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1、1散散文文貓貓1616貓是大家都很熟悉的一種小動物。同學(xué)們有沒有貓是大家都很熟悉的一種小動物。同學(xué)們有沒有養(yǎng)過貓的？那么請你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生養(yǎng)過貓的？那么請你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國的著的故事。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國的著名作家鄭振鐸先生，也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只名作家鄭振鐸先生，也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文習(xí)鄭振鐸先生的散

2、文貓貓。1.1.了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位，了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位，體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。2.2.理解作者對比手法的運用，揣摩生動的細(xì)節(jié)描理解作者對比手法的運用，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。寫。3.3.理解消除誤會，平等相處的意義，形成關(guān)愛動理解消除誤會，平等相處的意義，形成關(guān)愛動物、善待生命的情感。物、善待生命的情感。(重點重點)(難難點點)(重點重點)鄭振鐸鄭振鐸(1898(18981958)1958)，福建，福建長樂人。長樂人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)史家現(xiàn)代作家、文學(xué)史家，我國我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一新文化運動的倡導(dǎo)者之

3、一。他的主要著作有他的主要著作有中國俗文學(xué)史中國俗文學(xué)史歐行日記歐行日記海燕海燕山中山中雜記雜記等。等。貓貓是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。在此之前他是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。在此之前他的其他作品，內(nèi)容已經(jīng)觸及五四時期青年要求自由平等、個的其他作品，內(nèi)容已經(jīng)觸及五四時期青年要求自由平等、個性解放等問題，即使是對不會說話的貓，因為我性解放等問題，即使是對不會說話的貓，因為我”“”“沒有判沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物”，感到自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話，表明了作者受感到自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話，表明了作

4、者受到了當(dāng)時頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接到了當(dāng)時頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的影響。物，不傷害無辜，不欺凌弱小的影響。1941 1941年年1212月月8 8日清晨，日軍侵占上海租界。身在上海的鄭振鐸日清晨，日軍侵占上海租界。身在上海的鄭振鐸給學(xué)生們上最后一課，鄭先生熱淚盈眶地說：給學(xué)生們上最后一課，鄭先生熱淚盈眶地說：“大家都知道了，今大家都知道了，今天是給你們上的中國文學(xué)史的最后一課，要永遠(yuǎn)記住，我們是中國天是給你們上的中國文學(xué)史的最后一課，要永遠(yuǎn)記住，我們是中國人！人！”直到日軍的車隊開進校園，鄭先生才宣布：直到日軍的車隊開進校園

5、，鄭先生才宣布：“下課。下課。”下課下課時，鄭先生挺直了身體，作立正的姿勢，全體學(xué)生全部起立，許久時，鄭先生挺直了身體，作立正的姿勢，全體學(xué)生全部起立，許久默默無言，只有幾個女生在低聲啜泣默默無言，只有幾個女生在低聲啜泣愛國的烈焰燃燒在每一個愛國的烈焰燃燒在每一個人的心中。人的心中。鄭先生最后一課所表現(xiàn)出的崇高的愛國熱情、報國之志教育鄭先生最后一課所表現(xiàn)出的崇高的愛國熱情、報國之志教育了千百個后來者。了千百個后來者。鄭振鐸的最后一課鄭振鐸的最后一課一一 讀一讀字音讀一讀字音dudu y y sng yngsng yng ququ n n鐸鐸 憂憂郁郁 慫慫 恿恿 蜷蜷伏伏 懲懲戒戒污污澀澀 紅

6、紅綾綾 悲悲楚楚 妄妄下斷語下斷語悵悵然然 冤冤枉枉 辯辯訴訴chch ngngs s l l ngngchch ngngw w ngngyunyunchchbi bi n n二二 寫一寫字形寫一寫字形紅紅l l ngng()徜徜y y ngng()ququ n n()伏伏 zz()咒咒 j j()喪喪綾綾徉徉蜷蜷沮沮詛詛魔法記憶：魔法記憶：偏旁辨字法偏旁辨字法,言語上咒罵，言語上咒罵，為為“詛詛”；失望欲落淚，為；失望欲落淚，為“沮沮”。三三 記一記詞義記一記詞義1 1污澀：污澀：2 2憂郁：憂郁：3 3毫無生意：毫無生意：骯臟且不光滑。骯臟且不光滑。憂傷愁悶。憂傷愁悶。沒有一點生機和活力。

