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1、大班科學動物保護色沈炯內容依據(jù)設計意圖平時孩子們到處都可以看到動物的身影、聽到動物的叫聲，教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)動物、動物樂園等。大班的孩子對動物的結識有一定的經驗，愛慕小動物也是他們的天性，他們喜歡親近小動物。這些動物有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。其中孩子對動物身上的顏色這類較敏感，她們已經能從事物的表面現(xiàn)象進行初步的判斷推理，從而把握事物的一些本質特性。他們對動物的體表顏色的觀測與討論，可讓他們獲得動物具有動物保護色的認知經驗。但這一內容它不容易通過直接的實驗進行學習，所以它需要平時通過家長資源、自尋查找收集資料的方式進行，在收集資料、整理資料的基

2、礎上通過討論交流等手段獲取科學知識，重要讓幼兒了解動物是運用保護色來保護自己的，知道動物是人類的好朋友。我國教育家陳鶴琴先生說過，幼兒具有好動、好玩、好游戲的天性，周邊世界的一切事物現(xiàn)象都引起幼兒強烈的探索愛好。抓住幼兒的天性，對幼兒進行科學啟蒙教育，引導幼兒在接觸自然界的活動中，積累經驗，發(fā)展能力，培養(yǎng)探索精神?；顒幽康?知識技能方面：通過交流、觀測，知道許多動物是運用保護色保護自己。2能力方面：探索尋找躲藏在環(huán)境中的動物，了解保護色與環(huán)境的關系。3情感態(tài)度方面：感受動物和人類生活息息相關的朋友關系，萌發(fā)愛惜動物的美好情感。1綱要中規(guī)定幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒對科學的愛好，給予幼兒對的的科

3、學知識，掌握一定的科學方法。2大班幼兒對科學活動產生濃厚愛好的年齡特點?；顒又仉y點重點：讓幼兒通過交流、觀測，知道許多動物是運用保護色保護自己的。難點：運用圖片、錄像等方式探索尋找躲藏在環(huán)境中的動物，了解保護色與環(huán)境的關系。新綱要告訴我們：要綜合運用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展發(fā)明良好的條件。活動準備1.有玩“躲貓貓”游戲的經驗。2.動物保護色圖片、士兵圖片、草地、樹林、雪地、海洋圖片。3.動物保護色視頻。根據(jù)教學過程中所需要的提供?；顒舆^程1談話導入，喚起幼兒對躲貓貓的已有經驗。導語：你們玩過躲貓貓的游戲嗎？有趣嗎？誰來說說躲貓貓時有趣的事情？2觀看課件，激發(fā)探究愛好。讓幼兒觀測動物保護色

4、的圖片導語：今天來跟動物躲貓貓，看看是你們找的快，還是小動物們躲得妙。要看清楚哦，是什么動物？躲在哪里？讓幼兒觀看動物保護色的錄像導語：我這兒尚有其他小動物，它們可沒那么容易找哦，躲得可好了。你在錄像中找到了哪些動物？你是怎么知道的？從哪里可以看出來？你覺得容易發(fā)現(xiàn)它們嗎？為什么？在大自然中有很多小動物的顏色都和它周邊環(huán)境的顏色很相近，這是為什么呢？3互相交流，進一步了解“保護色”。導語：有許多小動物它們的身上的顏色也能保護自己，請每個小朋友選擇一個小動物，說一說它是誰，身體是什么顏色，它會生活在什么哪里？老師為幼兒準備四個小動物喜歡住的地方，分別出示草地、樹林、雪地、海洋圖片，并請幼兒說說有

5、哪些小動物是生活在這些地方的？你為什么幫小動物選擇生活在這個地方？它會用周邊和自己同樣的什么顏色保護自己？幼兒充足交流后，老師進行小結。4在生活中人如何運用保護色保護自己。導語：瞧，尚有誰也在躲貓貓？為什么你們很難看出他們？這些士兵在跟誰躲貓貓？他們?yōu)槭裁匆[藏自己？5談話討論，激發(fā)情感。導語：讓幼兒簡樸說說動物與人類的關系。幼兒通過交流之后，教師從以下幾方面進行小結：教師小結: 人類生活所需要的一切都直接或間接地與動物有關：動物為人類生活提供了豐富的物質資源；許多動物為人類的健康作出了無私的奉獻；動物為人類提供了豐富多彩的衣著原料；動物是傳播花粉的使者，讓幼兒了解動物對人類的影響。討論：假如

