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1、最新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷（A4打印版）滿分：120分 考試時(shí)間：120分鐘一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（35分）1、加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A黝黑（yu） 吹噓（x） 窒息（zh） 銳不可當(dāng)（ru）B仲裁（zhng） 悄然（qio） 粗糙（zo） 眼花繚亂（lio）C鐫刻（jun） 愚鈍（dn） 潰退（ku） 殫精竭慮（dn）D不輟（chu） 粲然（cn） 一綹（li） 正襟危坐（jn）3、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的是（ ）A他們的演奏戛然而止，但我的耳中還回想著那美妙的樂(lè)聲。B這幅蘇繡作品真是巧奪天工，令人嘆為觀止。C上課鈴聲響了，同學(xué)們還在你一言我一語(yǔ)地講話，可是當(dāng)看到嚴(yán)厲的班

2、主任時(shí)，都銷聲匿跡了。D歷代的國(guó)畫創(chuàng)作者更是不惜筆墨描繪花開(kāi)的勝景，讓人在藝術(shù)品中感受花香鳥語(yǔ)的氛圍。4、下面各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A到2016年4月，應(yīng)用于移動(dòng)通信芯片的國(guó)產(chǎn)自主衛(wèi)星導(dǎo)航IP核數(shù)量近1800萬(wàn)左右。B為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們制定了交通安全管理措施。C“實(shí)踐十號(hào)”衛(wèi)星的成功發(fā)射、在軌運(yùn)行和回收，將極大提高我國(guó)微重力科學(xué)及空間生命科學(xué)研究。D通過(guò)設(shè)立交通安全宣傳站，發(fā)放宣傳材料，講解今天安全常識(shí)，使市民增強(qiáng)了安全意識(shí)。5、下面語(yǔ)句所使用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）A再見(jiàn)了，奧地利50先令鈔票上的弗洛伊德。再見(jiàn)了，塞尚和你的蘋果。再見(jiàn)了，阿波羅和亞歷山大大帝

3、。B森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。C蟋蟀在青草中快樂(lè)地彈琴。D我思念那洞庭湖，我思念那長(zhǎng)江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的波瀾呀！6、下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）他父親對(duì)他的教育概括起來(lái)說(shuō)就是：潛移默化、身體力行。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者泰戈?duì)柺且粋€(gè)多才多藝的詩(shī)人，文、史、哲、藝等無(wú)所不精。就這樣，父子倆在那里度過(guò)了整整四個(gè)月的旅游生活。白天他們或步行或騎馬，徜徉于自然美景和人文勝景之間；晚上則坐在星空下，聽(tīng)父親講天文知識(shí)，欣賞美麗迷人的夜色。泰戈?duì)柕某砷L(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們：一個(gè)人的茁壯成長(zhǎng)不但要“讀萬(wàn)卷書” ， 還要“行萬(wàn)里路”。泰戈?duì)?2歲那年，父親就帶他

4、去喜馬拉雅山旅游。A BC D7、根據(jù)課文默寫。其間千二百里，_，不以疾也。（酈道元三峽）樹樹皆秋色，_。（王績(jī)野望）_，志在千里。（曹操龜雖壽）曉霧將歇，_。（陶弘景答謝中書書）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，_。（崔顥黃鶴樓）_，江入大荒流。（李白渡荊門送別）_，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易錢塘湖春行）_，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾記承天寺夜游）使至塞上以傳神之筆勾畫出一幅塞外雄渾景象的名句是：_，_。二、文言文閱讀。（15分）再游桃花源袁中道明日過(guò)桃源縣，之綠蘿山下諸峰累累，極為瘦削。至白馬雪濤處，上有怪石，登舟皆踞坐。泊水溪與諸人步入桃花源至桃花洞口。桃可千余樹，夾道如錦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩

5、。溯源而上，屢陟彌高，石為泉嚙，皆若靈壁。注：明日：第二天。桃源縣：隸屬于湖南省常德市踞：蹲坐泊：停泊陟：登高，上升。彌：更加。1解釋下列句子加點(diǎn)字在文中的意思。之綠蘿山下（_） 溯源而上（_）2這段對(duì)桃花源的描寫，與桃花源記的敘述描寫，有極為相似之處，請(qǐng)根據(jù)下面的提示，填出桃花源記中與之相近的句子。（1）“桃可千余樹”：_（2）“花蕊藉地寸余”：_3袁中道筆下的“桃花源”有怎樣的特點(diǎn)？三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）1、跳出地球“看”地震2018年2月2日,我國(guó)首顆地震電磁監(jiān)測(cè)衛(wèi)星“張衡一號(hào)”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射?！皬埡庖惶?hào)”以我國(guó)古代著名科學(xué)家張衡的名字命名,它的發(fā)射使我國(guó)在衛(wèi)星地震電磁空

