幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案范例5篇 20__(請(qǐng)自填)年幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎(chǔ)上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗(yàn)合奏成功的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等)，并學(xué)會(huì)表現(xiàn)。 2、歌曲《泉水叮咚》的錄音。 3、樂句圖示及操作卡。 活動(dòng)過程： 一、交流各自收集的“節(jié)奏樂器”，說說它們分別能表現(xiàn)什么水聲? (最近我們聽了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂器來表現(xiàn)聽到的水聲，請(qǐng)大家來介紹一下。) 1、你帶來了什么?它能表現(xiàn)什么水聲? 2、它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)? 3、怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽? 二、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏 1、復(fù)習(xí)歌曲《泉水叮咚》 提問：用什么辦法可以讓這首歌唱得更動(dòng)聽? (教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計(jì)演唱方法，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。) 2、嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。 (1)提問：要為歌曲伴奏，需要做哪些準(zhǔn)備? (2)小結(jié)：需要有節(jié)奏，才能表現(xiàn)得更好。 (3)出示幼兒所選節(jié)奏的卡片： 3、幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。 (1)伴奏前提問：一起伴奏需要注意什么?你們有什么問題嗎? (2)伴奏后提問：你們覺得自己的伴奏好聽嗎?有問題需要解決嗎? 4、師生互動(dòng)解決伴奏的問題。 (1)提問：這么多樂器一起演奏，可以用什么辦法讓它們表現(xiàn)得都很好聽呢? (鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。) (2)小結(jié)：這么多樂器共同表現(xiàn)時(shí)，要根據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點(diǎn)，用不同的辦法合奏，這樣效果會(huì)更好。 三、合作表現(xiàn)體現(xiàn)成功的快樂 1、教師指揮，引導(dǎo)幼兒合奏，為歌曲伴奏。 2、請(qǐng)幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。 3、小結(jié)：其實(shí)為這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更動(dòng)聽。 20__(請(qǐng)自填)年幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀察、比較和交流中，感受橘子成熟后掛在枝頭造型飽滿、色澤紅潤(rùn)的美。 2、能大膽運(yùn)用勾、涂的方法，表現(xiàn)橘子在樹上的不同造型。 3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。 4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、顏料、水粉筆、繪畫紙、毛巾、水桶等 2、PPT、實(shí)物橘子、音樂等 活動(dòng)過程： 一、欣賞——細(xì)致觀察成熟橘子的顏色和外形，感受其飽滿、紅潤(rùn)的特征。 1、出示實(shí)物橘子，引導(dǎo)幼兒觀察。 師：秋天到了，有許多的水果都成熟了，猜一猜，梁老師今天帶來了什么水果? 這是什么?橘子成熟了嗎?它是什么樣子的? 小結(jié)：成熟的橘子是橙色的，呈橢圓(扁圓)形，橘子摘下來之后，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)突起的部分叫梗。 2、欣賞PPT——橘子林 這里的橘子樹是什么樣子的?看一看，樹干是怎樣的?(粗、矮)枝條又是怎樣的?(細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的) 仔細(xì)看一看，樹上的橘子都成熟了嗎?都是什么顏色的?是什么樣子的?有什么不一樣?(顏色、大小、果實(shí)的密集與稀疏) 這么多的橘子都是長(zhǎng)在哪里的?枝條上除了許多紅紅的橘子之外，還有什么?葉子是什么樣子的?(綠色、橢圓) 小結(jié)：生活中的橘子樹一般有2-3米高，在細(xì)細(xì)彎彎的枝條上結(jié)滿了橙色的果實(shí)，有一個(gè)的，也有兩個(gè)、三個(gè)挨在一起的，它們悄悄地壓彎了枝頭。 3、個(gè)別幼兒嘗試畫橘子 小結(jié)：畫橘子時(shí)，應(yīng)該先勾畫出橘子的輪廓，再給橘子涂上顏色。(幼兒空手練習(xí)) 4、欣賞名畫——《門外的橘子樹》作者：美國(guó)畫家溫斯洛。荷默 師：我們畫的都是一個(gè)一個(gè)的，那么兩個(gè)、三個(gè)橘子挨在一起又是怎么畫的呢?我們一起來看看美國(guó)的一個(gè)畫家他的作品——《門外的橘子樹》。 (1)討論：這根樹枝上有幾個(gè)橘子挨在了一起，你覺得畫家是怎么畫的? 小結(jié)：如果幾個(gè)橘子挨在了一起，最前面的橘子畫完整，后面的橘子遮住的部分不畫。 (2)個(gè)別幼兒嘗試作畫挨在一起的橘子。 二、幼兒集體創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在你們都想不想自己來畫橘子樹?你想畫幾棵?樹上有多少成熟的橘子?和同伴說一說。 要求： 1、開始作畫時(shí)，我們要先畫什么?再畫什么?最后添畫上什么? 2、換色時(shí)，把筆在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再換顏色。 3、音樂停止播放時(shí)，小朋友繪畫全部都要停下來。 三、幼兒作品欣賞 師：你喜歡哪一幅畫?為什么? 活動(dòng)延伸： 整理繪畫工具 讓幼兒帶上自己的作品與其他班幼兒一起分享。 20__(請(qǐng)自填)年幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在觀察建筑的基礎(chǔ)上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。 2.選擇自己喜歡的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、ppt課件，投影儀，電腦。 2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)提供相應(yīng)的操作材料。 活動(dòng)過程： 1、欣賞建筑，感受造型的變化 (1)感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化 ①引入：前段時(shí)間老師去外地旅游，發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎?今天，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎? ②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。 ③教師提問：你最喜歡哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的?在欣賞過程中，教師根據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察，積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔，越高的地方就越細(xì);有的是左右兩邊一樣、是對(duì)稱的;有的像一朵荷花…… (2)觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。 ①過渡：你們觀察得真仔細(xì)，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)呢?讓我們?cè)賮砜匆恍┙ㄖ?。?qǐng)你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣? ②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。 ③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的?它們形狀有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最喜歡哪一個(gè)建筑的頂部設(shè)計(jì)?利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，圍繞教師所提出的問題進(jìn)行分類對(duì)比觀察，引導(dǎo)幼兒對(duì)建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深入的了解，同時(shí)幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。 ④教師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。 (3)觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。 ①教師過渡：人們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀，往往會(huì)在建筑上設(shè)計(jì)一些圖形，你見過嗎?在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)現(xiàn)呢? ②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。 ③教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么? (4)教師總結(jié)：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細(xì)地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多漂亮的建筑。 2、設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)成功與快樂。 (1)你喜歡這些漂亮的建筑嗎?你想不想也來當(dāng)一回建筑師來設(shè)計(jì)建筑呀? (2)啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。 (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。 (4)幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。 (5)交流感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的?設(shè)計(jì)建筑時(shí)你碰到什么問題了?是怎么解決的?你的心情怎么樣? (6)啟發(fā)幼兒說說：從今天設(shè)計(jì)建筑的過程中學(xué)到了什么本領(lǐng)。 活動(dòng)延伸： 1、孩子設(shè)計(jì)建筑需要一定的時(shí)間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要來決定操作的時(shí)間，活動(dòng)之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示作品，組織孩子欣賞、交流。 2、利用區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。 20__(請(qǐng)自填)年幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞畢加索的繪畫作品《夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。 2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件，夢(mèng)。 2、幼兒作畫工具若干。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示畢加索的作品《夢(mèng)》，師生共同欣賞。 師：有一個(gè)國(guó)家叫西班牙，那兒有一個(gè)大畫家名字叫畢加索，今天，我們一起來看看他的一幅畫。 二、通過賞析：引發(fā)感受和體驗(yàn) 1、師：畫家畫了一位什么人?她在做什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)作品《夢(mèng)》)生：畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢(mèng)呢? 師：我們來學(xué)學(xué)她的樣子。 2、師：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，用了暖色的調(diào)子，小朋友，你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺? 生：暖洋洋的。 3、師：阿姨正在做夢(mèng)，我們看看好夢(mèng)見了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空) 生：夢(mèng)見了藍(lán)色的夜晚，現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。 4、師：她還在做夢(mèng)呢?夢(mèng)見了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景) 生：炎熱的感覺。 5、師：她還夢(mèng)見了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景) 生：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺空氣很好，阿姨睡得很舒服。 6、師：她還夢(mèng)見了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)背景) 生：她夢(mèng)見自己睡在海邊，藍(lán)色的海水，讓我們感覺海邊好像有風(fēng)要吹過來，很涼爽。 三、啟發(fā)幼兒作畫 小朋友，阿姨還夢(mèng)見了什么?比如：她在陽(yáng)臺(tái)的月光下，或者綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺不同，請(qǐng)你試試看，等會(huì)兒，我讓阿姨搬到你那里去，好嗎? 四、過程指導(dǎo) 1、對(duì)沒構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。 2、對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。 3、通過表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。 五、評(píng)價(jià) 在實(shí)物展示臺(tái)上展示幼兒作品，請(qǐng)全班幼兒一起體驗(yàn)背景變化后的感受。 20__(請(qǐng)自填)年幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在了解水仙花外形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用水墨畫形式繪畫水仙花。 2、初步掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。 3、激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。 難點(diǎn)：用毛筆作畫時(shí)線條大膽流暢，能初步運(yùn)用留白方式。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、了解水仙花