幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案范文5篇 20__(請(qǐng)自填)年幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案1 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 手印畫是小孩子喜歡的一種繪畫活動(dòng)。我采用描畫手印和印染手印活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)不同的繪畫方法帶來的樂趣，同時(shí)通過描手印訓(xùn)練幼兒小手的控制能力。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手，知道自己的小手會(huì)做很多事情并愛自己的小手。 活動(dòng)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解手的作用。 技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 圖畫紙若干張。 2. 油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。 3. 幾盤已調(diào)好的水粉顏料。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入活動(dòng) 老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。 二、 引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓) 1. 認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。 2. .老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱。 3. 畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng)，畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。) 4. 幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。 三、小手的作用 1. 老師提問：“我們的小手真能干，會(huì)畫小手，想想手還能干些什么呢?” 2. 教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。) 3. 老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛自己的手，保護(hù)好自己的手。 四、 手印畫 1. 教師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！? 2. 老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。 3. 幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。 4. 幼兒欣賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。 五、 結(jié)束活動(dòng) 1. 教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。 2. 教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。 教學(xué)反思 在這次活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，小班幼兒對(duì)小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚，情緒高漲。 不足處：在活動(dòng)過程中，有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)，對(duì)個(gè)別不敢于動(dòng)手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。 20__(請(qǐng)自填)年幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。 2、知道遵守游戲規(guī)則。 3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。 2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。 3、布置“貓咪快樂之家”的場(chǎng)景。 活動(dòng)過程： 一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。 在音樂中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、 走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛)教師提問： 1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們?cè)诟墒裁?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲) 2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準(zhǔn)備。 今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣) 二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗(yàn)游戲的快樂。 1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，小貓躲好后不能亂動(dòng)。 2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則) 3、伴隨音樂玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊) 三、在“貓咪快樂之家”玩情境游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。 1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。 唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。 2、伴隨音樂玩游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。) 3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。) 四、教師小結(jié)：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因?yàn)閶寢屪類勰銈?你們愛媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧!活動(dòng)結(jié)束。 活動(dòng)延伸： 教師將音樂磁帶投放在“娃娃家”，鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂進(jìn)行游戲。 20__(請(qǐng)自填)年幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案3 [活動(dòng)目標(biāo)] 1.嘗試用團(tuán)圓、壓扁的方法制作“月餅”，并用輔助材料印出花紋。 2.愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 1.