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1、人教版八年級(jí)語文下冊(cè)期中試卷（A4打印版）滿分：120分 考試時(shí)間：120分鐘一、語言的積累與運(yùn)用。（35分）1、下面詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A蠻橫hng 彷png徨 強(qiáng)qing詞奪理 接踵zhng而來B寒噤jn 演繹y 霓l裳羽衣 戛ji然而止C翌y日 恬tin靜 紛至沓t來 目眩xun神迷D出殯bn 冗rng雜 挑撥離間jin 怒不可遏3、請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)。（ ）A這位名師的課講得實(shí)在太精彩了，我們班的同學(xué)們都聽得目眩神迷。B一旦手中有權(quán)就擺出目空一切、不可一世的架勢(shì)的人，其素質(zhì)是極其低下的。C紅樓夢(mèng)這部具有世界影響力的小說，告訴了我們很多人情世故。

2、D看了齊白石先生的畫展，人們不禁嘆為觀止。4、下列句子中句意明確，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A通過這次災(zāi)后重建，使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。B這篇報(bào)道列舉大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然、濫殺動(dòng)物。C也許，青春本身就是一本成長的流水賬，需要我們小心地記錄，精心地收藏。D我們?cè)诳荚囍心芊袢〉煤玫某煽?，關(guān)鍵在于平時(shí)的努力。5、下列修辭手法運(yùn)用及表達(dá)效果分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人干態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！保ň渥邮褂门疟群捅扔鞯氖址ǎ瑢懗隽吮R溝橋上石刻獅子的各種形態(tài)，生動(dòng)形象。）B“但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，

3、更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！”（句子使用比擬的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了白楊樹的美好品質(zhì)。）C“一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”（句子使用比喻和夸張的手法，鮮明生動(dòng)地塑造了兇惡殘暴的劊子手與怯懦愚昧的華老栓形象。）D“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”（句子使用對(duì)偶的修辭手法，寫出了邊塞的雄偉壯闊景象。）6、給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）“四書”之一的大學(xué)里這樣說：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。就是說，從探察物體而得到知識(shí)。用這兩個(gè)詞語描寫現(xiàn)

4、代學(xué)術(shù)發(fā)展是再恰當(dāng)沒有了。A B C D7、根據(jù)課文默寫古詩文。輕舟短棹西湖好，_。芳草長堤，（歐陽修采桑子）_，路遠(yuǎn)莫致之。(古詩十九首庭中有奇樹) 角聲滿天秋色里，_。 （李賀雁門太守行） 它沒有婆娑的姿態(tài)，_。也許你要說它不美（白楊禮贊）質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，_，然后君子。 （論語雍也）“花”歷來寄寓著文人墨客的情思。晏殊浣溪沙中“_，_”借落花和歸燕表達(dá)對(duì)春光逝去的惋惜之情；白居易錢塘湖春行中“_，_”兩句描繪了春花初綻、青草吐綠的早春美景，詩人陶醉其中。李白有詩云：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。”崔顥黃鶴樓中對(duì)仗工整、描寫眼前生機(jī)勃勃艷麗景象的詩句是：“_，_”二、文言文閱讀。

5、（15分）甲太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀日：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑日：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜日：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，即石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。（節(jié)選自列子愚公移山）乙昔太行聳峙，王屋作固。千巖糾紛，萬仞回互。蓄冰霜而居夏凝結(jié)，聯(lián)源流而飛泉積素。爰有諄諄愚叟，面茲林麓。愴彼居之湫隘，懲祁寒之慘毒。激老氏之志，且欲移山。（節(jié)選自丘鴻漸愚

6、公移山賦）注釋糾紛：此處義同“壘聚”?；鼗ィ夯ハ嗾诓?。愛：語氣詞。諄諄：年老無力的樣子。湫（jio）隘：低洼狹小。祁寒：大寒。1解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）年且九十 且：_（2）雜然相許 許：_（3）且焉置土石 焉：_（4）叩石墾壤 叩：_（5）激老氏之志 激：_2把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）寒署易節(jié)，始一反焉。（2）昔太行聳峙，王屋作固。3兩個(gè)語段都寫到了愚公移山的原因，甲語段是“_”。乙語段是“_”。（請(qǐng)用語段中的句子回答）4甲乙語段都寫到太行山、王屋山的高大，但聲但兩個(gè)語段的詳略安排和文都風(fēng)格卻不同，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）1、艾葉香中尋玉佩鄭鳳嶺催春的雨，引得

