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1、字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測三袋麥子三袋麥子4 4第 一 課 時最新2019春新版蘇教版三年級語文下冊第二單元課件全套1.正確認(rèn)讀正確認(rèn)讀7個要求會認(rèn)的生字，掌握個要求會認(rèn)的生字，掌握9個要求會寫的生個要求會寫的生字。字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)麥麥我會寫書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)中橫最短，末橫最長，中橫最短，末橫最長，“丨丨”在豎中線上。在豎中線上。mimi禮禮書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)左右等寬，分布在豎中左右等寬，分布在豎中線兩側(cè)，豎彎鉤圓潤有線兩側(cè)，豎彎鉤圓潤有力。力。l l粉粉書

2、寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)左窄右寬，左窄右寬，“米米”的捺的捺變點(diǎn)，變點(diǎn)，“分分”筆畫舒展。筆畫舒展。fnfn雜雜書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)第三筆橫稍長，托住上第三筆橫稍長，托住上部，第四筆豎鉤的豎在部，第四筆豎鉤的豎在豎中線上。豎中線上。zz防防書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)左窄右寬，末筆是撇。左窄右寬，末筆是撇。fngfng霉霉書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)“雨雨”寬而扁，寬而扁，“每每”的中間一橫要長。的中間一橫要長。mimi唇唇書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)第二筆撇舒展，蓋住里第二筆撇舒展，蓋住里面的筆畫，面的筆畫，“口口”寬而寬而扁。扁。chnchn仍仍書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)左窄右寬，右邊筆畫舒左窄右寬，右邊筆畫舒展。展。rngrng談?wù)剷鴮懼笇?dǎo)書寫指

3、導(dǎo)右上部的右上部的“火火”末筆捺末筆捺變點(diǎn)，右下部的變點(diǎn)，右下部的“火火”撇捺舒展。撇捺舒展。tntn棒棒 饅饅 迫迫 磨磨 舔舔 堆堆 獲獲bngbngmnmnppmmtintinduduhuhu我會認(rèn)饅饅頭頭 迫迫不及待不及待 舔舔了舔了舔憨憨厚厚 蟲蟲蛀蛀 麥麥囤囤mnmnpp易讀錯字tintinhnhnzhzhtntn磨磨mm（磨煉磨刀石）（磨煉磨刀石）mm（石磨磨面粉）（石磨磨面粉）迫迫pp（迫不及待強(qiáng)迫）（迫不及待強(qiáng)迫）pipi（迫擊炮）（迫擊炮）多音字看看knkn（看見看電視）（看見看電視）knkn（看守看家）（看守看家）秘秘mm（秘密神秘）（秘密神秘）b b（秘魯）（秘魯）禮物

4、：禮物：迫不及待：迫不及待：保存：保存：理解詞語為了表示尊敬或慶賀而贈送的物品，泛指贈送的物品。為了表示尊敬或慶賀而贈送的物品，泛指贈送的物品。造句：這輛自行車是爸爸送給我的生日造句：這輛自行車是爸爸送給我的生日禮物禮物。急迫得不能再等待。急迫得不能再等待。造句：他造句：他迫不及待迫不及待地打開書，讀了起來。地打開書，讀了起來。使事物、性質(zhì)、意義、作風(fēng)等繼續(xù)存在，不受損失或使事物、性質(zhì)、意義、作風(fēng)等繼續(xù)存在，不受損失或不發(fā)生變化。不發(fā)生變化。造句：為了更好地打擊敵人，我們要注意造句：為了更好地打擊敵人，我們要注意保存保存實(shí)力。實(shí)力。防止：防止：憨厚：憨厚：神秘：神秘：預(yù)先設(shè)法制止預(yù)先設(shè)法制止(

5、壞事發(fā)生壞事發(fā)生)。造句：一個人在家時，不要給陌生人開門，造句：一個人在家時，不要給陌生人開門，防防止止受到侵害。受到侵害。樸實(shí)厚道。樸實(shí)厚道。造句：王叔叔為人造句：王叔叔為人憨厚憨厚。使人摸不透的；高深莫測的。使人摸不透的；高深莫測的。造句：科學(xué)技術(shù)并不是那么造句：科學(xué)技術(shù)并不是那么神秘神秘，只要努力鉆，只要努力鉆研，就可以掌握。研，就可以掌握。收獲：收獲：撫摸：撫摸：取得成熟的農(nóng)作物。取得成熟的農(nóng)作物。取得的成熟的農(nóng)作取得的成熟的農(nóng)作物，比喻心得、戰(zhàn)果等。預(yù)先設(shè)法制止物，比喻心得、戰(zhàn)果等。預(yù)先設(shè)法制止(壞事壞事發(fā)生發(fā)生)。造句：農(nóng)民伯伯春天播種，秋天造句：農(nóng)民伯伯春天播種，秋天收獲收獲。我