油泥、泥工板、塑料娃娃各一個(gè)，小盤子六只。 2.幼兒玩超市游戲用的貨架。 3.幼兒認(rèn)識(shí)過月餅。 [活動(dòng)過程] 1.由故事導(dǎo)入課題，引起制作“月餅”的興趣。 2.遷移已有經(jīng)驗(yàn)，交流和討論。 ★指導(dǎo)語：我們都見過月餅，誰來說說月餅是什么樣子的?它是怎么做出來的呢? 3.觀察教師制作“月餅”，了解材料的使用方法和制作的過程。 (1)認(rèn)識(shí)材料，知道使用的方法。 (2)觀察老師示范，了解制作的過程。 4.自由嘗試制作月餅。(教師巡回指導(dǎo)幼兒掌握?qǐng)F(tuán)圓和壓扁的方法，提醒幼兒壓時(shí)不要過于用力，花紋要清楚。) 5.欣賞自己做的“月餅”，體驗(yàn)成功的快樂。(教師引導(dǎo)幼兒觀察形狀好、花紋清晰的“月餅”，并請(qǐng)幼兒把“月餅”送到“超市”。) 20__(請(qǐng)自填)年幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案4 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有認(rèn)識(shí)弧線、螺旋線與波浪線的初步經(jīng)驗(yàn); 2、教具準(zhǔn)備： A、用彩色電線制做的《傷心的小魚》圖片三幅; B、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不一的彩色電線若干。 活動(dòng)過程： 一、教師用情境導(dǎo)入用游戲激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣 1、出示彩色電線，情境導(dǎo)入：“今天呀，老師請(qǐng)來了一位小客人它就是電線寶貝!”教師說完舉起彩色電線和幼兒熱情地打招呼。 2、玩變魔術(shù)的游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：“孩子們，電線寶貝今天想和我一起為你們表演變魔術(shù)的節(jié)目，你們高興嗎?(高興)想不想看?”(想) 3、教師提出觀看要求引入活動(dòng)主題：“那就請(qǐng)你們看仔細(xì)啦!看看我和電線寶貝都會(huì)變出些什么來?” (教師用彩色電線分別“變”出波浪線、螺旋線和弧線并且每變出一種線條都要多展示一下以便幼兒能夠觀看仔細(xì)!) 二、教師用提問和玩魔術(shù)兩種形式喚起和鞏固幼兒對(duì)線條的掌握經(jīng)驗(yàn) 1、喚起經(jīng)驗(yàn)： 教師提問：“孩子們，誰能說一說剛才老師和電線寶貝都變出了哪些線寶貝?它們是什么樣子的?你也可以用手在空中比畫比畫。(教師了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)) 2、鞏固經(jīng)驗(yàn)： 發(fā)出邀請(qǐng)：“孩子們，電線寶貝也非常想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲，你們?cè)敢鈫?”(愿意!) 布置任務(wù)：“那就請(qǐng)你們也用電線寶貝變出自己喜歡的線寶貝好嗎?” (孩子們?cè)趪L試變自己喜歡的“線寶貝”時(shí)，一邊“變”一邊還在不斷的調(diào)整已變好的形狀，甚至在“變”完了以后還要進(jìn)行一定的修改，這說明孩子們對(duì)線條外形特點(diǎn)的掌握已經(jīng)相當(dāng)牢固了) 小結(jié)變波浪線、螺旋線和弧線的方法：“電線寶寶扭一扭，變出一個(gè)波浪線寶寶;電線寶寶彎彎腰，變出一個(gè)弧線小寶寶;電線寶寶轉(zhuǎn)圈圈，變出一個(gè)螺旋線寶寶?！? (教師用巧妙的語言進(jìn)行了小結(jié)，使孩子們?cè)谛蜗蠡恼Z言中掌握了變波浪線、螺旋線和弧線的方法，為下面的造型活動(dòng)埋下了較好的伏筆) 三、教師引導(dǎo)幼兒在自由造型中積累豐富的造型經(jīng)驗(yàn) 1、教師提問：“孩子們，你們看一看這些波浪線寶貝、螺旋線寶貝和弧線寶貝它們象什么?”(象水草、象蝸牛、象太陽、象小橋------教師的引導(dǎo)目的在于幫助幼兒把這些線條“物體化”) 2、激發(fā)興趣：教師再次用“線寶貝”分別變出小魚、小花、發(fā)夾等等各種東西來激發(fā)幼兒大膽嘗試：“你們能不能也用“電線寶寶”變出更多的東西來呢? 3、嘗試自由造型 教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定幼兒的任何一個(gè)隨意擺弄的結(jié)果，幫助幼兒回顧和總結(jié)其造型方法從而積累一定的造型經(jīng)驗(yàn)再來進(jìn)行有目的的造型，使孩子們得到經(jīng)驗(yàn)的提升。 4、幼兒介紹自己的作品并總結(jié)造型的方法：教師先請(qǐng)幼兒互相參觀自己的作品后再請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)到前面來介紹自己做的是什么?怎么做的? (教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)先要了解物品的外觀形狀或主要特征，再根據(jù)這些特征的形狀來選擇不同的線條來表現(xiàn)的造型方法例如：螺旋線可以做小蝸牛的殼、弧線可以做橋面等等) 四、制造情境引導(dǎo)幼兒有目的的用電線造型進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升， 1、情景導(dǎo)入：教師出示三幅《傷心的小魚》的圖片(圖片中小魚的嘴是向下撇著的一幅傷心的模樣)，幼兒觀察后教師提問：“圖中的小魚它怎么了?它為什么傷心?”(沒有好朋友、找不到媽媽、沒有水快死了等等) 2、提出要求：“那我們就用線寶貝一起來幫幫小魚吧!” 3、研習(xí)活動(dòng)： 教師提問： 1、“你想做些什么來送給小魚?” 2、“它是什么樣子的?是什么顏色的?” 3、“你想怎么來做?先做什么?再做什么?” (教師幫助幼兒明確自己想制作的東西的外觀形狀、顏色及明顯特征的形狀等等，它們可以用哪些線條來表現(xiàn)，幫助幼兒將自己的想象轉(zhuǎn)換成具體的實(shí)物景象，讓幼兒在下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的創(chuàng)造更有目的性!避免了幼兒在“動(dòng)手”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生畏難情緒!) 4、有目的的大膽創(chuàng)造：幼兒進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，教師在巡回輔導(dǎo)中為幼兒提供及時(shí)的幫助與支持，例如：幫助幼兒確定創(chuàng)造的目標(biāo)、分析物品的外形特征、引導(dǎo)幼兒參觀其他幼兒的作品等等。 五、作品展示 1、感受：教師在幼兒完成作品時(shí)悄悄將小魚的嘴調(diào)換方向讓小魚“笑”起來再引導(dǎo)幼兒觀察小魚表情，讓幼兒感受到助人為樂的甜蜜同時(shí)激發(fā)幼兒能夠大膽介紹自己的作品; 2、體驗(yàn)：教師鼓勵(lì)幼兒相互自由交流，一起分享創(chuàng)造的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅! 六、活動(dòng)延伸： 我們把這些彩色電線投入到活動(dòng)區(qū)中，孩子們非常喜愛用電線進(jìn)行造型活動(dòng)，隨著孩子們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，他們不斷地進(jìn)行新的創(chuàng)造，并且在教師層層遞進(jìn)的指導(dǎo)過程中提高了畫面布局、線條組合、拼畫等能力! 20__(請(qǐng)自填)年幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案5 設(shè)計(jì)