6、間探測(cè)方面進(jìn)入了世界先進(jìn)行列。地球的板塊、斷層移動(dòng)引發(fā)地震,同時(shí)會(huì)在地震前后帶來(lái)包括地球電磁場(chǎng)變化等很多信息?！皬埡庖惶?hào)”能以標(biāo)準(zhǔn)手段對(duì)我國(guó)6級(jí)以上、全球7級(jí)以上的地震進(jìn)行電磁監(jiān)測(cè),其工作原理就是通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)空間電磁環(huán)境狀態(tài)的變化,研究地球系統(tǒng)特別是電離層與其他各圈層的相互作用和效應(yīng),初步探測(cè)地震前后電離層響應(yīng)變化的信息特征及其機(jī)理,從而有效彌補(bǔ)了地面觀測(cè)的不足?！皬埡庖惶?hào)”受自然環(huán)境條件限制,在地面上,像青藏高原的極寒地區(qū),現(xiàn)有的地震臺(tái)網(wǎng)并不能完全覆蓋,面積廣闊的海洋也觀測(cè)不到。目前,我國(guó)對(duì)以青藏高原為主的近200萬(wàn)平方公里陸地缺乏地震前兆監(jiān)測(cè)能力,在國(guó)境線和約300萬(wàn)平方公里的海域,地震監(jiān)

7、測(cè)能力也幾乎為零。而跳出地球“看”地震,就能突破一些地震研究的限制,對(duì)我國(guó)及周邊區(qū)域開(kāi)展電離層動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和地震前兆跟蹤?！皬埡庖惶?hào)”不僅開(kāi)辟了我國(guó)地震監(jiān)測(cè)研究的新視角,成為我國(guó)構(gòu)建天空地面一體化地震立體監(jiān)測(cè)體系的重要里程碑。同時(shí)它也集合了多項(xiàng)航天技術(shù),其中最為顯著的是衛(wèi)星電磁潔凈度的控制技術(shù)。衛(wèi)星本體磁性對(duì)磁場(chǎng)測(cè)量的“影響不確定性”須控制在0.5納特以內(nèi),這大約相當(dāng)于地球表面磁場(chǎng)強(qiáng)度的十萬(wàn)分之一。為了達(dá)到這一要求,衛(wèi)星平臺(tái)的各個(gè)單機(jī)、系統(tǒng)都進(jìn)行了無(wú)磁化的更改。但在這一過(guò)程中,卻面臨著許多難題:比如,去掉了有磁的紅外地球敏感器,整個(gè)飛行程序都要改變;再比如,無(wú)磁化要求太陽(yáng)能帆板不能轉(zhuǎn)動(dòng),但為了

8、保證衛(wèi)星能源供應(yīng),又必須讓帆板對(duì)日。如何找到平衡點(diǎn)?衛(wèi)星研發(fā)團(tuán)隊(duì)想了很多辦法,最終,科研人員打造出來(lái)的“張衡一號(hào)”衛(wèi)星,其電磁潔凈度達(dá)到了0.33納特?！皬埡庖惶?hào)”的主要載荷,是用于探測(cè)衛(wèi)星軌道環(huán)境空間電場(chǎng)的電場(chǎng)探測(cè)儀。這也是目前國(guó)際上運(yùn)行在太陽(yáng)同步軌道上功能配置最全的空間電場(chǎng)探測(cè)儀器。為了感知空間三維電場(chǎng),探測(cè)儀通過(guò)伸桿向“張衡一號(hào)”本體外伸出4個(gè)傳感器。這些傳感器如同靈敏的觸角一般,每個(gè)傳感器都能準(zhǔn)確感知周圍等離子體環(huán)境電勢(shì),靈敏度極高,可以探測(cè)到非常微小的等離子體電勢(shì)變化,相當(dāng)于在數(shù)千米高的巨浪浪尖,分辨一粒小水珠。在衛(wèi)星內(nèi)部,有著探測(cè)儀的“大腦”信號(hào)處理單元。這臺(tái)高靈敏電子學(xué)測(cè)量設(shè)備,

