教科版五年級下冊科學(xué)全冊教學(xué)課件,1,科學(xué),小學(xué)科學(xué)五年級下冊,物體在水中是沉還是浮,物體不碰到容器底部是浮，有的浮在水面，有的浮在水中；,物體碰到容器底部是沉，沉在水底。,請同學(xué)們在記錄表中寫下你的預(yù)測和預(yù)測的理由。,為了簡明方便，我們用向下的箭頭“”表示“沉”；用向上的箭頭“”表示“浮”。,物體的沉浮與什么因素有關(guān)呢？,重量,體積,材料,是否空心,形狀,(沉用表示，浮用表示。),記錄表1,實驗1要求：,1、由材料員領(lǐng)取材料，組長分工每個成員的職責(zé)。2、實驗時，每個物體按順序進行實驗。3、每個物體由操作員放在水中試驗2次，然后用干布 擦干，放在另一邊。4、記錄員馬上用或記錄下實驗結(jié)果。5、實驗完成后，整理好材料。然后用正確的坐姿告 訴老師。,(沉用表示，浮用表示。),記錄表2,實驗2要求：,1、操作員在切分時，請注意安全。2、為避免劃破桌面，請在桌面上墊上一張硬紙板。3、實驗時，按照表格的順序進行。4、記錄員用或記錄下實驗結(jié)果。5、實驗完成后，整理好材料。,由同種材料構(gòu)成的物體，把它們的體積變小，沉浮狀態(tài)不發(fā)生改變。,發(fā)現(xiàn)1：,發(fā)現(xiàn)2：,由同種材料構(gòu)成的物體，把它們的體積變大，沉浮狀態(tài)也不發(fā)生改變。,由同種材料構(gòu)成的物體，改變它們體積的大小，沉浮狀態(tài)不會發(fā)生改變。,總 結(jié),科學(xué),科學(xué),小學(xué)科學(xué)五年級下冊,沉浮與什么因素有關(guān),由同種材料構(gòu)成的物體，改變它們體積的大小和輕重，沉浮狀態(tài)不會發(fā)生改變。,上節(jié)課總結(jié),礦泉水瓶()蘋果()鵝卵石() 塑料泡沫()橡皮()回形針(),蘋果()鵝卵石()礦泉水瓶() 橡皮()塑料泡沫()回形針(),物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積有關(guān)。,我們的研究計劃,研究的項目： 。推測： 。實驗方法： 。要改變的條件： 。保持不變的條件： 。,物體的沉浮與自身的輕重有關(guān)系,體積相同的時候，重的物體先沉,對比實驗,物體的輕重,物體的體積,沉浮與物體的重量與關(guān),我們的研究計劃,研究的項目： 。推測： 。實驗方法： 。要改變的條件： 。保持不變的條件： 。,物體的沉浮與自身的體積有關(guān)系,質(zhì)量相同的時候，體積小的物體先沉,對比實驗,物體的體積,物體的質(zhì)量,沉浮與物體的大小與關(guān),1.物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積有關(guān)。,總 結(jié),2.不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重 的物體容易沉；如果質(zhì)量相同，體積小的 物體容易沉。,3.體積大、質(zhì)量小的物體容易浮，體積小質(zhì) 量大的物體容易沉。,科學(xué),科學(xué),小學(xué)科學(xué)五年級下冊,橡皮泥在水中的沉浮,小提示：1.其他小組匯報時要認(rèn)真傾聽哦！,2.實驗方法相同，匯報不重復(fù)！,3.匯報時要說說,我們的問題是。,我們實驗的材料是。,我們是這樣設(shè)計實驗的。,我們觀察到的現(xiàn)象是。,我們的結(jié)論是。