久都可能憋死在那里，或許一個好好的孩子在沒有萌芽的時候就被悶死在里面了。伊夏的父母教化孩子的過

4、程，也同樣不是什么生疏的情節(jié)，他們對孩子的種種表現(xiàn)，按著常人的標準去推斷，因此既焦急又悲觀，在家庭和學(xué)校的共同夾擊下，伊夏幾乎陷入了非常無助無援的境地，于是他選擇逃課，父母為了給孩子最好的教化，給伊夏轉(zhuǎn)學(xué)，企圖讓孩子有所轉(zhuǎn)變，結(jié)果由于不懂孩子的內(nèi)心世界，讓一個孩子由逆反變成了自我封閉，不情愿和任何人溝通?？梢?，家長和老師的所作所為，給孩子造成了多么嚴峻的損害啊，假設(shè)不是遇到了尼克老師，他這一生注定就被毀掉了。伊夏是幸運的，他遇到了尼克這樣的老師，可是，有更多的孩子沒有那么幸運，他們沒有時機遇到如此優(yōu)秀的老師，他們卻能遇到群眾型的老師和父母，所以他們難逃消滅的厄運。作為一個真正的老師，應(yīng)當站在教

5、化的角度去了解孩子，去關(guān)注孩子，去理解孩子，去幫助孩子。?高校?里講到：物格而后知至。“格物按朱熹的說法就是“即物而窮其理也，那么面對一個孩子，做老師的也要先想到格物，只有接近孩子，深化地了解了孩子，深層次地探討了孩子，才有可能走進孩子的內(nèi)心，找到教化之源，然后有的放矢地對孩子進行教化。電影里的那個尼克老師就做得令人佩服，特別完備。尼克老師用自己多才多藝的技藝吸引了孩子們，用自己親善可親的看法暖和了孩子們，用自己獨特的教學(xué)方式折服了孩子們，用自己敏銳的洞察力了解了孩子們，用自己無私的愛心包涵著孩子們。如何才能真正做一名老師呢？我想，假設(shè)看了?地球上的星星?就會受到啟發(fā)的，假設(shè)想做好當代的老師，

6、那么我建議你去看看這部影片吧。?地球上的星星?觀后感2老師給我們舉薦了一部印度兒童電影?地球上的星星?。這部電影很感人，這部電影講解并描述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。伊桑雖然學(xué)習(xí)很差，但是他的畫畫得特別好，想象力豐富。因為伊桑的成果太差，老師覺得他已經(jīng)沒救了，爸爸實在沒有方法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后，伊桑難受極了，一句話也不說，除了他的同位沒人情愿理他。直到有一天，美術(shù)老師拉姆來了，他覺察伊桑有繪畫的天賦。拉姆老師從字母起先教伊桑，伊桑的學(xué)習(xí)漸漸有了進步，也有了自信。后來，伊桑在繪畫競賽中贏得了第一名，當老師同學(xué)看到他畫的那么好時，他們都目瞪口呆、特別驚異。當我看著伊桑拿著獎狀，

7、向拉姆老師跑去，伊桑流下了劇烈的眼淚。這部電影給了我很大教化:一、每個孩子都有他的特點，有些只是成果不好罷了，他或許在其它方面有特長，拉姆的別出心裁在于他教化小孩主見用愛去感化教化他們，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去開掘每個孩子的天賦，不能用成果去衡量一個孩子的價值。二、爸爸、媽媽你們也有過成果不好的經(jīng)驗，為何要犯難我們呢我們何嘗不知那怎么也學(xué)不會的感受呢有了問題，不要什么不做就只會埋怨，埋怨有用嗎找到緣由，選擇適宜的方法，我們是會變更的。三、我們都是一顆會發(fā)光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)切、愛惜、幫助每一個孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的光榮。孩子們猶如地球上的星星，他們須要愛

