《《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)》示范教學(xué)課件【小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)】.pptx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)》示范教學(xué)課件【小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)】.pptx（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第五單元第五單元 分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)相親相愛(ài)兩母子，一上一下齊共進(jìn)。（）猜 謎分?jǐn)?shù)一、一、情境情境導(dǎo)入導(dǎo)入一、一、情境情境導(dǎo)入導(dǎo)入誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)？并說(shuō)說(shuō)它所表示的意思？把一個(gè)事物平均分成幾份，其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。舉例說(shuō)一說(shuō)。試著在紙上畫(huà)一畫(huà)?？梢员硎臼裁?？二、探究新知二、探究新知34可以表示為二、探究新知二、探究新知34可以表示為二、探究新知二、探究新知34可以表示為二、探究新知二、探究新知34把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)表示。小結(jié)一個(gè)整體可以是：一個(gè)圖形、幾個(gè)圖形，甚至是更多圖形。二、探究新知二、探究新知1

2、.請(qǐng)從盒子里拿出所有筆的 。要求：2.拿完后轉(zhuǎn)過(guò)身把手中的筆展示給大家。二、探究新知二、探究新知12一個(gè)圖形的 是 思考：原來(lái)的圖形是怎樣？要求：1.4人一組，利用信封里的學(xué)具拼出這個(gè)圖形。2.拼完后與小組成員說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)圖形由幾組 組成。二、探究新知二、探究新知14一個(gè)圖形的 是 思考：原來(lái)的圖形是怎樣？二、探究新知二、探究新知14二、探究新知二、探究新知如果一個(gè)圖形的 是“”這樣，這個(gè)圖形是由幾個(gè)小正方形組成的？131.圈一圈，填一填，再說(shuō)一說(shuō)。268三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)這些草莓的 是（）個(gè)23這些草莓的 是（）個(gè)23這些草莓的 是（）個(gè)23三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)2.選一選，在 里畫(huà)“”(1)一根圓棒的 是 ，這根圓棒是下面三根中的哪一根？13(2)一根圓的 是 ，這個(gè)圓的 是下列圖形中的哪一個(gè)？14343.為幫助災(zāi)區(qū)人民，奇思捐獻(xiàn)了零花錢(qián)的 ，妙想捐獻(xiàn)了零花錢(qián)的 ，妙想捐的錢(qián)一定比奇思多？請(qǐng)說(shuō)明理由。三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)不一定，因?yàn)?，兩個(gè)人的零花錢(qián)的數(shù)目不知道。四四、課堂小結(jié)課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了：1.把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份，我們都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。2.整體不知道時(shí)，無(wú)法判斷、比較分的量的多少。再見(jiàn)再見(jiàn)