7、沒有一點生機和活力。4 4慫恿：慫恿：鼓動別人去做某事。鼓動別人去做某事。慫恿、煽動辨析慫恿、煽動辨析二者都有鼓動別人做某事的意思。二者都有鼓動別人做某事的意思?！皯Z恿慫恿”別人別人做的，不一定是壞事。如：李青慫恿小剛?cè)ド虾０l(fā)展。做的，不一定是壞事。如：李青慫恿小剛?cè)ド虾０l(fā)展?！吧縿由縿印敝腹膭又腹膭?別人去做壞事別人去做壞事)。如：在這股陰風(fēng)的。如：在這股陰風(fēng)的煽動下，少數(shù)別有用心的人把吳吉昌當(dāng)作斗爭對象。煽動下，少數(shù)別有用心的人把吳吉昌當(dāng)作斗爭對象。5 5提心吊膽：提心吊膽：6 6悵然：悵然：7 7若有若無：若有若無：形容十分擔(dān)心或害怕。形容十分擔(dān)心或害怕。例句：聽到那個可怕的故事后，林林

8、總提心吊膽的。例句：聽到那個可怕的故事后，林林總提心吊膽的。因不如意而感到不痛快。因不如意而感到不痛快。好像有，也好像沒有。好像有，也好像沒有。例句：天黑下來的時候，遠(yuǎn)處的山巒若有若無。例句：天黑下來的時候，遠(yuǎn)處的山巒若有若無。8 8凝望：凝望：9 9畏罪潛逃：畏罪潛逃：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。例句：湖南一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部貪污例句：湖南一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部貪污1.31.3萬畏罪潛逃，萬畏罪潛逃，1616年后自首。年后自首。導(dǎo)思導(dǎo)思1.1.作者寫三次作者寫三次養(yǎng)貓有哪些不同的養(yǎng)貓有哪些不同的經(jīng)歷？經(jīng)歷？導(dǎo)導(dǎo)思思2:2:對于所養(yǎng)的三

9、對于所養(yǎng)的三只貓不同結(jié)局，作者只貓不同結(jié)局，作者的情感變化是怎樣的的情感變化是怎樣的？三次養(yǎng)貓三次養(yǎng)貓情感變化情感變化關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞不可主觀臆斷不可主觀臆斷導(dǎo)思導(dǎo)思3.3.從文中你從文中你讀出了怎樣的人讀出了怎樣的人生哲理？生哲理？哲理哲理 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。貓貓課文朗讀課文朗讀。1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為用得好的詞語用認(rèn)為用得好的詞語用方框方框。3.3.關(guān)鍵語句關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句或

10、寫得好的語句)用用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標(biāo)注。標(biāo)注。圈點要求圈點要求第一部分(第段)：第二部分(第一段)：寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過。寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過。寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過。寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過。寫第二只貓的來歷、外寫第二只貓的來歷、外寫第二只貓的來歷、外寫第二只貓的來歷、外 形、性格和丟失。形、性格和丟失。形、性格和丟失。形、性格和丟失。第三部分(第15-34段)：寫第三只貓被寫第三只貓被寫第三只貓被寫第三只貓被“我我我我”冤枉并打傷，最后冤枉并打傷，最后冤枉并打傷，最后冤枉并打傷，最后死死死死“我我我我”痛悔不已。痛悔不已。痛悔不已。痛悔不已。1.1.“我家養(yǎng)

11、了好幾次的貓我家養(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡。結(jié)局總是失蹤或死亡?！边@這句話在文中有什么作用？句話在文中有什么作用？【答案答案】這句話是全文的中心句，在內(nèi)容上交代這句話是全文的中心句，在內(nèi)容上交代了了“我我”家養(yǎng)的貓的結(jié)局，為全文奠定了感情基家養(yǎng)的貓的結(jié)局，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上起著總領(lǐng)全文，引出下文的作用。調(diào)；在結(jié)構(gòu)上起著總領(lǐng)全文，引出下文的作用。第一部分第一部分(第第段段)2.2.作者是從哪幾方面來寫第一只貓的特點的？作者是從哪幾方面來寫第一只貓的特點的？【答案】【答案】本題可運用內(nèi)容歸納概括三步法進行分析。從本題可運用內(nèi)容歸納概括三步法進行分析。從毛色、形態(tài)、性情和動作等方

12、面來寫。毛色、形態(tài)、性情和動作等方面來寫。“花白的毛花白的毛”“”“如帶著泥土的白雪球似的如帶著泥土的白雪球似的”，形象地寫出了第一只貓的，形象地寫出了第一只貓的毛色和形態(tài)；毛色和形態(tài)；“很活潑很活潑”的性情和的性情和“在廊前太陽光里滾在廊前太陽光里滾來滾去來滾去”，撲搶，撲搶“紅帶紅帶”或或“繩子繩子”的動作，都寫出了的動作，都寫出了貓的活潑的特點。貓的活潑的特點。3.3.“我心里也感著一縷的酸辛我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶可憐這兩月來相伴的小侶!”這句話包含作者怎樣的情感？這句話包含作者怎樣的情感？【答案答案】本題可運用作者情感分析法進行分析。將貓本題可運用作者情感分析法