6、世界上沒有動物會如何？ 指南指出：支持幼兒在接觸自然和生活中的事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經驗和感性結識。在平常生活中，幼兒對“躲貓貓”比較熟悉，通過這個談話導入，可喚起幼兒的已有經驗，從而為下面的第二環(huán)節(jié)做鋪墊。指南指出：引導幼兒在探究中思考，嘗試進行簡樸的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關聯(lián)。讓幼兒通過觀測圖片，初步感受動物身上的顏色跟周邊環(huán)境的關系?？紤]到圖片的呈現(xiàn)方式也許會比較單一，所以在第二環(huán)節(jié)，我會請幼兒再觀看錄像，讓孩子們看看、找找錄像中看到的動物。在觀看與交流中，我將引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的動物體表顏色與周邊環(huán)境很相似，不容易看出，從而讓孩子們知道這就是“保護色”（豐富詞語）。進而通過設立

7、問題引起幼兒討論：“動物為什么要有保護色？為什么各種動物的保護色都不同樣？”指南指出：故意識地引導幼兒觀測周邊事物，學習觀測的基本方法，培養(yǎng)觀測與分類能力。在第三環(huán)節(jié)中，有助于提高孩子的語言表達能力，同時也規(guī)定他們能注意傾聽同伴的介紹，有不批準見的要學著輪流、補充，屆時我會根據(jù)孩子的表現(xiàn)適時進行引導、指導。幼兒充足討論后，進行小結：動物的保護色與環(huán)境相似是為了偽裝自己，不讓敵人容易發(fā)現(xiàn)自己。通過小結，可以將孩子們原有的個別、零碎、表面的經驗進行提高。至此，我想已經解決了本次活動的重點及難點，加深了幼兒對動物保護色的理解。指南指出：引導幼兒在探究中思考，嘗試進行簡樸的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯

8、的關聯(lián)。第四環(huán)節(jié)讓幼兒觀測發(fā)現(xiàn)士兵身上穿的迷彩服跟周邊環(huán)境相似。引導幼兒由動物聯(lián)想到人類，讓他們知道在生活中人類也可以運用保護色。由此教師進行小結：和小動物們同樣，迷彩服就是士兵們的保護色。我們人類就是向動物學習，運用了保護色來保護自己。指南指出：引導幼兒關注和了解自然、科技產品與人們生活的密切關系，逐漸懂得熱愛、尊重、敬畏自然。第五環(huán)節(jié)以幼兒現(xiàn)有的生活經驗說說動物與人類的關系，從而培養(yǎng)幼兒萌發(fā)熱愛大自然、自覺愛惜動物的美好情感?；顒臃此伎茖W活動規(guī)定教師的語言更精確、更簡明扼要，有豐富的知識的儲備及很強的操作活動掌控能力。在本次活動中，我對動物的保護色的知識做了一次認真地功課，因此當幼兒說到某

9、種動物保護色時，都能準確地進行判斷。本次活動，我以“幼兒為主體，教師為主導、探究發(fā)現(xiàn)”為主線的原則貫穿教學始終，充足調動幼兒的積極性，整個活動我采用了以下幾個教學方法：（一）直觀演示法 1觀測動物保護色圖片；2觀看多媒體錄像。在第二環(huán)節(jié)中我讓幼兒先觀測圖片，對動物保護色有初步的感知，之后又讓幼兒觀看錄像，在觀看與交流中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)動物的體表顏色與周邊環(huán)境很相似，不容易看出，從而知道這就是“保護色”。（二）談話討論法 綱要中指出教師應多鼓勵用多種方式表達自己的探索過程和結果，表達自己的愉悅并與別人交流分享。因此，我重要在第三環(huán)節(jié)中采用了老師與幼兒的談話交流和幼兒與幼兒之間的討論兩種形式，讓幼兒互

10、相說說自己的發(fā)現(xiàn)，并在與老師的交流中了解動物的保護色及保護色與環(huán)境的關系。在第五環(huán)節(jié)中，在討論中，孩子們感受到了動物是人類的朋友，萌發(fā)了愛惜動物的美好情感。（三）探索發(fā)現(xiàn)法 皮亞杰的認知建構理論和布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論認為“幼兒積極通過探索活動而獲得知識，最有效的學習發(fā)生在別人與環(huán)境材料的互相作用中”。在第二環(huán)節(jié)中，幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)動物的保護色；在第四環(huán)節(jié)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中人類也可以運用保護色來保護自己?？v觀整個活動，設計的環(huán)節(jié)比較清楚，由易到難，一步一步進一步，每個目的都能在環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)。孩子在活動中情緒快樂，態(tài)度積極，達成了預期的目的。課堂是不完美的，總存在著一些局限性，如由于是集體活動，所以在活動中沒能讓每個孩子都能操作到，導致有的沒操作到的孩子比較遺憾，因此在以后的教學過程中要更加認真鉆研教案，細致考慮活動的每一環(huán)節(jié)，有效促進師幼互動地頻率，盡量讓活動更加完善，讓孩子學得更加輕松、開心！