6、和好朋友暢談本次外出學(xué)習(xí)的我和好朋友暢談本次外出學(xué)習(xí)的收獲收獲。用手輕輕按著并來回移動。用手輕輕按著并來回移動。造句：媽媽造句：媽媽撫摸撫摸著女兒的頭發(fā)。著女兒的頭發(fā)。保存保存 保留保留都有不受損失或不發(fā)生變化的意思。都有不受損失或不發(fā)生變化的意思?！氨４姹４妗庇脕硇稳菥唧w的事物，有寄放之意。用來形容具體的事物，有寄放之意?！氨Ａ舯Ａ簟笨梢杂脕硇稳菀恍┮饽钌系臇|西，比可以用來形容一些意念上的東西，比如保留意見。如保留意見。1.1.這張照片他一直這張照片他一直保存保存著。著。2.2.對于這件事我對于這件事我保留保留意見。意見。辨析詞語相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造造 句：句：第一部分（第第一

7、部分（第1 1小節(jié)）小節(jié)）土地爺爺在快過年的時候各送土地爺爺在快過年的時候各送給小豬、小牛、小猴一口袋麥子做禮物。給小豬、小牛、小猴一口袋麥子做禮物。第二部分（第第二部分（第2-42-4小節(jié)）小節(jié)）小豬、小牛和小猴處理這三小豬、小牛和小猴處理這三袋麥子的三種不同方式。袋麥子的三種不同方式。第三部分（第第三部分（第5-95-9小節(jié)）小節(jié)）小豬、小牛和小猴用三種不小豬、小牛和小猴用三種不同的方式處理各自的那袋麥子，最后的結(jié)果也不一樣。同的方式處理各自的那袋麥子，最后的結(jié)果也不一樣。一年后，土地爺爺又來拜訪三個小動物，一年后，土地爺爺又來拜訪三個小動物，看到的情況是：小豬把麥子吃光了；小牛吃了看到的

8、情況是：小豬把麥子吃光了；小牛吃了一半，還有一半；小猴家的麥囤里堆得滿滿的。一半，還有一半；小猴家的麥囤里堆得滿滿的。土地爺爺把麥子分給小豬、小牛、小猴一土地爺爺把麥子分給小豬、小牛、小猴一年后，分別看到了什么樣的結(jié)果？年后，分別看到了什么樣的結(jié)果？課堂小結(jié)課堂小結(jié)小豬、小牛和小猴對土地爺爺送給他們的禮小豬、小牛和小猴對土地爺爺送給他們的禮物的處理方式分別是小豬把麥子磨成面粉后做成物的處理方式分別是小豬把麥子磨成面粉后做成好吃的食物，小牛把麥子留著慢慢吃，小猴把麥好吃的食物，小牛把麥子留著慢慢吃，小猴把麥子全種下了地。結(jié)果分別是小豬的吃完了，小牛子全種下了地。結(jié)果分別是小豬的吃完了，小牛的仍有

9、半袋，小猴有了滿滿一麥囤麥子。的仍有半袋，小猴有了滿滿一麥囤麥子。1.1.一錘定音。（在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫一錘定音。（在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“”“”）饅（饅（mi mnmi mn）頭）頭 迫（迫（pi ppi p）不及待）不及待 舔（舔（tin tintin tin）了舔）了舔 太棒（太棒（bng pngbng png）啦）啦 磨（磨（m mm m）坊）坊 收獲（收獲（hu huhu hu）2.2.根據(jù)拼音寫詞語。根據(jù)拼音寫詞語。min fn z ling f mi zu chn min fn z ling f mi zu chn 嘴嘴 唇唇面面 粉粉 雜雜 糧糧 發(fā)發(fā) 霉霉 3.3.比

10、一比，再組詞。比一比，再組詞。麥（麥（）表（表（）防（防（）訪（訪（）禮（禮（）扎（扎（）仍（仍（）扔（扔（）扔掉扔掉小麥小麥代表代表禮物禮物掙扎掙扎防止防止訪問訪問仍然仍然4.4.選擇合適的詞語填空。選擇合適的詞語填空。保存保存 保留保留（1 1）對于這件事，我（）對于這件事，我（）意見。）意見。（2 2）奶奶一直（）奶奶一直（）著我兒時的照片。）著我兒時的照片。5.5.句子樂園。句子樂園。（1 1）土地爺爺送給小豬一袋麥子。（改成）土地爺爺送給小豬一袋麥子。（改成“把把”字句字句和和“被被”字句）字句）_ _ _ _保留保留保存保存土地爺爺把一袋麥子送給小豬。土地爺爺把一袋麥子送給小豬。一

