《浙教版七年級數(shù)學上24有理數(shù)的除法課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版七年級數(shù)學上24有理數(shù)的除法課件.ppt（24頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、問題問題1：某商場一年平均每月虧損某商場一年平均每月虧損0.4萬元，那么該商場全萬元，那么該商場全年虧損多少萬元？年虧損多少萬元？解：若記贏利為正，那么虧損解：若記贏利為正，那么虧損0.4萬元，可記為贏利萬元，可記為贏利0.4萬元，萬元，0.4 12 4.8（萬元）（萬元）答：該商場全年虧損答：該商場全年虧損4.8萬元萬元.問題問題2：某商場一年共虧損某商場一年共虧損4.8萬元，那么該商場平均每月虧萬元，那么該商場平均每月虧損多少萬元？損多少萬元？解：若記贏利為正，那么虧損解：若記贏利為正，那么虧損4.8萬元，可記為盈利萬元，可記為盈利4.8萬元，萬元，4.8 12？2.4 有有 理理 數(shù)數(shù)

2、的的 除除 法法浙教版浙教版 七年級七年級 教材教材已知已知 3（2）6 那么（那么（6）3 23或者，（或者，（6）（2）除法是乘法的逆運算除法是乘法的逆運算 填空：填空：（1）由由9（2）-18，得，得 （18）（2）（）（），（），（18）9（）（2）由（由（9）218，得，得 （18）2（）（）（18）（9）（）（）（3）由（由（9）（2）18，得，得 18 （2）（）（），），18 （9）（）（）（4）由由0a0（a表示不等于零的有理數(shù)），得表示不等于零的有理數(shù)），得 0 a（）92 92 92 0觀察上面的結(jié)果，兩個有理數(shù)相除，商的符號觀察上面的結(jié)果，兩個有理數(shù)相除，商的符號有什么

3、規(guī)律？商的絕對值呢？有什么規(guī)律？商的絕對值呢？（18）（2）9 （18）9-2 （18）2-9 （18）（9）2 18 （2）-9 ;18 （9）-2 18 2 9補充：補充：0 a 0（a0），），異號兩數(shù)相除異號兩數(shù)相除 。同號兩數(shù)相除同號兩數(shù)相除 。XX職校班主任的工作總結(jié)職校班主任的工作總結(jié)在我剛踏上工作崗位的這個學年在我剛踏上工作崗位的這個學年,我接受了一個全新的班集體我接受了一個全新的班集體,這之前我是對班主任這之前我是對班主任工作最多只能談得上是工作最多只能談得上是,只有理論只有理論,而沒有實踐的一張白紙。這是我人生當中次當班而沒有實踐的一張白紙。這是我人生當中次當班主任主任,這

4、個班的特點是這個班的特點是:(1)學生活潑、好動學生活潑、好動,思維活躍思維活躍,情感豐富容易被調(diào)動。情感豐富容易被調(diào)動。(2)學學習主動性強習主動性強,學習自覺性較高。學習自覺性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高綜合能力及素質(zhì)有待提高,因為學生的家庭環(huán)境影響因為學生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習慣所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調(diào)動學生們的學習自還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調(diào)動學生們的學習自覺性覺性,提高他們對學校的熱愛提高他們對學校的熱愛,培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。一、把學生位

5、置擺正。書上說一、把學生位置擺正。書上說:學生是教育的主體學生是教育的主體,一點不錯一點不錯,學生好比一個鐵盒子學生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它不是要你去一拳砸扁它,而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透你先得把學生研究透,各個年齡段各個年齡段,各個層次的學生生理、心理特點都不一樣各個層次的學生生理、心理特點都不一樣,你要你要知道他做些啥、想些啥知道他做些啥、想些啥,怎么讓他接受你的教導。軍法有云怎么讓他接受你的教導。軍法有云:知已知彼知已知彼,百戰(zhàn)不殆。百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點要針對學生的特點,設(shè)

6、身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實,學生到學學生到學校來校來,誰都想成為好學生誰都想成為好學生,他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同自制力水平的不同,導致學生良莠不齊導致學生良莠不齊,我們就要區(qū)別對待我們就要區(qū)別對待,好好有理數(shù)的除法法則有理數(shù)的除法法則 兩數(shù)兩數(shù)相除，同號得正，異號得負，并把絕相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除；零除以任何一個不等于零的數(shù)都得對值相除；零除以任何一個不等于零的數(shù)都得零。零。注：注：1.零不能作除數(shù)。零不能作除數(shù)。2.先確

