《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作調(diào)研分析報(bào)告.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作調(diào)研分析報(bào)告.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)調(diào)研匯報(bào)一、項(xiàng)目實(shí)施背景及目標(biāo)在新歷史時(shí)期，素質(zhì)教育和新課程理念對(duì)學(xué)生管理和評(píng)價(jià)提出了新挑戰(zhàn)，而在以往管理和評(píng)價(jià)機(jī)制愈來愈不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要：班主任反應(yīng)：評(píng)價(jià)和管理脫節(jié)，只是急于應(yīng)付，極難反應(yīng)學(xué)生真實(shí)情況；老師反應(yīng)：評(píng)價(jià)學(xué)生多，關(guān)注不過來，課堂、老師視野外學(xué)生表現(xiàn)不好客觀表現(xiàn)；學(xué)生反應(yīng)：評(píng)價(jià)結(jié)果籠統(tǒng)，表現(xiàn)不出真實(shí)性、過程性，一刀切看不出個(gè)性，存在“失真”現(xiàn)象。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)施目標(biāo)是：以發(fā)展性教育為依靠，以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為養(yǎng)成、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、能力拓展、合作交流、運(yùn)動(dòng)和健康、審美和表現(xiàn)為基礎(chǔ)內(nèi)容，以學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，采取多元化評(píng)價(jià)方法，努力爭(zhēng)取全方面

2、反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)情況和個(gè)性專長，讓它成了學(xué)生管理有力杠桿，愈加好地促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展，培養(yǎng)人、發(fā)展人，全方面深化素質(zhì)教育。二、基礎(chǔ)做法l 在實(shí)施過程中我們首先明確運(yùn)作總體思緒：1、健全學(xué)生成長檔案，完善學(xué)校評(píng)價(jià)方案：自新生入學(xué)之日始，學(xué)校為每位學(xué)生建立個(gè)人素質(zhì)成長檔案，并利用新生軍訓(xùn)期間讓教導(dǎo)員率領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案、學(xué)校規(guī)章制度、違規(guī)違紀(jì)處理要求等等，結(jié)束后并對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容情況進(jìn)行考試打分。真正讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容實(shí)質(zhì)，最終讓學(xué)生了解個(gè)人素質(zhì)成長檔案將如實(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)過程中各個(gè)方面成長足跡，對(duì)學(xué)生大學(xué)階段綜合素質(zhì)情況做出科學(xué)評(píng)價(jià)。2、關(guān)鍵關(guān)注素養(yǎng)和能力提升：將“日常評(píng)價(jià)”、“期

3、末評(píng)價(jià)”結(jié)果和學(xué)生本學(xué)期取得標(biāo)志性結(jié)果一并進(jìn)行評(píng)價(jià)，即得出學(xué)生“學(xué)期評(píng)價(jià)”結(jié)果。3、畢業(yè)班學(xué)生以大學(xué)四年八個(gè)學(xué)期 “學(xué)期評(píng)價(jià)”結(jié)果分別按2：2：3：3百分比計(jì)算，即得出學(xué)生“畢業(yè)評(píng)價(jià)”結(jié)果。最終依據(jù)教育文件要求完成. 大學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果，即評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)乘以70%（滿分70分）+標(biāo)志性結(jié)果分?jǐn)?shù)30%就得出學(xué)生畢業(yè)綜合素質(zhì)分?jǐn)?shù)。4、日常學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果分別以優(yōu)異、良好、合格、待合格四個(gè)等級(jí)。而且在進(jìn)行“學(xué)期評(píng)價(jià)”時(shí)，學(xué)校在確保“優(yōu)異”等級(jí)總體數(shù)量不超30%基礎(chǔ)上，可依據(jù)班級(jí)量化成績不一樣進(jìn)行“優(yōu)異”百分比進(jìn)行分配，各班級(jí)能夠依據(jù)各小組量化成績不一樣進(jìn)行“優(yōu)異”百分比分配，對(duì)優(yōu)異班級(jí)和小組優(yōu)異百分比能夠合適增加