8、，更須要自由，陽光，有了這些才有實力去贏得殘酷的競爭和挑戰(zhàn)。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光線的星星。?地球上的星星?觀后感3電影?地球上的星星?講解并描述了一個原本天真活潑擅長繪畫的小男孩，因分不清相像的字母而致學(xué)習(xí)不志向，身邊的人除了母親心疼他，其他的人誤以為他有智障且品德不好，最終父親確定讓他轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)以后的他把自己的心封閉了，此時，他幸運地遇到了一位洞察力強、富有愛心的老師，老師愛的呼喊，使小男孩找回信念，重塑自我。?學(xué)記?曰：知其心，然后能救其失也，教也者，長善而救其失者也。影片仿佛就是在演譯教化的原那么長善救失！面對大家眼里的問題學(xué)生，這們富有愛心的老師，

9、不責怪、不埋怨、不放棄，以一位“教者的姿態(tài)正確對待學(xué)生的差異，不遠千里去到小男孩家中了解他的一切，走進小男孩的心靈世界，究其緣由，進而因材施教，奇妙引導(dǎo)，長其善擅，救其失，重啟了小男孩關(guān)閉已久的心門，托起了一個豐富的生命，萬分贊美這位年輕老師的仁愛之心！長善救失，功在千秋！面對問題學(xué)生，我時常問自己：我可以為他做點什么呢？而后對其進行視察，覺察問題學(xué)生有一個特點：心里是空的，要么缺乏關(guān)注關(guān)愛，要么缺乏正確的思想觀念，要么沒有人生目標。他們心里也都有一個共同的愿望：希望自己是優(yōu)秀的，有長進的。我們可以做的正是“長其善擅、“救其失而已矣！?地球上的星星?觀后感4電影播放到這里時，細心的人會看到一些

10、問題初露水面，以教化為生的老師們面對這個“不思進取，淘氣叛逆的學(xué)生，他們并沒有實行任何方法去幫助這個孩子走上正道。成果上不去，學(xué)不會其他人學(xué)的學(xué)問，答復(fù)不出來簡潔的問題，老師只是實行一些懲辦措施，去懲辦他，實在不行就選擇了放棄，堅決果斷的把他歸為“問題兒童。伊夏的父親在他和其它小摯友打架時，在老師一次次上門告狀時，他也只是選擇用武力解決，教訓(xùn)自己的孩子，埋怨他為什么不懂事，為什么不能向得才兼?zhèn)涞母绺缫粯?。電影在此之前唯一給人的勸慰可能就是伊夏的母親，至少我們看到的是他的母親很愛她，很愛這個家，也曾想幫助伊夏去取的一些進去，讓他有所改變，甚至為此放棄了自己工作!任勞任怨，為這個家靜默的奉獻這自己

11、的一切!然而他們都沒有找到正確的方法去幫助這個孩子，沒有人真正走進他的內(nèi)心世界，去了解他，覺察他的問題所在。學(xué)校用成果的凹凸去衡量一個學(xué)生的實力，這是應(yīng)試教化的一大弊端，一把尺子怎么能精確的測量出沒一個學(xué)生的“尺寸呢!然而許多父母也自然而然的把成果當作衡量他們的標準，認為成果高就是好孩子，這莫非不也是一種誤區(qū)嗎還有一種對孩子的損害就是“別人家的孩子，許多父母常常會把別人家的孩子拿著和自己的孩子做比照，然后埋怨他什么都不行，這對孩子的損害是無形的，也是很有殺傷力的!這部電影里到?jīng)]有別人家的孩子，只有一個樣樣精通的讓全部人都滿足的哥哥，父母在伊夏每次遇到問題的時候都拿著哥哥的典范刺激他，以至于被送

12、去寄宿學(xué)校時，伊夏認為爸爸媽媽不愛他了，這個家也不想要他了，才有了那本翻頁移動的漫畫!當這里的老師漸漸覺察伊夏的問題時，盡然和上一個學(xué)校的老師一樣，毫不猶豫的就認為他是“問題兒童，甚至私底下還訕笑他!我不懂，這莫非是一個老師該做的事嗎覺察學(xué)生成果上不去，莫非不應(yīng)當是幫著找尋緣由，去解救這個學(xué)生嗎，不是說“一日為師，終身為父嗎一個父親會這樣對待自己孩子嗎直到后來這個代課美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)，伊夏的心結(jié)才得以翻開!在全部老師都訕笑他的上課方式時，他始終堅持自己的觀點，勸服校長，去伊夏家里了解這個孩子，探討伊夏的作業(yè)和繪畫作品才真正找到問題所在!尼克老師愛迪生等等各種名人的事例去鼓勵他，在他的幫助和引