,橡皮泥,刻度杯,一、觀察橡皮泥的沉浮,得出結(jié)論：橡皮泥的形狀改變之后，重量不變，體積也不變，因此沉浮狀況保持不變。,把橡皮泥捏成不同的形狀,二、讓橡皮泥浮在水面上,思考：同一塊橡皮泥，在改變其形狀后，有的為什么能夠浮在水面呢？,沉的形狀排開的水量小，即浸入水中的體積小；浮的形狀排開的水量大，即浸入水中的體積大。,三、測量比較橡皮泥排開的水量,(1)思考把一塊橡皮泥做成不同形狀，沉浮情況發(fā)生變化，是什么 因素造成的？(2)把橡皮泥船放入刻度杯使之浮在水面上，觀察水面指示的刻度。 把船形橡皮泥排開的水量記錄在表格中。(3)將實心橡皮泥排開的水量數(shù)據(jù)，與船形橡皮泥排開的水量數(shù)據(jù) 進行比較。(4)分析是什么原因是船形橡皮泥能夠浮在水面上？(5)解釋鋼鐵制造的輪船，為什么能夠浮在水面上？,橡皮泥在水中的沉浮沉的形狀排開的水量小，即浸入水中的體積小；浮的形狀排開的水量大，即浸入水中的體積大。,總 結(jié),科學(xué),科學(xué),小學(xué)科學(xué)五年級下冊,造一艘小船,船的發(fā)展史,木筏,獨木舟,明輪,帆船,氣墊船,遠洋貨船,現(xiàn)代客輪,航空母艦,木筏、獨木舟、明輪、帆船、氣墊船、遠洋貨船、現(xiàn)代客輪、航空母艦,課前準(zhǔn)備,水槽一個，橡皮泥若干，墊片或玻璃彈子若干。收集船的發(fā)展史資料和各種船的模型，造個性船需要的各種材料。,2.今天老師和同學(xué)們一起來造一艘小船，那么船應(yīng)該怎么 造呢？,思考,1.船是人類的偉大發(fā)明。自從有了船，人們可以自由方便 地在水面上行駛，也可以把很多的貨物運送到遠方。今 天讓我們來造一艘小船。不過，我們使用的造船材料是 橡皮泥，而且我們進行一場別開生面的橡皮泥小船比賽。,一、準(zhǔn)備,1.決定造一艘什么船；2.準(zhǔn)備需要的材料。,二、制作,1.畫出船的設(shè)想草圖；2.動手制作。,造船過程,三、改進和完成,1.放到水里試試，找出需要改進的地方；2.演示、介紹我的小船。我的小船有哪些特點？3.我的小船還有哪些需要改進的地方？4.交流：我的或同學(xué)的小船還有哪些需要改進的地方。,橡皮泥小船制作比賽造個性船我的造船計劃一、準(zhǔn)備 二、制作 三、改進和完成浸入水中的體積越大，越容易浮，裝載量增大。,總 結(jié),造一艘小船,學(xué)生補充介紹自己收集的關(guān)于船的知識，要求精要。,作業(yè),科學(xué),科學(xué),小學(xué)科學(xué)五年級下冊,浮 力,把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的浮力。,浮力,重力,浮力,重力,拉力,把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小。,實驗：測量大小不同的泡沫塑料塊受到的浮力,實驗要求： 1.準(zhǔn)備三塊大小不同的泡沫塑料塊 2.參照前一個活動的測量方法測量三塊塑料塊受到的浮力。,(注意：塑料塊要完全浸人水中才能讀出拉力的大小 ),實驗結(jié)論： 浸人水中的體積越大，物體受到的浮力就越大。 浸人水中的體積越小，物體受到的浮力就越小。,把泡沫塑料塊壓入水里，一松手，為什么它會上浮？,思考：,科學(xué),科學(xué),小學(xué)科學(xué)五年級下冊,下沉的物體會受到水的浮力嗎,當(dāng)水桶灌滿水，浸在水中時的感覺，跟當(dāng)把水桶提上來時的感覺相比，是怎么樣的？