7、山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時(shí)的情景。年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大

8、楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動(dòng)的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動(dòng)磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)，細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入晾過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。推開奶奶的房門，那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框。那些往事愈加清晰。那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，

9、我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。再見玉心佩是在那個(gè)災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再?zèng)]聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)。回來后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來的孩子們。奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲鳴鳴作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來的竹笛聲，我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸

10、奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個(gè)外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。”那之后，奶奶再?zèng)]下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩摹！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。1作者回憶了奶奶哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括在橫線上。_教“

11、我”磨面作餅給“我”壓歲錢_ 病中思念爺爺臨終不說玉心佩的去向2請(qǐng)結(jié)合語境，按要求品析語言。（1）催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說加點(diǎn)字的表達(dá)效果）（2）老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）3聯(lián)系上下文，研讀文中第段畫線句，分析奶奶說這句話時(shí)的神態(tài)及情感。4下面對(duì)文章理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A第段作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的思念之情。B老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。C奶奶不說玉心佩的去向是因?yàn)橛裥呐搴苤靛X，擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。D

12、文中為我們呈現(xiàn)了一個(gè)勤勞、善良、慈愛、堅(jiān)韌、癡情的奶奶形象。5玉心佩的去向，前文已有伏筆，請(qǐng)將它找出來，并結(jié)合前后文分析其作用。2、我的暖，一寸長葛 閃這是個(gè)身著工作服，滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲的中年男子。他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙?？次医恿藷煟笙策^望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，咧開大嘴一笑，說：“大哥，您是幾天來第一個(gè)接俺煙的呢?！蔽乙宦?，有點(diǎn)蒙。他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，說：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個(gè)接俺煙的人，俺激動(dòng)哩。您絕對(duì)是一個(gè)瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人?！薄坝惺聠?？”我笑笑，為這個(gè)中年男子的“油嘴滑舌”?！笆沁@樣的，大哥

13、，”男子搓搓手，不住地點(diǎn)頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”“你要到哪里？”我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實(shí)在是讓我心有芥蒂?！安徊徊?，”他把頭搖得像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會(huì)兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個(gè)時(shí)間?！闭f完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿著乞求。（11）我猶豫了一下，還是點(diǎn)了頭，說：“行！”我話音剛落，還沒來得及問他我心中的疑惑，他就一連向我說了幾個(gè)謝謝便離開了。臨走前，還特意向我的前車牌望了一眼。（12）第二天，他準(zhǔn)時(shí)到了學(xué)校門口?？次以冢荒樑d奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來。（13）還沒聊五分鐘，放學(xué)的孩子們便沖

14、出了校門。他透過玻璃，緊張地看著人流。過了一陣，他飛快地推開車門，站在車旁大喊著。不一會(huì)兒，一個(gè)小男孩跑到他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說我是他在城里剛認(rèn)識(shí)的朋友。他遞了根香煙給我，便帶著孩子匆匆離開了。臨走的時(shí)候，他望向我的眼神里充滿了感激。（14）我實(shí)在不明白，他為什么只坐這么一小會(huì)兒。直到三天后，在學(xué)校門口又遇上他，他才告訴了我答案。（15）原來，孩子剛進(jìn)城讀書，因?yàn)檗r(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以一些同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現(xiàn)了陰影。（16）“其實(shí)俺明白，大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時(shí)還不能理解?！彼πφf，“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費(fèi)載著我一起來學(xué)校！”（17）他搓著手，又憨憨地補(bǔ)充道：“別的家長給自己孩子的溫暖那么長！”他張開雙臂，比畫了一段很長的距離，然后又接著說，“俺不中用，俺只能給孩子這么點(diǎn)的暖！”說完，他用手指比畫了一個(gè)大約一寸的長度。（18）“一寸長的暖