2022屆全國新高考數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)高考數(shù)學(xué)備考策略,一、2022年數(shù)學(xué)高考新動向,(一)高考的頂層設(shè)計：中國高考評價體系,為什么要考？（一核）,考什么？（四層）,怎么考？（四翼）,良好的政治素質(zhì)良好的道德品質(zhì)科學(xué)的思想方法,理性思維數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)探究數(shù)學(xué)文化,邏輯思維能力運算求解能力直觀想象能力數(shù)學(xué)建模能力數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力,函數(shù)與方程思想數(shù)形結(jié)合思想分類與整合思想化歸與轉(zhuǎn)化思想特殊與一般思想統(tǒng)計與概率思想,基礎(chǔ)知識基本技能基本思想基本活動經(jīng)驗,一、2022年數(shù)學(xué)高考新動向,考什么？,數(shù)學(xué)抽象邏輯推理數(shù)學(xué)建模直觀想象數(shù)學(xué)運算數(shù)據(jù)分析,關(guān)注學(xué)科主干內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活和工作所必須具備的知識、能力和素養(yǎng)。 注重對學(xué)科基本概念、基本原理、基本技能和思維方法等方面的考查。,不僅關(guān)注對知識融合的考查，也關(guān)注對復(fù)合能力、綜合素養(yǎng)的考查。 實現(xiàn)途徑是以多項相互關(guān)聯(lián)的活動組成的復(fù)雜情境為載體，考查學(xué)生在面對復(fù)雜情境時表現(xiàn)出來的知識、能力和素養(yǎng)的綜合水平。,密切關(guān)注與國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學(xué)科技進步、生產(chǎn)生活實際等緊密相關(guān)的內(nèi)容與問題，充分發(fā)揮考試的正向引導(dǎo)作用，避免理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用脫節(jié)。 實現(xiàn)途徑是以貼近時代、貼近社會、貼近生活的生活實踐或?qū)W習(xí)探索情境為載體，考查學(xué)生運用知識、能力和素養(yǎng)解決問題的能力，幫助學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容的實踐應(yīng)用價值。,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，加強對思維靈活性、多樣性的考查，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地思考問題、解決問題。 實現(xiàn)途徑是設(shè)置新穎或陌生的試題情境和設(shè)問方式，考查學(xué)生完成開放性或探究性任務(wù)的能力。,怎么考？,一、2022年數(shù)學(xué)高考新動向,二、2020年高考數(shù)學(xué)全國卷三文科數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu),1.小題部分（共80分）：（1）選擇題12題60分；（2）填空題4題20分.,2.必考題(共60分）：（1）數(shù)列；（2）概率統(tǒng)計；（3）立體幾何； （4）函數(shù)與導(dǎo)數(shù).（5）解析幾何；,3.選考題(共10分）：（1）坐標(biāo)系與參數(shù)方程；（2）不等式選講.,二、2020年高考數(shù)學(xué)全國卷三理科數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu),1.小題部分（共80分）：（1）選擇題12題60分；（2）填空題4題20分.,2.必考題(共60分）：（1）數(shù)列；（2）概率統(tǒng)計；（3）立體幾何； （4）解析幾何；（5）函數(shù)與導(dǎo)數(shù).,3.選考題(共10分）：（1）坐標(biāo)系與參數(shù)方程；（2）不等式選講.,1、命題特點：從“知識立意”“能力立意”向“素養(yǎng)立意”轉(zhuǎn)變,“數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的重要基礎(chǔ)，并且在社會科學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用”；“數(shù)學(xué)的應(yīng)用已滲透到現(xiàn)代社會及人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面”；“數(shù)學(xué)直接為社會創(chuàng)造價值，推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展”. 高考題十分重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，注重考查考生的應(yīng)用意識和分析解決問題的能力.,準確把握時代脈搏，及時捕捉社會信息.,“數(shù)學(xué)教育承載著落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的功能”高考數(shù)學(xué)題發(fā)揮了思想政治教育、勞動教育、美育教育、健康教育等功能和作用全國卷三文理18題以調(diào)查空氣質(zhì)量，體育鍛煉為素材，激發(fā)參與體育運動的熱情，幫助考生樹立健康第一的觀念.,2、堅持立德樹人，倡導(dǎo)“五育”并舉.,3.