4、，充足發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)班級(jí)之間和小組之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)作用l 其次，確定操作措施和計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)：1、道德素養(yǎng)學(xué)生日常平價(jià)分?jǐn)?shù)50%+期末（學(xué)生評(píng)、家長評(píng)、小組評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)總和50%）35%即可得出學(xué)生道德素養(yǎng)分?jǐn)?shù)。2、學(xué)習(xí)能力學(xué)生日常考試等級(jí)（期中、期末得分和）50%+（學(xué)生評(píng)、家長評(píng)、小組評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)總和50%）30%即可得出學(xué)生學(xué)習(xí)能力分?jǐn)?shù)。3、交流和合作學(xué)生日常評(píng)價(jià)分50%+學(xué)生評(píng)、家長評(píng)、小組評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)總和50%）20%即可得出學(xué)生交流和合作分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)。（注意在期末評(píng)價(jià)中以上三項(xiàng)中學(xué)生自評(píng)占10%，小組評(píng)占30%，家長評(píng)占10%，班級(jí)評(píng)占50%）。4、運(yùn)動(dòng)和健康：5分；審美和表現(xiàn)：

5、5分；創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力5分。5、各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)束后，班主任把每位學(xué)生綜合素質(zhì)分?jǐn)?shù)匯總即可。6、評(píng)價(jià)過程中使用分?jǐn)?shù)，然后再按高分到低分排列好劃出優(yōu)異、良好、合格、待合格，每班優(yōu)異學(xué)生不能超出30%。6、對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果無異議后要在級(jí)部內(nèi)公告，公告日期為5天。三、健全評(píng)價(jià)體系：在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，學(xué)校結(jié)合常規(guī)管理，將學(xué)生日常表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)內(nèi)容（包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、小區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)和參與綜合實(shí)踐基地學(xué)習(xí)情況等）。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以實(shí)施“日常評(píng)價(jià)”、“期末評(píng)價(jià)”相結(jié)合方法每學(xué)期評(píng)價(jià)一次。日常評(píng)價(jià)：1、學(xué)院對(duì)班級(jí)周量化通報(bào)制度：每個(gè)學(xué)院依據(jù)學(xué)校相關(guān)要求全部制訂了管理班級(jí)量化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，

6、每個(gè)學(xué)院全部成立了學(xué)生會(huì)。每個(gè)學(xué)院天天由值班主任率領(lǐng)本學(xué)院學(xué)生會(huì)組員對(duì)本學(xué)院各班級(jí)表現(xiàn)情況進(jìn)行檢驗(yàn)通報(bào)，一樣也是天天通報(bào)。每個(gè)學(xué)院辦公室門前全部有2-3塊小黑板，上面天天全部有檢驗(yàn)通報(bào)內(nèi)容。周末各學(xué)院把一周情況匯總發(fā)給各個(gè)班主任。2、班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行周通報(bào)量化制度：班級(jí)是依據(jù)級(jí)部內(nèi)制訂級(jí)部管理要求來考查每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)天天有1名值日班長和34名小組長對(duì)全部學(xué)生來進(jìn)行檢驗(yàn)考評(píng)，小組長檢驗(yàn)考評(píng)本組組員，值日班長負(fù)責(zé)檢驗(yàn)全班學(xué)生一天多種表現(xiàn)并負(fù)責(zé)匯總一天班級(jí)量化情況，周末各班班長或班主任把一周小組量化及學(xué)生個(gè)人量化匯總后公布給每個(gè)學(xué)生。當(dāng)然學(xué)?；?qū)W院在檢驗(yàn)過程中是某個(gè)學(xué)生因?yàn)^職或違紀(jì)給學(xué)院，班級(jí)扣分