13、進行分析。將貓稱為伴侶，說明稱為伴侶，說明“我我”對它有了感情。有了感情，就對它有了感情。有了感情，就免不了為它的不幸而難過。免不了為它的不幸而難過?！八嵝了嵝痢保扔袑π∝埶?，既有對小貓死去的惋惜，也有失去小貓的痛苦。去的惋惜，也有失去小貓的痛苦。4.4.“三妹常指它笑著罵道三妹常指它笑著罵道:你這小貓呀你這小貓呀,要被乞丐捉要被乞丐捉去后才不會亂跑呢去后才不會亂跑呢!”這句話有什么作用？這句話有什么作用？【答案答案】這只小貓?zhí)顫娏?，以至于讓人提心吊這只小貓?zhí)顫娏?，以至于讓人提心吊膽，生怕它丟了。三妹的玩笑話表現(xiàn)了她對這只小膽，生怕它丟了。三妹的玩笑話表現(xiàn)了她對這只小貓的喜愛之情。為下文

14、這只小貓的亡失埋下伏筆。貓的喜愛之情。為下文這只小貓的亡失埋下伏筆。品析第品析第3-143-14自然段自然段“過了二三個月過了二三個月,它會捉鼠了。有一次它會捉鼠了。有一次,居然捉到一只居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。聲了。”這句話有什么作用？這句話有什么作用？【答案答案】這只貓在為這只貓在為“我我”的生活帶來了樂趣的同的生活帶來了樂趣的同時，還為家庭作了貢獻，它的活潑、能干，更增添時，還為家庭作了貢獻，它的活潑、能干，更增添了了“我我”及家人對它的喜愛之情。及家人對它的喜愛之情。5.5.6.6.“心里便有些亡失的預(yù)警。

15、心里便有些亡失的預(yù)警。”這句話能否刪去？這句話能否刪去？【答案答案】不能，因為這句話表明由于太喜愛這只貓不能，因為這句話表明由于太喜愛這只貓了，找不到它，心中難免會有不祥之兆，也為下文了，找不到它，心中難免會有不祥之兆，也為下文寫小貓的亡失作了鋪墊。寫小貓的亡失作了鋪墊。閱讀方法解密閱讀方法解密內(nèi)容能否內(nèi)容能否刪刪除分析法。除分析法。判斷某個內(nèi)容能否判斷某個內(nèi)容能否刪刪除，首先要明白所判斷的內(nèi)容主要意思除，首先要明白所判斷的內(nèi)容主要意思是什么；其次明白全文主旨是什么；最后判斷是什么；其次明白全文主旨是什么；最后判斷這這兩者之兩者之間間的的關(guān)系是一致關(guān)系是一致還還是矛盾。所有內(nèi)容的安排都要是矛盾

16、。所有內(nèi)容的安排都要為為中心服中心服務(wù)務(wù)。如。如果果發(fā)現(xiàn)這發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容可以突出文章主旨，就不能一內(nèi)容可以突出文章主旨，就不能刪刪除；除；如果如果發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)與主旨沖突，與主旨沖突，就可以就可以刪刪除。不除。不過過，此，此類題類題的答案一般是不能的答案一般是不能刪刪除。除。7.7.“我也悵然地我也悵然地,憤恨地憤恨地,在詛罵著那個不知名的奪去我們所在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。愛的東西的人。”這句話可以看出，我們都在批評什么人這句話可以看出，我們都在批評什么人？【答案答案】三妹埋怨鄰居家的丫頭，三妹埋怨鄰居家的丫頭，“我我”詛罵捉走貓的人，詛罵捉走貓的人，實際是批評了兩類人：一類是事不關(guān)己、不聞不問、麻木不實際是批評了兩類人：一類是事不關(guān)己、不聞不問、麻木不仁的旁觀者；另一類是損人利己、自私自利、橫刀奪愛的小仁的旁觀者；另一類是損人利己、自私自利、橫刀奪愛的小人。這兩類人都會給善良的人帶來傷害，而有時這種傷害是人。這兩類人都會給善良的人帶來傷害，而有時這種傷害是長久的。長久的。8.8.“自此自此,我家好久不養(yǎng)貓我家好久不養(yǎng)貓”這句話有什么作用？這句話有什么作用？【答案答案】本題