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1、太乙宮街道新關小學特色語言文字工作活動計劃-閱讀教學工作計劃加強閱讀教學既是多年來教育現(xiàn)狀擺在我們面前的重要課題，也是新課程改革的重要任務。關于加強我校閱讀教學的諸多方面，在學校工作計劃和學校教學計劃中反復談到，現(xiàn)就如何加強我校閱讀教學工作提出一些新的措施和要求，望各位教師特別是語文課教師遵照執(zhí)行。一、各科任教師在教學中要注重學生口語表達能力的訓練語言表達能力訓練不只是語文課的教學任務，而是所有學科的教學任務，只是語文更多地要講方法，進行專門訓練，而其它科沒有明確要求講方法，沒有專門設計的訓練罷了。各科任教師在自己的教學中要教學生使用口頭語和書面語，（更多地為口語，書面語只是一些專業(yè)性的）能夠

2、完整地、準確地、清楚地表達出所要表達的意思，說話要流暢，要大方、自然、宏量。對有語病的地方要做適當?shù)闹笇Ъm正。語文教師要更多地講方法，集中學生病例進行專門性、典型性的糾正訓練。二、各科任教師在教學中要重視學生的朗讀訓練語文課不必多說，每位語文教師應該清楚閱讀教學的目標和重要性。其他科教師在教學中也要讓學生通過讀題、讀課文內容來進行適當?shù)?、必要的朗讀訓練和默讀訓練，以培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和習慣，提高學生的理解水平和閱讀思維能力。從而提高學生各方面的能力。三、各科任教師在教學中要重視學生的聽記能力訓練，要嚴格要求學生，培養(yǎng)學生良好的聽話習慣，能夠迅速地、準確地理解對方所說的意思，所表達的問題，從

3、而正確地及時地做出回應 語文課以前忽視了、遺棄了，現(xiàn)在要加強。要靈活多樣，經常訓練。低年級一定要打好基礎。數(shù)學課的聽題、解題就是一種很好的方式，有助于學生思維的積極性和主動性的培養(yǎng)。有助于學生綜合素質的全面提高和協(xié)調發(fā)展。四、各科任教師在教學中在學校工作中，要使用推廣普通話。這個問題就不必多說了五、各班班主任（語文教師）要有效指導本班學生的閱讀課堂上方法的傳授和訓練這在語文教學大綱中有明確規(guī)定，有效指導本班學生的閱讀。課堂上方法的傳授和訓練，這在語文教學大綱中有明確規(guī)定，前面也已提到望高度重視。關鍵是課內外要良好結合起來。一是推薦有益的適合學生年齡段和興趣的閱讀書目。二是規(guī)定相應的必讀書目，分

4、配相應的閱讀任務。提出一定的目標和要求，并完善相應的檢查評價激勵機制，以形成學生良好閱讀的習慣和強烈的閱讀愿望。從而加大學生的課外閱讀量，豐富學生的視野和知識信息。六、各班主任要加強學生古詩文閱讀指導活動古詩文誦讀不一定只是古詩文，凡是古今中外的優(yōu)秀詩篇、散文都可以讓學生誦讀、記憶、背誦、積累。各班主任要精心挑選，提供記憶篇目，并注意內容，難度要和學生實際相結合。七、語文教研組，學校少先大隊要組織相關的學生閱讀方面的競賽活動，如閱讀知識競賽（比一比誰讀得多知道得多）閱讀征文比賽（我讀的一本好書，一篇好文章給我的教育啟發(fā)），普通話演講，故事競賽，朗讀比賽等，以有力地推進該項活動的良好開展，形成良

5、好氛圍，掀起熱潮開創(chuàng)特色八、每位教師至少撰寫一篇有關閱讀教學的經驗論文，學生必須寫心得體會1-4年級學生建立讀書收獲記載，以摘抄好詞好句、寫心得體會，不得敷衍圖形式、走過場，班主任必須親自簽閱，不可千篇一律。 太乙宮街道新關小學特色語言文字活動總結-閱讀教學工作總結作為老師，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生更是我們義不容辭的責任。雖然有社會這個大環(huán)境的影響，雖然有家長的不配合，更有繁重的教學任務，可是我們都應該培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。盡管良好閱讀習慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，它需要引導、教育、反復訓練鞏固，滴水穿石是習慣行成的關鍵。但是我們在平時的教學中，只要注重閱讀方法指導，重視閱讀興趣培養(yǎng)，就一定會讓孩子們逐

6、步養(yǎng)成閱讀習慣。一、要重視閱讀興趣培養(yǎng)教育心理學認為：閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復雜心理活動，在閱讀過程中，學生的個性、情趣、動機、興趣等也都直接起著調節(jié)作用。俗話說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣應從激發(fā)興趣開始。課外閱讀習慣的培養(yǎng)是離不開課內的指導的，我們開展了評比與展示閱讀筆記；展評手抄報；講評優(yōu)秀作文；講故事等活動。在活動中，學生真切地感受到因為自己豐富的知識，出色的表現(xiàn)，帶來了他人的贊許，由此就可能產生主動閱讀的動力。二、是注重閱讀方法指導只有掌握了閱讀方法，才能實現(xiàn)自能閱讀的目標。我們認為讀書的方法主要來自課內，來自老師平時的課堂教學