,說說從河里提水的感受：,下沉的物體受到水的浮力的大小的實驗設(shè)計,研究的問題： 下沉的物體受到水的浮力的大小與什么有關(guān)。預(yù)測： 下沉的物體受到水的浮力的大小與排開的水量有關(guān)。所需器材： 小石頭、線、水、刻度杯、彈簧測力計。,組員1先用線系住石頭，彈簧秤勾住線，測量一塊石頭在空氣中的重量，組員2讀彈簧秤上的讀數(shù)。組員3測量杯中水的高度V1。將石塊小部分浸入水中，組員2讀彈簧秤的讀數(shù)同時，組員3測量好石塊放入水中后的水面的高度V2，計算出排開的水量V排V2V1。組員4記錄好讀數(shù)。三次都這么進行浮力的大小填寫先空著，上面的數(shù)據(jù)測量完畢后，在討論計算。,實驗方法：,這兩次測量的大小一樣嗎？哪一個的拉力大，哪一個的拉力小？為什么會出現(xiàn)拉力大小不同呢？,G,F(浮),G F(浮),G,F(浮),F(浮)GF(拉),F(拉),F(浮)F(拉)G,石塊的受力分析圖,通過分析實驗數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？,實驗：測量大小不同的小石頭受到的浮力,實驗要求：1.準(zhǔn)備三塊大小不同的小石頭2.參照前一個活動的測量方法測量三塊小石頭受到的浮力。,(注意：小石頭要完全浸人水中才能讀出拉力的大小),分析兩次測量所得的數(shù)據(jù)，你們找出物體在水中收到的浮力與它排開水的量有什麼關(guān)系？,大小不同的物體完全浸入水中，它們在水中所受的浮力大小與物體排開水的體積有關(guān)，體積越大，排開的水量就越大，受到的浮力就越大。,浸人水中的體積越大，物體受到的浮力就越大。 浸人水中的體積越小，物體受到的浮力就越小。,重力,浮力,畫出石頭和泡沫受到的重力與浮力情況,重力,浮力,用重力和浮力的關(guān)系來解釋物體在水中沉浮的原因,浮力小于重力 下沉浮力大于重力 上浮,1.物體在水中受到的浮力大小主要與()有關(guān)。A.物體的重量B.物體排開的水量C.物體的形狀2.用鋼鐵制成的輪船能浮在水面上，是因為改變了()。A.它的重量B.液體濃度C.它的體積3.下面哪種物體放入水中會浮起來。()A.小石頭 B. 蘿卜 C.橡皮4.用一定量的橡皮泥做小船，把船的排水量做得大些，船裝載的貨物就會()。A.多些 B.少些 C.不變,5.用橡皮泥造船，各組所用的橡皮泥輕重一樣，丁丁組造的小船最多裝了8個墊圈，東東組的小船裝了12個墊圈，下列說法正確的是() A.丁丁的小船排開的水量比東東的船排開的水量大；B.東東的小船排開的水量比丁丁的船排開的水量大；C.丁丁的小船排開的水量和東東的船排開的水量一樣大。6.當(dāng)物體在水中受到的浮力()重力時就下沉A.小于 B.大于 C.等于7.同樣50克的方木塊， ()容易浮。A.體積小的 B.體積大的 C.一樣,8.如果胡蘿卜在水中是浮的，那么切成四分之一的胡蘿卜在水中是() 。A.沉 B.浮 C.無法判斷9.要研究物體在水中的沉浮與物體的重量的關(guān)系,應(yīng)選用的實驗材料是()。 A.一組大小重量都不同的材料B.一組體積相同,重量不同的材料C.一組輕重相同,體積不同的材料,科學(xué),科學(xué),小學(xué)科學(xué)五年級下冊,馬鈴薯在液體中的沉浮,重力浮力 沉在水底,重力浮力 浮在水面,影響馬鈴薯沉浮的因素是什么呢？,1號杯,2號杯,馬鈴薯是同一個；液體的量是相同的；杯子的大小是相同的；,影響馬鈴薯沉浮的因素只能是杯子中的液體。,影響馬鈴薯沉浮的因素是什么呢？,通過哪些方法可以檢驗這兩種液體呢？