2023幼兒園大班藝術(shù)教案 幼兒園大班藝術(shù)教案 　　作為一名教職工，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)當怎么寫？以下是我收集整理的幼兒園大班藝術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。 幼兒園大班藝術(shù)教案1 　　一、活動名稱： 　　?什么動物你猜猜? 　　二、活動目標： 　　1、嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗合作溝通的歡樂。 　　2、嘗摸索索山歌對唱的形式，能主動大膽地參加活動。 　　3、培育幼兒擅長思索，勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。 　　三、活動內(nèi)容及重點，難點分析 　　?什么動物你猜猜?這個活動，是一首創(chuàng)編歌，仿照?對唱?的形式，具有我國少數(shù)民族山歌的特點，曲調(diào)美麗，瑯瑯上口，具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作歌詞。本節(jié)歌曲創(chuàng)編存在著很多重點和難點，比方說，創(chuàng)編動物謎面，設(shè)計圖譜，創(chuàng)編歌詞等。 　　四、活動對象的分析 　　大班幼兒年齡在5――6之間，具有較強的仿照實力，他們探究欲望極強，擅長思索，喜愛接受挑戰(zhàn)。幼兒通過這種形式的歌曲創(chuàng)編，嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟識的歌曲旋律之中，深受孩子的寵愛。 　　五、活動策略與活動設(shè)計 　　在?什么動物你猜猜?這一創(chuàng)編活動中，我運用猜謎嬉戲，創(chuàng)編動物謎面，觀看課件等豐富幼兒創(chuàng)編內(nèi)容。采納“拋繡球〞嬉戲，創(chuàng)作畫方式以調(diào)動幼兒的主動性，熬煉幼兒，豐富幼兒情感。 　　六、活動媒體設(shè)計 　　本次活動中，我所采納的媒體包括、課件，在活動中，讓幼兒觀看課件，“可愛的動物〞豐富幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容。 　　七、活動過程設(shè)計與分析 　　1、出示圖譜，師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲?對唱?。 　　2、出示動物圖片，森林中要開“動物音樂會〞，動物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動物們也有自己的歌。 　　設(shè)計思路分析：幼兒通過觀看動物圖片，為幼兒下步創(chuàng)編動物謎面打根底。 　　3、老師創(chuàng)編一個動物謎面。例：哎，什么鼻子長又長咧？嗨長又長？請幼兒嘗試干脆與老師對唱，唱出謎底。 　　4、強調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動物特征的謎面，其次段要唱出是什么動物的謎底。 　　5、觀看課件“可愛的動物〞 豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請幼兒分組探討，嘗試按樂曲創(chuàng)編出四種有關(guān)動物特征的謎面。 　　多媒體應(yīng)用分析 　　閱歷證明：幼兒在活動進行中，對所創(chuàng)編的動物形象已有所枯竭，為了豐富幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容我采納了放課件，來調(diào)動幼兒的創(chuàng)編主動性。 　　6、請個別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒干脆接唱出謎底，老師剛好出示相應(yīng)的動物圖片幫助幼兒記憶歌詞。 　　幼兒創(chuàng)編熱忱非常高漲，老師采納對唱等多種名作形式，讓幼兒拋繡球唱歌，從而能使幼兒主動大膽地參加活動。7、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運用體態(tài)動作來表達歌詞。 　　8、嬉戲“拋繡球〞。向主動參加對唱活動的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動主動性。 　　9、分組活動 　　〔1〕創(chuàng)作畫?什么動物你猜猜?，以繪畫形式創(chuàng)作歌詞，與好摯友相互對唱。 　　〔2〕選擇自己喜愛的動物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好摯友相互對唱。 　　〔3〕小組合作設(shè)計圖譜，并開展對唱嬉戲。 　　在創(chuàng)編活動結(jié)束時，我采納如：創(chuàng)作畫等多種活動，讓幼兒對活動內(nèi)容進行穩(wěn)固，從而體驗幼兒之間合作溝通的歡樂。 幼兒園大班藝術(shù)教案2 　　設(shè)計思路 　　提起水，就會讓人想到潺潺的小溪，想到漂亮的大海。散文詩?浣熊和小溪?讓幼兒知道“泉水叮叮咚咚流向小溪，小溪水又嘩啦嘩啦流向大河，大河水空通空通流向大江，大江水嘩嘩嘩嘩流向大海……〞，散文詩還能讓幼兒傾聽、覺察、了解水的聲音，找尋替代“樂器〞表現(xiàn)不同的水聲，感受其中的樂趣。 　　