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1、關于小學二年級數(shù)學過河教案優(yōu)秀范文合集 小學二年級數(shù)學過河精選優(yōu)秀教案一 教學內容： 北師大版小學二年級數(shù)學下冊第二單元P19-P21頁。 教學目標： 1.通過“過河”的情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 2.在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。 3.養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。 教學重點： 正確理解并運用小括號，體會小括號在混合運算中的作用。 教學難點： 探索“小括號”的應用過程。 教學過程： 一、課前復習 師：上新課之前，老師想考考你們。 課件出示復習題： 1.比一比，看誰的眼力好。(說出運算順序) 30+84 52+3 80-648 29+24

2、4 2.把二個算式合并成一個算式。 53=15 819=9 16+12=28 25+15=40 9-9=0 287=4 (課前復習，為新知識的學習作鋪墊。) 二、創(chuàng)設情境，談話引入 1.談話：小淘氣是個善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子，在生活中他發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學問題。他很想和同學們挑戰(zhàn)，你們愿意和他比一比嗎? (用談話法為學生引出一個虛擬的競爭對手，激發(fā)了學生的學習熱情，同時也培養(yǎng)了學生初步的競爭意識) 2.課件出示 “過河”情境圖，引導學生觀察。 (1)理解圖意，明確問題 學生觀察后教師提問：圖中告訴我們哪信息?要我們解決什么問題?(學生回答) 師：剛才同學們都說得很好，現(xiàn)在我們一起來看圖。 河岸

3、上有男生29人，女生25人，他們想要過河，現(xiàn)在每只船限乘9人，需要幾只船? (通過創(chuàng)設男、女生過河的情境，使學生將計算生活化，感受數(shù)學就在我們身邊。) (2)獨立嘗試，合作解決問題 師： 請同學們動腦筋想一想，幫助圖中的小朋友解決問題。 師： 我們先估計一下，大概需要幾條船?把你的方法告訴大家。 生1：我估計大概需要7條船。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總人數(shù)60人除以9，大約需要7條船。 生2：我估計大概需要6條船。方法和前面的同學差不多，只是人數(shù)多算了，所以我從7條里減掉1條船，大約需要6條船。 師：那么到底需要幾條船?誰會列式解答? 生：29+25=54(人) 549=6(只

4、) 師：第一步先算什么? 生：先算全班總人數(shù)，再除以每條限乘9人。 師：說得好! 師：誰能用我們前面學的知識把分步式列成一個綜合算式? 生：29+259 師： 小組討論：這樣列式行不行? 生1：不行，因為這樣就不是先算加法了 生2：不行，因為這樣就先算女生要幾條船，男生沒算 (評析問題的出現(xiàn)為后面小括號的出現(xiàn)做好鋪墊。) 師：好，你們說得都很有道理，那我們該怎么辦? 要先算29+25，就必須給它加上一個符號表示出來。現(xiàn)在請同學們試著寫一寫。 小組合作交流，學生試寫 并展示 ： 29+259 (29+25)9 師：大家仔細觀察，這兩道算式有什么相同的地方? 生：數(shù)據(jù)和運算符號一樣。 師：觀察的非

5、常認真,有什么不同的地方? 生：后一道算式加了小括號。 師：那咱們計算一下，結果怎么樣? 學生計算展示得數(shù)后討論： 為什么兩道題的得數(shù)不同?多讓學生說。 師：大家說的都很好，小括號改變了運算順序，導致得數(shù)不同。 師：這就是我們今天所學的一種新符號“( )”小括號(板書)。每個數(shù)學符號都有它所表示的意義。 小括號的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括號，就要先算小括號里面的。 現(xiàn)在再來看這道題，應該怎樣做才能符合題意呢? (評析結合具體情境，教師將小括號介紹給學生。) 師：同桌之間討論并匯報結果。(引導學生感知小括號在計算中的作用。) 生：(29+25)9 =549 =6(只) 答：需要租6只

6、船。 師：通過對“過河”問題的解決，我們知道了小括號的作用 ，誰來用自己的話說一說它的作用? 生1：小括號能改變運算順序。 生2：算式中有小括號的要先算小括號里面的。 生3：小括號里的要先算，幫助我們解決問題。 師：老師把大家說的編成了一首兒歌，你們想聽嗎? 出示 ：小括號，本領大， 算式有你就變化。 改變順序少不了， 先算括號要記牢。 學生齊讀。 (兒歌的編制進一步讓學生認識有括號算式的運算順序，加深印象。) 三、運用知識，解決問題。 1.比一比，誰的眼睛亮。(說說不同之處及運算順序) 18-92 (18-9)2 2.比一比，看誰算得對又快。(學生說說算法) 5(36-29) (83-35)