7、之中，老師能注重利用教材中的“金鑰匙”，因為它幾乎包含了小學階段最基本的讀書方法。在平時課堂教學中，如何引導學生去發(fā)現(xiàn)、揣摩、總結，在閱讀課外書時自覺地運用，也就是“得法于課內，得道于課外”。首先，要求學生讀書時要注意力集中，邊讀邊想，遇到生字生詞能使用工具書，聯(lián)系上下文尋求答案。其次，要求學生讀書時要勤動筆，做到“不動筆墨不讀書”，在課外書中圈圈點點，摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向學生介紹讀書的順序，拿到一本書應該先看什么，后看什么，那些精讀，那些略讀等等。三、是榜樣促進習慣的養(yǎng)成“榜樣的力量是無窮的。”著名兒童文學家梅子涵教授說得好：“做兒童閱讀的點燈人?！边@個點燈人最重要的是把孩子帶入兒

8、童文學的情境中去，讓他們沉浸其中，陶醉其中，這樣學生就成為了閱讀習慣的奴隸，時刻聽從它的指揮。因此，我們常常利用中午休息時間，讓孩子手里都有一本相同的書。這書我們提前閱讀后，以講故事方式帶他們一起閱讀，并不斷在過程中設置懸念，以引領他們繼續(xù)深入閱讀，在情節(jié)最緊張時故意停頓下來，讓學生的想象自由發(fā)揮后再閱讀。學生在這樣精彩循環(huán)的往復中，欲罷不能。在課堂上，我們還有意識地讓一些閱讀好的學生像老師一樣帶領學生閱讀，學生的積極性更高了，許多學生都躍躍欲試。繼而，我們又由朗讀示范，講自己的讀書故事到學生朗讀示范，學生講自己的讀書故事等。將學生的閱讀興趣繼續(xù)提高，并將閱讀需要深入到他們的心靈深處，永久地保

9、留下來。在這一榜樣示范中，我們還穿插了引導學生在閱讀活動中運用字典、詞典等工具書以及其他相關資料輔助閱讀，解決閱讀中的問題，同時引導怎樣愛書、護書，注意閱讀衛(wèi)生等。四、是讓習慣在活動中鞏固良好的習慣養(yǎng)成有其反復性，學生閱讀習慣形成也會出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況，根據(jù)這一心理特點，需加強外在刺激，及時強化等方法，使學生的閱讀傾向自動化。（一）童話閱讀活動引導學生閱讀古今中外的著名童話，了解認識童話作家，感受童話作品的體裁特點，并組織學生試著編寫童話故事，選擇童話作品排演童話劇。（二）經典詩文閱讀節(jié)活動引導學生閱讀中國傳統(tǒng)的詩、詞、文，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，并組織學生給古詩編故事，創(chuàng)演古詩情境劇，古詩

10、文朗誦等。學生在一次又一次的活動中，閱讀習慣在不斷強化中持續(xù)著。五、是評比激勵中讓習慣扎下根（一）在閱讀活動中，我們及時表揚那些敢于質疑，并積極圍繞疑問探究的學生，促進學生在閱讀中勤于思考，主動探究。（二）定期將學生的閱讀積累本在班上展示。評出閱讀積累做得好的學生，以幫助學生形成閱讀與積累相結合，閱讀要動筆墨的良好習慣。（三）每一次學生習作，我們都要求學生用規(guī)定的符號畫出自己習作中用上的課外閱讀積累的好詞佳句，并進行評比獎勵，極大地提高了學生積累的興趣，形成學以致用的好習慣。（四）每周評選兩名閱讀之星，以此激勵那些閱讀習慣好，閱讀持之以恒的學生，同時也對正在形成良好閱讀習慣的學生進行促進。豐富

11、多彩的評比、展示、激勵活動，讓已有良好閱讀習慣的學生，向更高效的閱讀推進，讓正在形成閱讀習慣的學生從成功的體驗中獲得閱讀快樂，從而形成穩(wěn)定的良好閱讀習慣 太乙宮街道新關小學特色語言文字活動簡報-閱讀教學工作作為學校，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生更是我們義不容辭的責任。雖然有社會這個大環(huán)境的影響，雖然有家長的不配合，更有繁重的教學任務，可是我們都應該培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。盡管良好閱讀習慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，它需要引導、教育、反復訓練鞏固，滴水穿石是習慣行成的關鍵。但是我們們在平時的教學中，只要注重閱讀方法指導，重視閱讀興趣培養(yǎng)，就一定會讓孩子們逐步養(yǎng)成閱讀習慣?，F(xiàn)將我校閱讀教學中組織得力的班級表彰如下：優(yōu)秀班級： 四年級 五年級優(yōu)秀組織教師： 陳蓓 張蓓