在區(qū)角嬉戲時，幼兒用“銀筷敲小碗〞表現(xiàn)泉水的聲音，用“銀筷敲玻璃瓶〞表現(xiàn)小溪流水的聲音，在鐵罐內(nèi)裝入花生米、米或豆子搖動發(fā)出聲音表現(xiàn)大河、大江的聲音，用鼓棒撥動“洗衣板〞發(fā)出大海的海浪聲……這些替代物成為幼兒表現(xiàn)水聲的樂器，幼兒的創(chuàng)意讓我們驚喜不已，也拓展了我們的教學(xué)思路，由此，我想到了設(shè)計此次活動。 　　大班的節(jié)奏活動應(yīng)當更關(guān)注幼兒的自主學(xué)習(xí)實力及合作表現(xiàn)實力的培育。怎樣為歌曲伴奏我思索著不能再停留在老師的“教〞，而是要在活動中激發(fā)幼兒自主嘗試的愿望，讓幼兒在任務(wù)的驅(qū)動下，主動找尋有效的表現(xiàn)方式，供給時機讓他們在相互溝通、碰撞的過程中對節(jié)奏有新的感受。 　　我將本次活動的任務(wù)設(shè)計成：讓幼兒為歌曲?泉水叮咚?伴奏，在任務(wù)驅(qū)動下自主探究學(xué)習(xí)。當幼兒依據(jù)已有閱歷敲打“樂器〞伴奏時，尤其是當他們覺察合奏產(chǎn)生問題時，我便通過提問引發(fā)幼兒思索“這樣合奏好聽嗎〞“有什么方法讓我們的合奏更好聽〞等，鼓勵幼兒自主找尋解決問題的方法，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。 　　活動目標 　　在感受理解歌曲?泉水叮咚?的根底上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗合奏勝利的歡樂。 　　活動打算 　　1．幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等)，并學(xué)會表現(xiàn)。 　　2．歌曲?泉水叮咚?的錄音。 　　3．樂句圖示及操作卡。 　　活動過程 　　一、溝通各自收集的“節(jié)奏樂器〞，說說它們分別能表現(xiàn)什么水聲 　　(最近我們聽了很多水的聲音，還用生活用品制作了很多節(jié)奏樂器來表現(xiàn)聽到的水聲，請大家來介紹一下。) 　　1．你帶來了什么它能表現(xiàn)什么水聲 　　2．它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲) 　　3．怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽 　　 　　二、運用“樂器〞為歌曲?泉水叮咚?伴奏 　　1．復(fù)習(xí)歌曲?泉水叮咚? 　　提問：用什么方法可以讓這首歌頌得更好聽 　　(老師鼓勵幼兒依據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計演唱方法，進一步理解歌曲的內(nèi)容。) 　　2．嘗試用“樂器〞為歌曲伴奏。 　　(1)提問：要為歌曲伴奏，須要做哪些打算 　　(2)小結(jié)：須要有節(jié)奏，才能表現(xiàn)得更好。 　　(3)出示幼兒所選節(jié)奏的卡片： 　　××|××|××|×—| 　　×—| ×— | ×— | ×— | 　　××| ××| ××|××—| 　　3．幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。 　　(1)伴奏前提問：一起伴奏須要留意什么你們有什么問題嗎 　　(2)伴奏后提問：你們覺得自己的伴奏好聽嗎有問題須要解決嗎 　　[設(shè)計意圖：老師不要急于告知幼兒演奏的方法，要鼓勵幼兒自主表達，在傾聽與思索中覺察問題，讓幼兒學(xué)會自己覺察問題，引導(dǎo)幼兒思索解決問題的方法。] 　　4．師生互動解決伴奏的問題。 　　(1)提問：這么多樂器一起演奏，可以用什么方法讓它們表現(xiàn)得都很好聽呢 　　(鼓勵幼兒運用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。) 　　(2)小結(jié)：這么多樂器共同表現(xiàn)時，要依據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點，用不同的方法合奏，這樣效果會更好。 　　[設(shè)計意圖：活動中老師打破“教〞的痕跡，讓幼兒在嘗試中呈現(xiàn)沖突、覺察問題，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒自主找尋方法解決問題。幼兒運用音樂手段解決問題的過程中，不僅提高了節(jié)奏技能，增加了節(jié)奏活動的教化價值，還懂得了如何與同伴合作。] 　　三、合作表現(xiàn)體現(xiàn)勝利的歡樂 　　1．老師指揮，引導(dǎo)幼兒合奏，為歌曲伴奏。 　　2．請幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。 　　3．小結(jié)：其實為這首歌曲伴奏的方法還有許多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更好聽。 　　[設(shè)計意圖：在自主覺察問題，找到解決問題的方法的根底上，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅能讓幼兒體驗音韻的美，還能讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此活動不僅落實了音樂領(lǐng)域的目標，也融入了情感開展的要求。] 