堅持重點考查主干知識、核心概念、數(shù)學(xué)文化,引申：,文科：,理科：,3.堅持重點考查主干知識、核心概念、數(shù)學(xué)文化,文科：,點評：關(guān)注向量極化恒等式,3.堅持重點考查主干知識、核心概念、數(shù)學(xué)文化,文科：,理科：,3.堅持重點考查主干知識、核心概念、數(shù)學(xué)文化,升華,3.堅持重點考查主干知識、核心概念、數(shù)學(xué)文化,理科：,點評：,3.堅持重點考查主干知識、核心概念、數(shù)學(xué)文化,理科,文科,3.堅持重點考查主干知識、核心概念、數(shù)學(xué)文化,3.堅持重點考查主干知識、核心概念、數(shù)學(xué)文化,3.堅持重點考查主干知識、核心概念、數(shù)學(xué)文化,3.堅持重點考查主干知識、核心概念、數(shù)學(xué)文化,3.堅持重點考查主干知識、核心概念、數(shù)學(xué)文化,3.堅持重點考查主干知識、核心概念、數(shù)學(xué)文化,3.堅持重點考查主干知識、核心概念、數(shù)學(xué)文化,3.堅持重點考查主干知識、核心概念、數(shù)學(xué)文化,升華,3.堅持重點考查主干知識、核心概念、數(shù)學(xué)文化,3.堅持重點考查主干知識、核心概念、數(shù)學(xué)文化,4. 用三個理解指導(dǎo)復(fù)習(xí),理解數(shù)學(xué)、理解學(xué)生 、理解教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的三塊基石-章建躍,文科：,4. 用三個理解指導(dǎo)復(fù)習(xí),4. 用三個理解指導(dǎo)復(fù)習(xí),4. 用三個理解指導(dǎo)復(fù)習(xí),理科,4. 用三個理解指導(dǎo)復(fù)習(xí),4. 用三個理解指導(dǎo)復(fù)習(xí),三次函數(shù)的三大主要性質(zhì).,5. 以微專題教學(xué)為手段，引領(lǐng)深度學(xué)習(xí),三次函數(shù)的三大主要性質(zhì).,5. 以微專題教學(xué)為手段，引領(lǐng)深度學(xué)習(xí),三次函數(shù)的三大主要性質(zhì).,5. 以微專題教學(xué)為手段，引領(lǐng)深度學(xué)習(xí),5. 以微專題教學(xué)為手段，引領(lǐng)深度學(xué)習(xí),利用邏輯推理揭秘問題本質(zhì),6. 2022全國高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議,著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“數(shù)學(xué)是一個原則，無數(shù)內(nèi)容，一種方法，到處可用”. 原則與方法，是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂.對原則，要順藤摸瓜；對方法，要尋根問源. 核心概念是數(shù)學(xué)的細胞和命脈，它蘊含數(shù)學(xué)的本質(zhì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基本思想，凸顯數(shù)學(xué)思維方式，我們再怎么重視都不為過. 高考數(shù)學(xué)題充分反映了核心概念教學(xué)的重要性. 在章節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們要認真開展主題 教學(xué)，大膽嘗試大概念教學(xué)，以核心概念為出發(fā)點，引出一連串重要概念，形成“概念樹”；通過操作性訓(xùn)練，加深理解概念，鞏固考點知識，形成“知識塊”；在習(xí)題課和講評課教學(xué)中，實現(xiàn)“由懂到會、由會到熟、由熟及化”的飛躍，形成“方法鏈”.,三、高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的誤區(qū)和對策,誤區(qū)一：課堂教學(xué)“滿堂灌”，忽視學(xué)生的主體作用,誤區(qū)二：簡單羅列基本概念和原理，忽視理論聯(lián)系實際,誤區(qū)三：教學(xué)內(nèi)容龐雜，未能突出教學(xué)重點,誤區(qū)四：教學(xué)容量和難度過小或過大，教學(xué)過程缺乏層次性,誤區(qū)五：例題和習(xí)題的講解就題論題，忽視提煉思想方法,誤區(qū)六：使用復(fù)習(xí)資料照本宣科，缺乏恰當(dāng)?shù)娜∩岷驼?誤區(qū)七：專題訓(xùn)練缺乏整體規(guī)劃和習(xí)題的精選,誤區(qū)八：試卷講評隨意性太強，缺乏“詳講與略講”意識,四、2022全國高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議,1、優(yōu)化校本教材，增強“集體備課”意識,2、深耕原則方法，開展“大概念教學(xué)”,4、把脈教學(xué)動態(tài)，落實“糾錯”環(huán)節(jié),3、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，嘗試“項目化學(xué)習(xí)”,