7、定符號，再計算絕對值。先確定符號，再計算絕對值。在確定商的符號后，絕對值的在確定商的符號后，絕對值的運算與小學里已學的除法是一樣的。運算與小學里已學的除法是一樣的。例1 計算（1）（）（8）（4）兩數(shù)相兩數(shù)相 除，同號得正，除，同號得正，并把絕對值相并把絕對值相 除。除。（8 4）2解：原式解：原式=（2）（）（3.2）0.08解：原式解：原式=（3.2 0.08）=-40兩數(shù)相兩數(shù)相 除，異號得負，除，異號得負，并把絕對值相并把絕對值相 除。除。計算下面各題中的兩個算式計算下面各題中的兩個算式.（1）（）（8）（4）與（）與（8）（）（2）6（-）與）與6（-）小組討論：你能得出什么結(jié)論？小

8、組討論：你能得出什么結(jié)論？觀察每組算式的結(jié)果有什么關(guān)系，除觀察每組算式的結(jié)果有什么關(guān)系，除式中的除數(shù)與乘式中的一個乘數(shù)又有式中的除數(shù)與乘式中的一個乘數(shù)又有什么關(guān)系。什么關(guān)系。一般地，有理數(shù)的乘法與除法之間有一般地，有理數(shù)的乘法與除法之間有以下關(guān)系：以下關(guān)系：除以除以一個數(shù)（不等于零），等于一個數(shù)（不等于零），等于乘以乘以這個數(shù)的這個數(shù)的倒數(shù)倒數(shù)(3)解：原式解：原式=除以一個數(shù)除以一個數(shù)（不等于零）（不等于零），等于乘以這等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。個數(shù)的倒數(shù)?？凑l先說出商的符號及各題的商：看誰先說出商的符號及各題的商：(1)124 (2)(57)3 (3)(36)(9)(4)96(16)19 3

9、4 6通常我們把除法運通常我們把除法運 算轉(zhuǎn)化為乘法運算，算轉(zhuǎn)化為乘法運算，使運算更簡便合理使運算更簡便合理!下面計算正確嗎？如果正確，請說下面計算正確嗎？如果正確，請說明理由；如果不正確，請改正：明理由；如果不正確，請改正：（）注意：注意：有理數(shù)的除法不適用交換律和結(jié)合律有理數(shù)的除法不適用交換律和結(jié)合律要細心哦!課內(nèi)練習課內(nèi)練習 計算計算（1）84 （14)（2）（-1.6）0.4 課內(nèi)練習課內(nèi)練習 計算計算（1）(12)4(16)（7）一個數(shù)與）一個數(shù)與 的積為的積為 ,求這個數(shù)；求這個數(shù)；作業(yè)題作業(yè)題 1.填空填空（8）一個數(shù)除以）一個數(shù)除以3的商為的商為-9，求這個數(shù)。，求這個數(shù)。（1

10、）35 （21)（2）（-1.2）（-0.8）2.計算計算5.提供一個能用（提供一個能用（-22.5）15 表示表示的實際問題的情景的實際問題的情景,并說明負數(shù)表示并說明負數(shù)表示的意義的意義.兩個有理數(shù)相除兩個有理數(shù)相除,同號得正同號得正,異號得負異號得負,并把絕對值相除并把絕對值相除;0 0除以任何非除以任何非0 0數(shù)都得數(shù)都得0.0.1.1.除法法則除法法則:2.2.除法和乘法之間的關(guān)系除法和乘法之間的關(guān)系:除以一個數(shù)除以一個數(shù),等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)歸納：1.a的倒數(shù)是_(a_)2.ab=a_1/a01/b=計算計算:一天一天,小紅與小莉利用溫差測量山峰的高度小紅與小莉利用溫差測量山峰的高度,小紅小紅在山頂測得溫度是在山頂測得溫度是1,1,小莉此時在山腳測得溫度小莉此時在山腳測得溫度是是5.5.已知該地區(qū)高度每增加已知該地區(qū)高度每增加100100米米,氣溫大約降低氣溫大約降低0.8,0.8,這個山峰的高度為多少這個山峰的高度為多少?(?(山腳海拔山腳海拔0 0米米)解解:由題意得由題意得 =60.8100=60.8100 =750(=750(米米)答答:這個山峰的高度為這個山峰的高度為750750米米.設(shè)設(shè)a,b,c為為非零非零有理數(shù)，求下列式子的值有理數(shù)，求下列式子的值環(huán)山中學七年級備課組環(huán)山中學七年級備課組