9、能把傳感器探測(cè)到的微小波動(dòng)細(xì)分成十幾個(gè)通道,通過(guò)進(jìn)一步精細(xì)處理,變成數(shù)字量,分成頻譜,再傳輸?shù)降孛?供科學(xué)家研究。中國(guó)地震局局長(zhǎng)鄭國(guó)光表示,“張衡一號(hào)”衛(wèi)星的發(fā)射和投入使用,使我國(guó)首次具備全疆域和全球三維地球物理場(chǎng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)的技術(shù)能力,使我國(guó)成為世界上擁有在軌運(yùn)行多載荷、高精度地球物理場(chǎng)探測(cè)衛(wèi)星的少數(shù)國(guó)家之一。(有刪改)1下列表述符合文意的一項(xiàng)是 ( )A我國(guó)在衛(wèi)星探測(cè)方面進(jìn)入世界先進(jìn)行列的重要標(biāo)志是“張衡一號(hào)”的發(fā)射。B“張衡一號(hào)”能以標(biāo)準(zhǔn)手段對(duì)我國(guó)6級(jí)以上、全球7級(jí)的地震進(jìn)行電磁監(jiān)測(cè)。C帆板對(duì)日能保證太陽(yáng)能帆板為“張衡一號(hào)”供應(yīng)能源。D“張衡一號(hào)”傳感器靈敏度極高,可以分辨巨浪浪尖的小水珠。

10、2“張衡一號(hào)”集合的航天技術(shù)創(chuàng)新成果有哪些?3第三段順序不能調(diào)換,為什么?4從說(shuō)明方法角度,分析第段畫線句子的表達(dá)作用。5揣摩第段畫線句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“初步”,品味其表達(dá)效果。2、冰湖“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起打網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起：“大魚！爹，上了一條大的！”“慢點(diǎn)兒，慢著點(diǎn)兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過(guò)去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。大魚一見(jiàn)亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過(guò)身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上。“爹，咱們掏到白魚窩子啦?！眱鹤诱f(shuō)著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下，扔進(jìn)艙里?！按蛲赀@次魚，回去，你就去上學(xué)，??！”他看著兒子說(shuō)?！安?！”兒子

11、一直沒(méi)回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚?！薄拔易崮銢](méi)出息的小兔崽子！”下午的時(shí)候，一小團(tuán)烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過(guò)來(lái)。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開(kāi)鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來(lái)。不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃。可風(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動(dòng)。漁船上下顛簸著，四周涌動(dòng)的大浪，一個(gè)接一個(gè)撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去。大雪是后半夜停的，

12、風(fēng)浪也漸漸小下來(lái)。在風(fēng)雪里掙扎了幾個(gè)小時(shí)的爺兒倆累得話都懶得說(shuō)了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會(huì)兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時(shí)都會(huì)封上。天快亮的時(shí)候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過(guò)來(lái)，涌動(dòng)著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船漿抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動(dòng)沒(méi)動(dòng)。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進(jìn)窄窄的冰縫，一點(diǎn)點(diǎn)擠過(guò)去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。兒子沒(méi)砸?guī)紫?，?/p>

13、撲通”一聲倒在艙里，掙扎幾下沒(méi)起來(lái)。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。中午的時(shí)候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動(dòng)那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會(huì)兒?？僧?dāng)他看見(jiàn)蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來(lái)，舉起船槳。“咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來(lái)，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒(méi)有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來(lái)朝湖岸那邊看去，隱隱

14、約約看得出是村子附近那片柳樹林。他默默地朝那邊望了一會(huì)兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動(dòng)的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來(lái)，上來(lái)呀，爹！”“放開(kāi)手，爹爹送你回去上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上兒子感覺(jué)到爹的手在不停地哆嗦，過(guò)電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。湖岸那邊有船過(guò)來(lái)了。他的眼前變得模糊起來(lái)，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里1請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)全文章情節(jié)。溜網(wǎng)打魚_看到希望2請(qǐng)賞析第段畫線句子的表達(dá)效果。3請(qǐng)分析第段畫線句子環(huán)境描寫的作用。4文中的爹是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)概括作答。5讀完本文，如果你是文中的兒子，你想對(duì)爹說(shuō)些什么？