幼兒園大班藝術(shù)教案3 　　活動目標： 　　1、能依據(jù)音樂結(jié)構(gòu)初步駕馭舞蹈動作。 　　2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。 　　3、體舞的樂趣，體驗合作的歡樂。 　　活動打算： 　　1、閱歷打算：幼兒已有集體舞閱歷。 　　2、手腕花2種顏色各17個。 　　活動過程： 　　一、律動進場。 　　師:小摯友們伸出我們帶魔法手環(huán)的手，跟客人老師問好吧。今日請小摯友帶著魔法手環(huán)跟黃老師一起去參與舞會吧。 　　二、感受音樂結(jié)構(gòu)并學(xué)習(xí)魔法語。 　　1、傾聽音樂，初步感知節(jié)奏。 　　師：舞會起先前，我們要先來聽一段音樂，讓我們仔細的來聽一聽。 　　師：聽到這首音樂你想做什么動作呢？ 　　2、其次遍：欣賞老師配上魔法詞的音樂，感受音樂的節(jié)奏。 　　師：老師還為這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。 　　3、第三遍：邊欣賞音樂，邊看老師示范動作。 　　師：老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞，還配上了好看的動作，讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完，小摯友要告知胡老師，我是先伸出那只手去邀請小摯友的。 　　4、學(xué)習(xí)魔法語詞及動作"找找，找摯友，找到一個好摯友，好摯友，你好，好摯友，你好，握手吧，打算動身"。 　　〔1〕幼兒邊念變練習(xí)。 　　師：小摯友們一起跟老師來學(xué)一學(xué)吧！ 　　〔2〕配上音樂邊念邊練習(xí)動作。 　　師：我們把魔法咒語放在心里念，跟著音樂來練習(xí)。 　　三、邀請嬉戲。 　　1、老師示范邀請摯友。 　　師：學(xué)會了魔法語，讓我們用魔法咒語來邀請舞伴吧。黃老師先來示范一下，小摯友們仔細看。 　　2、學(xué)習(xí)邀請摯友。 　　師：現(xiàn)在粉色手環(huán)的小摯友，去邀請綠色手環(huán)的小摯友。 　　師：找到好摯友的時候我們的心情是什么樣的呀！〔引導(dǎo)幼兒面對自己的好摯友要面帶微笑〕 　　四、學(xué)習(xí)雙圈集體舞。 　　〔1〕老師示范依次換舞伴的方法。 　　師：讓我們?nèi)⑴c舞會吧，請綠色手環(huán)的小摯友站在綠色的點上。請粉色手環(huán)的小摯友，找一個綠色手環(huán)的小摯友面前站好。當念到："打算動身"師問：小摯友們我們要往哪動身？ 　　指導(dǎo)要點：一次只能一個舞伴，朝著魔法花環(huán)的方向走。 　　師：我們在念到哪句魔法咒語就應(yīng)當找到好摯友呢！ 　　〔2〕指導(dǎo)外圈幼兒交換舞伴。 　　指導(dǎo)要點一：里圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運動的方向。 　　指導(dǎo)要點二：留意與應(yīng)邀摯友的溝通。 　　師：在邀請好摯友的時候應(yīng)當留意什么呢！帶著我們剛剛覺察的問題再來一遍，看看這一遍能不能勝利。 　　〔3〕指導(dǎo)里圈幼兒交換舞伴。 　　指導(dǎo)要點一：里圈的幼兒明確運動的方向，外圈的幼兒明確位置不變。 　　〔4〕全體幼兒配樂進行嬉戲，感知換舞伴的技巧。 　　師：現(xiàn)在舞會的國王要求參與舞會的摯友都要換舞伴，小摯友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會起先啦！ 　　指導(dǎo)要點一：綠色手環(huán)的小摯友朝逆時針方向走，粉色手環(huán)的小摯友朝順時針方向走。 　　指導(dǎo)要點二：里外圈交換位置，粉色手環(huán)的小摯友朝逆時針方向走，綠色手環(huán)的小摯友朝順時針方向走。 　　〔5〕完整跳集體舞體驗勝利的樂趣。 　　活動延長:小摯友們舞會結(jié)束了，跟著老師去參與下一個舞會吧，自然結(jié)束活動。 幼兒園大班藝術(shù)教案4 　　活動目標 　　1.培育幼兒的動手實力、視察力。 　　2.了解一些有關(guān)的彩繪學(xué)問，激發(fā)對小制作的愛好。 　　活動打算 　　1.ppt課件：京劇臉譜 　　2.蛋殼、水彩筆。 　　活動過程 　　一、導(dǎo)入 　　1.談話：小摯友，大家想一想，我們平常用完的蛋殼可以干什么用呢？〔幼兒答復(fù)〕 　　2.老師：現(xiàn)在我們把蛋殼來裝飾成美麗的彩蛋好不好？ 　　二、綻開 　　1.出示范樣，引起幼兒的愛好。 　　老師：看！一個廢舊的蛋殼經(jīng)過裝飾以后變成了什么？〔京劇臉譜〕 　　小摯友想不想也做這樣一個好看的京劇臉譜？ 　　2.幼兒欣賞京劇臉譜 　　課件：京劇臉譜 　　引導(dǎo)幼兒細致視察臉譜的色調(diào)。 　　3.老師講解制作方法 　　先選好想要制作的臉譜圖樣， 　　再用水彩筆在蛋殼上勾邊， 　　最終用水彩筆進行涂色。 　　4.幼兒繪制，老師巡回指導(dǎo)。 　　老師幫助實力較弱的幼兒畫出臉譜，請幼兒涂色。 　　對實力較強的幼兒提出勾邊要清楚，涂色要勻稱。 　　要求幼兒涂色時小手要輕，留意保護好蛋殼的完整。 　　5.老師依據(jù)幼兒自己制作的狀況總結(jié)，然后讓幼兒接著做，