13、導(dǎo)下，伊夏不再害怕，并且取得了繪畫競賽中的冠軍，書寫和閱讀的問題也漸漸被解決!伊夏起先變得和一般兒童無二，甚至成了超出常人的繪畫小天才，被同學(xué)和老師認同!伊夏最感謝的人是尼克，是尼克把他從墮落的深淵帶了回來，給他自信，讓他走上了真正屬于自己的正確道路!到伊夏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的拿著自己的第一份獎狀時，多少人被感動的潸然淚下，感謝這個老師!可是在此之前伊夏的那些老師和那些有這和這些相同作為的打著教書育人旗號的老師們不應(yīng)當反思一下嗎!你們在無形中“放棄過多少這樣的“小天才!可能就是因為你們的打擊和放棄，讓他們步入歧途，平凡一生!學(xué)校用成果給學(xué)生定下的“框架，父母用愛給孩子定下的“框架，社會用他衡量一切的標準

14、給這些有這特別才能的兒童定下的“框架，都只是覺察每個人外表存在的問題，要想真正教好每個孩子，就要求每個老師專心去開掘他們的內(nèi)心世界，而不是用一把尺子，一個框架停留在問題的外表!每個孩子都是上帝咬了一口的蘋果，他們是同等的，都是地球上一顆閃閃發(fā)光的小星星，不要因為你的疏忽讓他們披上了一層黑紗失去了原有的光亮!?地球上的星星?觀后感5這天上午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)又一次全神貫注地觀看?地球上的星星?，我的心又一次沸騰起來，久久不能安靜。?地球上的星星?這部電影說的是一個叫依夏的小男孩，成天淘氣搗蛋，對學(xué)習(xí)更是提不起勁，已經(jīng)讀了兩次三年級，卻還是不知悔改，自我就讀的學(xué)校已經(jīng)再也無法容仍他了，盡管他的父母一再

15、央求，也無法挽回老師確實定。他的父母很心寒，確定忍痛割愛，將他送進寄宿學(xué)校。他成天悶悶不樂，以淚洗面，認為他發(fā)親是把他送進去熬煎的，也從今不理他家人了，其實他的家人也挺難過的?？吹侥抢铮矣秩滩蛔I流滿面啊，難怪電視劇里常說：“可憐天下父母心“啊，從這部電影中我很清晰、很明白父母對我的那些指責都是為我好，可有時總是忍不住嘴快，與父母頂嘴。記得有一次，我拿著圈著75分的試卷回家，心里充溢內(nèi)疚與擔憂，但更多的是恐驚，不得已自我簽爸爸的名字，最終還是被爸媽覺察，應(yīng)對爸爸嚴厲的面容，媽媽含著淚的眼神，我心情很低落，但還是被臭罵一段，父母的罵聲使我不知咋的，有了志氣頂起嘴來即使明白錯的人是我，趁了一時的

16、嘴快后，隨后是一陣陣懊悔。父母為子女操勞一輩子，得來的是不理解的答案，他們的內(nèi)心是多么可悲啊!?地球上的星星?觀后感6竟然很難寫開頭。因為眼睛還是濕的，心還是沉的，一部電影，在畫面與音樂的流淌中所傳遞的各種信息，五味雜陳地激蕩著我的心，還有一同觀影的兒子的心。這不單是一個愛的話題，不單是一個教化的問題，它包含的內(nèi)容太多太多了。真的是特別感謝劉良華老師的電影舉薦，還有上一次的?小鞋子?。其實這樣的電影舉薦，而且從開頭看起來可能是缺乏新意和吸引的，但出于對這位許久關(guān)注其博文的值得敬重的老師，總歸是有一份信任在心，因此特殊拿出整塊時間看電影，是出于信任。看當中在思索，看過之后仍舊是思慮萬千。這是值得每一位做老師的人應(yīng)當細致看的電影，是值得全部為人父母