7、8 94-(25+19) 3.我?guī)蛬寢屗阋凰?每桶方便面4元，每袋大米64元，媽媽帶了100元錢買了一袋大米，剩下的錢可以買幾桶方便面? 學生獨立做題，教師巡視指導。 四、課堂總結。 通過這節(jié)課的學習，你的收獲是什么? 小學二年級數(shù)學過河精選優(yōu)秀教案二 教學目標： 1. 在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有 小括號的運算。 2.能在現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力， 提高合作交流能力。 3.養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。 教學重點：正確理解并運用小括號，體會小括號在混合運算中的作用。 一、 激情導入 同學們，你們喜歡春游嗎?今天，老師就帶你們去一個美麗的地

8、方春游!導游阿姨聽說我們班的同學們非常聰明，想考考大家數(shù)學學得怎么樣，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎? 1.比一比，看誰的眼力好。 30+84 52+3 80-60+8 59-5 25-73 357-5 64-246 3+4-5 2.把二個算式合并成一個算式。 76=42 60-42=18 62=3 18-3=15 二、 新授 (一)創(chuàng)設情境，提出問題 不知不覺，我們就來到了河邊準備坐船過河去春游。齊讀課題，請大家仔細看圖，從圖中你可以獲得哪些數(shù)學信息? 1、學生看圖回答 說一說圖意、數(shù)學信息及問題，相互補充。 2、師小結：剛才同學們都說得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過河，每條船限乘9

9、人，至少需要幾條船?”現(xiàn)在請同學們動動腦，想一想，我們應該怎樣解決問題。會做嗎? (二)解決問題，探索新知 1、學生試著做一做。 試著獨立解決問題，將算式寫在練習本上。指名部分學生板書 板書不同的算式，可能有： A.29+25=54(人)549=6(只) B.29+259 C.(29+25)9 D.299+259 2、學生活動 (1)小組合作交流，討論不同的算式，對每種方法的正誤交換意見，并進行解釋。 (2)指名匯報討論結果，說一說想法與理由。其他小組可以贊成，可以反對，進行辯論。 3、議一議。 29+259這樣列式對嗎? 4、誰來給大家介紹一下這個新朋友吧?叫什么名字?有了小括號的算式怎么讀

10、呢? 5、認識小括號的學生介紹小括號的名稱及讀法。并讀算式(29+25)9 6、教師小結。 小括號可以幫助我們改變運算順序，如果在一個算式中有小括號，就要先算 小括號中的。 7、同學們知道了帶小括號的算式該怎么算，請快速準確的在書上寫出來。脫式計算(29+25)9。并練習講題。 三、鞏固練習 同學們，在你們的共同努力下，我們解決了“過河”問題，現(xiàn)在坐著6條船來到了河岸，這時，導游阿姨又向我們提出了更高的挑戰(zhàn)，你們愿意接受嗎? 1、比一比，誰的眼力好。(說出運算順序) 30+84 (30+8)4 52+3 5(2+3) 80-64+8 80-(64+8) 59-5 (26-20)8 2、 比一比

11、，誰判斷的最準確。 (1)(10+3)5與10+35都要先算乘法。 (2)在一個算式里，如果有括號，要先算括號里面的。 (3)8減去6的差。再乘以乘6? 列式為(81-6)6。 3、比一比，誰算的又對有又快。 5(36-29) (83-35)8 94-(25+19) 4、實踐應用。 完成練習三的第2題。 四、歸納總結 同學們，今天有什么收獲? 其實數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，希望同學們做生活的有心人，把今天所學的數(shù)學知識應用到以后的生活中去! 小學二年級數(shù)學過河精選優(yōu)秀教案三 教學目標： 1. 通過“過河”情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。 2. 在解決問題的過程中使學生體會到小括

12、號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。 3. 培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。 教學重難點： 體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境激趣揭題 出示情景圖，談話引入：在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些數(shù)學問題。看看圖，說一說你看懂了什么? 二、 扶放結合探究新知 1. 指導學生通過看圖，理解題意。 (1)從圖中你得到了什么信息?指名匯報。 (2)如果要求“至少需要幾條船?”怎樣列式。 (3)學生獨立嘗試完成。 (估計有的學生采用分步計算，有的采用綜合算式計算) 2.組織學生想一想。 引導學生觀察情景圖討論“29+259，這樣列式，對嗎?”，進一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船?”，只有先在“29+25”前后加上小括號才能先算。 教