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1、本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園大班教案拍手歌 幼兒園大班教案拍手歌1 活動目標(biāo)1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。4、了解兒歌的含義。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。重點難點重點：在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。難點：在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。活動準(zhǔn)備1、請鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學(xué)會游戲。2、字卡（開飛機、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷

2、油漆、吹喇叭、喝酒、不許動）活動過程一、請孩子們觀看兩位小朋友表演拍手歌，調(diào)動起他們學(xué)歌謠的積級性。1、請孩子看兩位小朋友表演拍手歌。師：小客人帶來的節(jié)目好看嗎？幼：好看！2、引導(dǎo)小朋友說說拍手歌的內(nèi)容。師：一只小貓在干什么？幼：一只小貓開飛機。師：兩只小貓在干什么？幼：兩只小貓肚子餓。二、借助字卡、動作，引導(dǎo)孩子們理解、掌握拍手歌的內(nèi)容。1、教師出示字卡，讓幼兒先學(xué)念字卡上的詞語，再做出相應(yīng)的動作。如：教師出示字卡“開飛機”。師：這是什么？幼：開飛機。師：你們模仿一下“開飛機”的動作，好嗎？（幼兒模仿“開飛機”的動作，教師給與肯定）2、孩子跟著老師一邊自拍一邊學(xué)念歌謠，并自己根據(jù)內(nèi)容做動作。

3、3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠，并根據(jù)內(nèi)容做動作，以熟悉歌謠和游戲。三、引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。使孩子對歌謠的內(nèi)容鞏固記憶，也使孩子輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說和做動作的。2、兩個小朋友結(jié)伴游戲：鼓勵孩子們自由找一個好朋友到合適的地方玩拍手游戲。老師注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請他們進行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。四、鼓勵幼兒加快念兒歌和做游戲的速度，也可以創(chuàng)編出不同的動作，體驗游戲的快樂。五、教師小結(jié)幼兒游戲情況。 幼兒園大班教案拍手歌2 活動目標(biāo)：1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1-1

4、0的發(fā)音仿編游戲兒歌。2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。活動準(zhǔn)備：黑板、筆教師已排好拍手歌游戲活動過程：1、幼兒觀看兩位教師表演拍手歌游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動作。（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。3、教師引導(dǎo)幼兒開展拍手歌游戲。（1）教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1

5、-10的字音仿編部分游戲兒歌。（2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習(xí)游戲兒歌中的動作和歌詞。育&嬰會4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。活動反思：本課以“保護動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。優(yōu)點:在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導(dǎo)，這

6、樣學(xué)生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。不足之處:漢字書寫可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，正確的書寫還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學(xué)生對漢字的品味。若忽視書寫指導(dǎo)，可能會導(dǎo)致學(xué)生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確，失去漢字的美觀。還可能使學(xué)生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習(xí)作教學(xué)埋下“禍根”寫錯別字。 改進措施:語文的識字教學(xué)，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實踐中，精心的設(shè)置課堂作業(yè)，來鞏固識字。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學(xué)生多識字，快識字，學(xué)生識字的積極性非常高。同時

7、也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設(shè)置對低級學(xué)生識字的鞏固非常有效。課堂教學(xué)實踐證明，語文的識字教學(xué)采取形式多樣的教學(xué)方法來優(yōu)化識字教學(xué)。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當(dāng)然在教學(xué)中，也許還遇到許許多多的新問題，我將不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取把低年級語學(xué)教學(xué)工作做得更好。小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎感謝或贊成等。然而，經(jīng)過事實證明，通過長時間固定時的拍手，可以促進人體的血液循環(huán)，激發(fā)人體的自愈力，改善人體的免疫功能。 幼兒園大班教案拍手歌3 設(shè)計背景音樂能夠啟迪人的智慧

8、，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。幸福拍手歌是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機會，再設(shè)計中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。活動目標(biāo)1、感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏，并用富有感情(高興、快樂)的演唱幸福拍手歌。2、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編新歌詞，并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作。3、感受歌曲愉快情緒，體驗與

9、同伴游玩的樂趣。4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。重點難點1、重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。2、難點：幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動作?；顒訙?zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幸福拍手歌歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，幸福拍手歌Flash;2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步掌握附點音符?；顒舆^程(一)導(dǎo)入(采用情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?幼：想。(齊聲說)師：這首歌的名字叫幸福拍手歌，現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們

10、聽師：小朋友們，這首歌好不好聽呀?幼：好聽。師：小朋友們想不想學(xué)?幼：想。(二)趣味游戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒辨別帶附點八分音符;教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出：如果感到幸福你會做什么!并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱幸福拍手歌的時候，是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢?幼：第一種師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節(jié)奏。(幼兒基本掌握帶附點八分音符

11、節(jié)奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問學(xué)生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 么?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)(三)學(xué)唱歌曲。播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。師：小朋友們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什么呢?幼：拍手、跺腳出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。展示幸福拍手歌視頻，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂

12、趣。(四)創(chuàng)編歌詞和動作，來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓幼兒在創(chuàng)編中體驗快樂。師：小朋友們，當(dāng)我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么?請你來做小小作詞家，創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)大家進行歌唱表演。(請23個幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞)創(chuàng)編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng)編后的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)(五)律動表演師：小朋友們表現(xiàn)真出色!小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?幼：想師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍

13、處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。結(jié)束：小朋友們，這個游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。注：用樂器配伴奏幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準(zhǔn)備好的樂器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導(dǎo)幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。師：小朋友們表現(xiàn)得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。課堂小結(jié)師：度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后，請同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課，好嗎?師：如果感到快樂你就點點頭，幼：點頭。師：如果感到快樂笑一笑吧，幼：笑一笑。師：如果快樂就用行動把他表現(xiàn)出來吧，讓我們大家一起說再見，幼：再見!教學(xué)反思整個課堂下來，學(xué)生的情緒一開始沒有調(diào)動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個教室亂哄哄的，有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習(xí)中，我沒能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節(jié)奏，以后我會多加努力，改正過來的。第 8 頁 共 8 頁