優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)-幼兒園中班語(yǔ)言《鼠小弟的小背心》(附反思)-.docx
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1、優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì),幼兒園中班語(yǔ)言鼠小弟的小背心(附反思) 活動(dòng)目標(biāo): 1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。 2、理解并會(huì)講述故事的內(nèi)容。 3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 電腦動(dòng)畫(huà)。 活動(dòng)過(guò)程: 1、幼兒根據(jù)教師提供的線索,想象故事情節(jié)。 線索一:了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分,想象故事的中間情節(jié)。 提問(wèn):鼠小弟穿了一件什么呀? 誰(shuí)給鼠小弟織的小背心呀? 后來(lái)鼠小弟怎么了?小背心怎么了? 鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣的? 師:鼠小弟的小背心會(huì)變成這樣,是和這幾個(gè)小動(dòng)物有關(guān)。 線索二:播
2、放電腦動(dòng)畫(huà),提供故事中的主要角色,鼓勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對(duì)話。 提問(wèn):這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣? 為什么和它們有關(guān)呢?(教師再次鼓勵(lì)幼兒猜想故事情節(jié)) 師:是不是這樣的呢?讓我們?cè)賮?lái)看一看。 線索三:教師播放故事情節(jié)一:小鴨子與鼠小弟之間的對(duì)話,啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會(huì)有這樣的結(jié)局。 提問(wèn):誰(shuí)想穿鼠小弟的小背心?它對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)的? 小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么? 誰(shuí)能知道鼠小弟的小背心為什么會(huì)變成這樣? 師:是不是小朋友們剛才所想、所說(shuō)的那樣?好,我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。 2、教師完整播放電腦動(dòng)畫(huà)鼠小弟的小背心,中途引導(dǎo)幼兒說(shuō)出角色對(duì)話。 提問(wèn):老師看見(jiàn)有很多小朋友聽(tīng)了
3、這個(gè)故事都笑了,為什么你們覺(jué)得這個(gè)故事好笑呢?你們喜歡這個(gè)故事嗎? 這個(gè)故事還沒(méi)起名字呢?我們一起來(lái)看看這個(gè)故事的作者給故事起了一個(gè)什么名字? (教師播放故事的名字,引導(dǎo)幼兒讀一讀) 3、播放電腦動(dòng)畫(huà)鼠小弟的小背心,師生共同講述。 4、提供新的線索,發(fā)展圖書(shū)的新內(nèi)容。 師:媽媽又給鼠小弟織了一件小背心,鼠小弟還會(huì)把小背心借給別人嗎?為什么? 活動(dòng)反思: 鼠小弟的小背心是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀,一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局,還有圖畫(huà)中特別幽默的是動(dòng)物的表情,就說(shuō)鼠小弟吧,你看它穿著小背心站在那里:“挺好看吧”時(shí),多神氣啊,可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心,淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí),又是多么沮喪啊。同時(shí),把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情,巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外,結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷,讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語(yǔ)言,充滿幽默,受孩子的喜愛(ài),其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語(yǔ)也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。
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