7、，那么這個(gè)分?jǐn)?shù)要扣到學(xué)生本人量化中去。這么日積月累，很自然學(xué)生日常表現(xiàn)情況就有了依據(jù)。 期末評(píng)價(jià)：期末評(píng)價(jià)實(shí)施學(xué)生自評(píng)、家長評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)關(guān)鍵內(nèi)容是基礎(chǔ)素養(yǎng)六個(gè)緯度。l 學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表對(duì)自己進(jìn)行一次忠實(shí)評(píng)價(jià)。為自己打一個(gè)分?jǐn)?shù)；l 家長評(píng)：把評(píng)價(jià)表發(fā)到每位家長手中讓每位家長為自己孩子定一個(gè)分?jǐn)?shù)。l 學(xué)生互評(píng)：以小組為單位依據(jù)日常各人在小組內(nèi)表現(xiàn)讓小組組員為每個(gè)人定一分?jǐn)?shù)，注意道德素養(yǎng)為組內(nèi)每人行為習(xí)慣量化，學(xué)習(xí)能力、交流和合作能力是每人在小組內(nèi)合作評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，其它各項(xiàng)不需要在組內(nèi)評(píng)價(jià)。（因?yàn)楹竺嫖乙v6個(gè)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)措施）。l 班級(jí)評(píng)價(jià)就是評(píng)價(jià)小組（班

8、主任和任課老師組成），讓評(píng)價(jià)小組組員為每個(gè)學(xué)生作一次評(píng)價(jià)，也就是把前三項(xiàng)分?jǐn)?shù)評(píng)定出來即可，道德素養(yǎng)（35分）、學(xué)習(xí)能力（30分）、交流和合作（20分），滿分為85分，然后班主任把班級(jí)評(píng)價(jià)小組組員中每人分?jǐn)?shù)合并起來取平均分就得出每個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)小組前三項(xiàng)分?jǐn)?shù)。評(píng)價(jià)維度：不管是日常評(píng)價(jià)還是期末評(píng)價(jià)全部是依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中六個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：道德素養(yǎng)35分，學(xué)習(xí)能力30分，交流和合作20分，運(yùn)動(dòng)和健康5分，審美和表現(xiàn)5分，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力5分，共100分，從分?jǐn)?shù)上能夠看出我們加大了學(xué)生日常管理及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面分值。道德素養(yǎng)是依據(jù)學(xué)校關(guān)要求來對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，如入校離校：按時(shí)到校，不遲到、不曠課、不

9、早退；不帶學(xué)校禁帶物品入校；自行車排放整齊，上下樓梯貼右側(cè)行走，文明有序，保持平靜；放學(xué)后立即回寢室，家長接送車輛不進(jìn)入學(xué)校嚴(yán)禁停留處。文明禮儀：不著奇裝異服，不留怪異發(fā)型，同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛，正常交往，不打架斗毆，不罵人；自覺珍惜學(xué)?；ú輼淠炯肮苍O(shè)施，不亂寫亂畫；不在教學(xué)樓內(nèi)追逐打鬧、大聲喧嘩；公共場(chǎng)所不吸煙，不酗酒，不欺詐錢財(cái)。集會(huì)：集合快、靜、齊，不說笑打鬧；進(jìn)入會(huì)場(chǎng)平靜等候，聽從指揮；用心聽講或觀看，做文明觀眾，不起哄，不喝倒彩；保持場(chǎng)地衛(wèi)生，有秩序退場(chǎng)。 衛(wèi)生：勤洗手洗臉，衣冠整齊大方，不隨地吐痰；按時(shí)干好衛(wèi)生值日， 清掃快速、立即、根本；珍惜環(huán)境衛(wèi)生，見到垃圾主動(dòng)撿拾，不購置無證經(jīng)營