11、袋麥子被土地爺爺送給小豬。一袋麥子被土地爺爺送給小豬。（2 2）土地爺爺撫摸著小猴的頭，興奮地說：土地爺爺撫摸著小猴的頭，興奮地說：“你真聰明！你真聰明！真能干！真能干！”（用帶點(diǎn)詞寫一句話用帶點(diǎn)詞寫一句話）_ _ _ _（3 3）小猴收獲了滿滿的一麥囤麥子。小猴要送給土地爺爺小猴收獲了滿滿的一麥囤麥子。小猴要送給土地爺爺一些麥子。（一些麥子。（用合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句通順的話用合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句通順的話）_ _ _ _.媽媽撫摸著我的頭，興奮地說：媽媽撫摸著我的頭，興奮地說：“我的兒子我的兒子長大啦！長大啦！”小猴不但自己收獲了滿滿的一麥囤麥子，還要送小猴不但自己收獲了滿滿的一麥囤麥子，還要

12、送給土地爺爺一些麥子。給土地爺爺一些麥子。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測三袋麥子三袋麥子4 4第 二 課 時1.分角色朗讀，理解和感悟課文內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。分角色朗讀，理解和感悟課文內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。在閱讀過程中學(xué)會各抒已見，學(xué)習(xí)正確的美好品格。在閱讀過程中學(xué)會各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步

13、理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。u核心問題：核心問題：你從課文中得到什么啟示？你從課文中得到什么啟示？u串珠問題：串珠問題：1.1.讀課文，說說土地爺爺把相同的禮物分別送給了誰。讀課文，說說土地爺爺把相同的禮物分別送給了誰。2.2.三個小動物對待這份禮物的做法分別是什么？三個小動物對待這份禮物的做法分別是什么？3.3.想一想你從這三種不同的做法中體會到了每種小動物想一想你從這三種不同的做法中體會到了每種小動物的什么性格特點(diǎn)。的什么

14、性格特點(diǎn)。4.4.你覺得誰的處理方式最好？理由是什么？你覺得誰的處理方式最好？理由是什么？快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物了一份節(jié)日禮物一口袋麥子。一口袋麥子。土地爺爺分別送給了小豬、小牛和小猴每人一袋麥土地爺爺分別送給了小豬、小牛和小猴每人一袋麥子，所以才有他們?nèi)齻€用三種不同的方式來處理這三子，所以才有他們?nèi)齻€用三種不同的方式來處理這三袋麥子，最后有三種不同的結(jié)果。這為下文做了袋麥子，最后有三種不同的結(jié)果。這為下文做了鋪墊鋪墊。品析：品析：鋪墊鋪墊小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道：小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道：“太棒啦！太

15、棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”他迫不及待地把麥子他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。磨成面粉，做成了各種各樣的食品?！伴_心開心”是小豬得到這袋麥子之后的心情，是是小豬得到這袋麥子之后的心情，是心理心理描寫描寫。因為他覺得這袋麥子可以讓他吃到他最愛吃的。因為他覺得這袋麥子可以讓他吃到他最愛吃的白面饅頭和烙餅，所以他很開心。又通過白面饅頭和烙餅，所以他很開心。又通過語言描寫語言描寫表表現(xiàn)了小豬貪吃的特點(diǎn)?，F(xiàn)了小豬貪吃的特點(diǎn)。品析：品析：心理描寫、語言描寫心理描寫、語言描寫概念：概念：心理描寫是對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、心理描寫是對人物在一定的環(huán)境中

16、的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。作用：作用：能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。運(yùn)用運(yùn)用：見本課見本課“課后練習(xí)單課后練習(xí)單”第二、第二、1 1題。題。認(rèn)識心理描寫認(rèn)識心理描寫告別了小豬，土地爺爺來到小牛家。小牛告訴他：告別了小豬，土地爺爺來到小牛家。小牛告訴他：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢。去年您送我的麥子至今還沒吃完呢?！毙∨１С瞿侵恍∨１С瞿侵豢诖?，里面仍有半袋麥子。土地爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭。口袋，里面仍有半袋麥子。土地爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭。土地爺爺為什么土地爺爺為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭”？這說明土地爺爺比較認(rèn)同小牛的這種處理方法。這說明土地爺爺比較認(rèn)同小牛的這種處理方法。此時土地爺爺心里會想些什么呢？此時土地爺爺心里會想些什么呢？示例：示例：此時土地爺爺心里會想：小牛真是一個勤儉此時土地爺爺心里會想：小牛真是一個勤儉節(jié)約的好孩子。節(jié)約的好孩子。相信你還能說出相信你還能說出更多這樣的句子，更多這樣的句子，試一試吧！試一試吧！拓展拓展土地爺爺撫摸著小猴的頭，