,1、看 2、聞3、嘗4、加熱,從兩個杯子里各取幾滴液體，分別滴在鐵片上加熱，比較液滴變干后留下的痕跡。,操作方法：,加 熱,我們的發(fā)現(xiàn)： 2號燒杯中的液體里溶解了其他物質(zhì)，使馬鈴薯浮了起來。,實驗記錄,實驗材料：水、筷子、 馬鈴薯 、鹽。實驗方法：往水中加鹽，使馬鈴薯浮起來。實驗要求： 1、鹽怎樣加入水中？ 2、實驗中需要注意什么問題呢？ 3、填寫好實驗記錄P18。,調(diào)制一杯能使馬鈴薯浮起來的液體,馬鈴薯在液體中的沉浮記錄表,水中溶解了足夠量的食鹽，才能使馬鈴薯浮起來。,科學(xué),科學(xué),小學(xué)科學(xué)五年級下冊,探索馬鈴薯沉浮的原因,馬鈴薯在液體中的沉和浮,測量鉤碼在不同液體中受到的浮力大小,1.討論：馬鈴薯在有的液體中下沉，在有的液體中上浮，是不是馬鈴薯在不同液體中受到的浮力有大有??？2.討論：怎樣用實驗驗證自己的推測。3.用鉤碼代替馬鈴薯進行研究。按照第6課學(xué)過的方法，分別測量鉤碼在清水、濃鹽水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把數(shù)據(jù)進行比較，驗證原來的推測。,4.根據(jù)鉤碼受到的浮力大小，進一步類推馬鈴薯在不同的液體中受到的浮力大小情況，從而驗證原來的推測。,鉤碼在不同液體中受到的浮力大小,測量鉤碼在不同液體中受到的浮力大小,1.思考：物體在不同的液體中受到的浮力為什么會不同呢？影響馬鈴薯浮力大小的原因是什么？2.從馬鈴薯和液體的重量去比較會有什么結(jié)果？比較重量的前提條件是什么？ 3.推測同體積的清水和濃鹽水重量是否相同，進一步推測與同體積的馬鈴薯比較，重量是否相同。4.如果要驗證我們的推測，那么怎樣比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重？,推測與驗證,用天平比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重。,小結(jié)：馬鈴薯比同體積的清水重，而比同體積的濃鹽水輕，這就是造成馬鈴薯沉浮變化的原因。,比重計是根據(jù)阿基米德定律和物體浮在液面上平衡的條件制成的，是測定液體密度的一種儀器。它用一根密閉的玻璃管，一端粗細均勻，內(nèi)壁貼有刻度紙，另一頭稍膨大呈泡狀，泡里裝有小鉛粒或水銀，使玻璃管能在被檢測的液體中豎直的浸入到足夠的深度，并能穩(wěn)定地浮在液體中，也就是當(dāng)它受到任何搖動時，能自動地恢復(fù)成垂直的靜止位置。當(dāng)比重計浮在液體中時，其本身的重力跟它排開的液體的重力相等。于是在不同的液體中浸入不同的深度，所受到的壓力不同，比重計就是利用這一關(guān)系刻度的。,比重計的介紹,1.怎樣用浮力和重力的關(guān)系，來解釋物體的沉浮現(xiàn)象?2.不同材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮有什么規(guī)律?3.石塊在水中的沉浮與什么因素有關(guān)? (同體積的石塊與水的輕重比較有關(guān))4.木塊在水中的沉浮與什么因素有關(guān)? (同體積的木塊與水的輕重比較有關(guān))5.物體在水中的沉浮與什么因素有關(guān)? (同體積的物體與水的輕重比較有關(guān))6.物體在液體中的沉浮與什么因素有關(guān)?(同體積的物體與液體的輕重比較有關(guān)),單元小結(jié),科學(xué),科學(xué),小學(xué)科學(xué)五年