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1、圓的面積圓的面積圓的面積圓的面積說課稿說課稿說教材說教材 說教法學(xué)法說教法學(xué)法 說教學(xué)準(zhǔn)備說教學(xué)準(zhǔn)備 說教學(xué)過程說教學(xué)過程4123說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì) 5一、說教材一、說教材教材分析教材分析教材分析教材分析圓圓是是在在學(xué)學(xué)生生了了解解和和掌掌握握了了圓圓的的周周長長，以以及及學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)過過長長方方形形、平平行行四四邊邊形形、三三角角形形、梯梯形形面面積積計(jì)計(jì)算算公公式式的的基基礎(chǔ)礎(chǔ)上上進(jìn)進(jìn)行行教教學(xué)學(xué)的的。通通過過對(duì)對(duì)圓圓的的研研究究，使使學(xué)學(xué)生生認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)到到研研究究曲曲線線圖圖形形的的基基本本方方法法，同同時(shí)時(shí)滲滲透透了了曲曲線線圖圖形形與與直直線線圖圖形形的的關(guān)關(guān)系系。,學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)情

2、分析學(xué)情分析學(xué)學(xué)生生對(duì)對(duì)于于化化圓圓為為方方的的方方法法思思想想，無無論論在在理理解解上上還還是是運(yùn)運(yùn)用用上上都都有有一一定定的的困困難難，因因此此教教學(xué)學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn)就就是是圓圓面面積積公公式式的的推推導(dǎo)導(dǎo)。一、說教材一、說教材教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)4激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)的信心。1通過操作、觀察、推通過操作、觀察、推導(dǎo)出計(jì)算公式，并能導(dǎo)出計(jì)算公式，并能正確計(jì)算圓的面積。正確計(jì)算圓的面積。2培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察和概括等綜合能力察和概括等綜合能力發(fā)展學(xué)生的空間觀念發(fā)展學(xué)生的空間觀念3由圓的面積轉(zhuǎn)化為長由圓的面積轉(zhuǎn)化為長方

3、形的面積的探究，方形的面積的探究，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想難點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)一、說教材一、說教材教學(xué)的重教學(xué)的重難點(diǎn)：難點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A的面積的計(jì)理解和掌握?qǐng)A的面積的計(jì)算公式。算公式。重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)經(jīng)歷、理解圓的面積公式經(jīng)歷、理解圓的面積公式的推導(dǎo)過程，滲透轉(zhuǎn)化的的推導(dǎo)過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想。二、說教法、學(xué)法二、說教法、學(xué)法學(xué)學(xué)法法動(dòng)手操作法動(dòng)手操作法自主探究法自主探究法觀察發(fā)現(xiàn)法觀察發(fā)現(xiàn)法實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法教教法法多媒體輔助法多媒體輔助法直觀性教學(xué)法直觀性教學(xué)法課件課件直尺直尺剪刀剪刀圓片圓片教教 具具學(xué)學(xué) 具具三、說教學(xué)準(zhǔn)備三、說教學(xué)準(zhǔn)備四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程第一階

4、段：激情引趣，設(shè)疑導(dǎo)入第一階段：激情引趣，設(shè)疑導(dǎo)入 你想你想提出哪些與數(shù)學(xué)有提出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？關(guān)的問題？你想你想提出哪些與數(shù)學(xué)有提出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？關(guān)的問題？設(shè)計(jì)意圖是：創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)意圖是：創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知。新知。四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程第二階段：合作探究，解決問題第二階段：合作探究，解決問題平行平行四邊形四邊形三角形三角形梯形梯形面積面積是怎樣通過轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)出來是怎樣通過轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)出來？四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程第二階段：合作探究，解決問題第

5、二階段：合作探究，解決問題四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程第二階段：合作探究，解決問題第二階段：合作探究，解決問題=C2rr=2S=.r r r第二階段的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖第二階段的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，使學(xué)生在操作過程中逐步弄清圓與轉(zhuǎn)化的圖形間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣推導(dǎo)出圓面積計(jì)算公式？學(xué)生在合作交流中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生初步的空間想象能力，同時(shí)滲透了“化曲為直”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程第三階段：鞏固應(yīng)用，拓展延伸第三階段：鞏固應(yīng)用，拓展延伸基本練習(xí)：基本練習(xí)：根據(jù)下面的條件，求圓的面積。根據(jù)下面的條件，求圓的面積。(1)半徑半徑2分米分米 (2)直徑直徑

6、10厘米厘米 綜合練習(xí)：綜合練習(xí)：街心花園中圓形花壇的周長是米，花街心花園中圓形花壇的周長是米，花壇的面積是多少平方米？壇的面積是多少平方米？拓展練習(xí)：拓展練習(xí)：請(qǐng)你畫一個(gè)半徑為請(qǐng)你畫一個(gè)半徑為2厘米的圓并計(jì)算它的面積。厘米的圓并計(jì)算它的面積。第三階段設(shè)計(jì)意圖第三階段設(shè)計(jì)意圖三個(gè)有層次的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深理解圓面積的計(jì)算公式。由淺入深，注重習(xí)題的實(shí)效性、趣味性。同時(shí)又把知識(shí)進(jìn)行了延伸與拓展。四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程第四階段：總結(jié)評(píng)價(jià)，系統(tǒng)建構(gòu)第四階段：總結(jié)評(píng)價(jià)，系統(tǒng)建構(gòu)我的收獲我的收獲設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲，獲得快樂的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲，獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)體驗(yàn)。有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有個(gè)有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，充分提高歸納和總結(jié)能力。系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，充分提高歸納和總結(jié)能力。五、說板書設(shè)計(jì)五、說板書設(shè)計(jì)圓的面積圓的面積長方形的面積長方形的面積=長長寬寬圓形的面積圓形的面積=圓周長的一半圓周長的一半半徑半徑 字母公式：字母公式：S=2rS=2r2 2r r S=r S=r2 2簡潔明了的板書設(shè)計(jì)，突出了本節(jié)課的重難點(diǎn)簡潔明了的板書設(shè)計(jì)，突出了本節(jié)課的重難點(diǎn)Thank You!