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1、幼兒園小班科學活動種子教案兩篇幼兒園很快就要開學了，幼兒園的教師也要開始做教學預(yù)備了，那么關(guān)于小班科學活動種子教案該怎么做呢?以下是職場和大家共享的幼兒園小班科學活動種子教案兩篇的參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。 幼兒園小班科學活動種子教案1 活動目標 1、初步學習簡潔制作種子標本，對種子產(chǎn)生認知，進展動手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識。 2、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 3、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 活動過程 1、出示枇杷種子，提問：你認識這顆種子嗎? 2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子，提問：你能說出這些種子的名稱嗎? 3、出示蘋果、梨、葡萄3種外形相像的種子，提問

2、：誰能把蘋果的種子找出來? (提問逐步提高難度，激發(fā)幼兒內(nèi)在的認知需求。) 4、師：讓我們來想個好方法，一下子就能找出你想找的種子。 幼1：畫個蘋果放在種子旁邊。 幼2：在蘋果種子旁邊做個蘋果。第 1 頁 5、師小結(jié)：畫好果實剪下貼在掛歷紙上，做成圖標，把相應(yīng)的種子粘貼在圖標下就成了種子標本。 6、幼兒自選寵愛的種子，繪制相應(yīng)的果實圖標。 幼兒大多數(shù)選擇四五種.種子，且多是繪制較簡潔的水果類。教師提示可利用現(xiàn)成的圖標后，蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。 7、將種子用透亮膠固定在相應(yīng)的圖標下(教師關(guān)心幼兒完成)。 8、互相欣賞同伴的作品。 反思： 活動設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都以激發(fā)幼兒的探究興

3、趣、學習主動性、主動性，培育幼兒的自信念、創(chuàng)造性為出發(fā)點，既讓幼兒的覺察成果得以展示，又穩(wěn)固了已有的學問，便于幼兒更好地觀看。 幼兒園小班科學活動種子教案2 活動目標 1、引導幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進行分類。 2、知道種子的用途，進展幼兒初步的觀看比較和主動思索的意識。 3、幼兒可以用完好的一般話進行溝通。 4、提高幼兒思維的靈敏性。 活動過程 1、展示教師預(yù)備的種子，讓幼兒自由觀看。 提問：你能說出這些種子的名字嗎?第 2 頁 識別有困難的種子可參看圖標。 2、教師：這么多的種子，我們來把它們分分類。 (1)教師提示可按能否食用把能吃的種子放在盒中，不能吃的放在籃子里。 (

4、2)讓幼兒想一想還能怎樣分(鼓舞幼兒相互議論)。 提問：你是用什么方法來分的?還可以用哪些方法? (引導幼兒覺察可以按種子的大小、顏色、樣子來分類。) 幼1：把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。 幼2：把枇杷、黃豆的種子放在一起(比較大)，蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起(比較小)。 幼3：把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起(是圓的)，把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起(有點尖)。 3、師：你知道種子有什么用處嗎? 幼1：西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。 幼2：枇杷的種子可以種，會長出枇杷樹 教師和幼兒一起得出結(jié)論：有的種子能吃，有的不能吃;種子都能種植，發(fā)芽后長成小苗，

5、長大后會結(jié)果。 評析：教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉(zhuǎn)移點，準時調(diào)整活動方案，滿足幼兒的認知需求。 活動反思 第 3 頁 關(guān)于種子，依據(jù)傳統(tǒng)教學內(nèi)容，通常支配在大班進行，而這個從查找種植的系列活動卻使小班孩子自始至終沉醉在主動主動的探究之中。 活動設(shè)計的勝利，不僅在于教師不斷抓住幼兒的興趣，發(fā)掘教育價值，生成活動，具體活動目標適合小班幼兒學習的特點和認識水平，更主要的是教師沒有把系列活動僅僅視為過去心目中的上課，而是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。如，教師借助幼兒吃水果這一日常生活環(huán)節(jié)，作為支持孩子查找種子的探究活動，讓孩子在熟識的生活活動中慢慢積累相關(guān)閱歷。不難想像，如此的師生互動和教師特地組織的教育活動相比，對孩子、對教師都會是自然的，毫無壓力的。第 4 頁