10、小商販?zhǔn)称?。安全：不攀爬危險(xiǎn)地帶，不做危險(xiǎn)性動(dòng)作；體育課遵守體育鍛煉規(guī)則，試驗(yàn)課嚴(yán)守操作規(guī)程；慎重交友，不一樣陌生人交往；遇險(xiǎn)情立即向教導(dǎo)員匯報(bào)。 集體觀：關(guān)心集體，樂于幫助她人，富有愛心；尊重她人，了解她人，合群，不偏激；服從集體決定；不妒忌她人成績，能和她人共同分享。遵紀(jì)守信：主動(dòng)學(xué)習(xí)法律常識(shí)，遵遵法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度；真誠待人、正直守信，沒有欺騙她人言行；不做損人利己事情；考試守紀(jì)，無作弊行為。學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)能力分平日作業(yè)、期中考試、期末考試三部分來考查學(xué)生，平日作業(yè)5分，根據(jù)3:5:2百分比，小組組員劃分為三個(gè)等級(jí)，以此得分5、3、2分。以六人小組為例，根據(jù)成績等級(jí)，小組前2名同學(xué)得

11、5分，中間3名同學(xué)得3分，1名同學(xué)得2分。期中考試占10分，也是根據(jù)3:5:2百分比依次得10、7、4分。期末占15分，根據(jù)該百分比依次得15、10、7分。當(dāng)然，為了激勵(lì)小組合作有效性，全班9個(gè)小組根據(jù)每次考試小組總成績，從高到低各小組依次得分9、8、7、6、5、4、3、2、1分。這么既培養(yǎng)小組組員間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也激勵(lì)組員之間互幫互助合作意識(shí)。交流和合作能力：該項(xiàng)關(guān)鍵是各班班主任根據(jù)該小組組長平日計(jì)分和值日班長統(tǒng)計(jì)，每七天一匯總，每個(gè)月一累計(jì)，打分內(nèi)容包含小組組員預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)、上課回復(fù)部題、小組交流等方面。每一項(xiàng)全部有明確要求。比如“上課回復(fù)”一項(xiàng)，每小組六個(gè)組員因在本小組中位置不

12、一樣，得分也不一樣。1號(hào)回復(fù)對(duì)問題只能給本小組計(jì)1分，但假如6號(hào)回復(fù)對(duì)則該小組計(jì)6分，這么能很好表現(xiàn)小組交流和合作能力。運(yùn)動(dòng)和健康：體育老師依據(jù)體育成績及日常學(xué)生在體育課上表現(xiàn)給學(xué)生打一個(gè)分?jǐn)?shù)和學(xué)生在校以上運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得榮譽(yù)證書，兩個(gè)分?jǐn)?shù)總和即是學(xué)生運(yùn)動(dòng)和健康分?jǐn)?shù)。榮譽(yù)證書根據(jù)校級(jí)每獲獎(jiǎng)一次加1分、市級(jí)加3分、省級(jí)加4分國家級(jí)加5分，加滿5分為止?jié)M分為5分。審美和表現(xiàn)是指參與學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、優(yōu)異學(xué)生會(huì)組員、三好，優(yōu)干、優(yōu)異團(tuán)員等等及其它多種活動(dòng)，這部分分?jǐn)?shù)每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)分為2分，然后根據(jù)學(xué)生參與學(xué)校組織活動(dòng)每獲獎(jiǎng)一次加1分、市級(jí)加3分、省級(jí)加4分國家級(jí)加5分，加滿5分為止。創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能

13、力是指學(xué)生參與試驗(yàn)課情況、科技發(fā)明、電腦制作、電腦繪畫、機(jī)器人大賽、參與實(shí)踐活動(dòng)，在這項(xiàng)中基礎(chǔ)分為2分，然后依據(jù)證書取得情況依次加分，加滿5分為止。（以上各項(xiàng)證書加分，證書日期只限于本學(xué)期內(nèi)有效）四、關(guān)鍵成效及推廣價(jià)值在評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)施過程中，學(xué)生在課前、課中、課間、課后、自修、作業(yè)等方面良好學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成；入校、離校、文明禮儀、集會(huì) 、衛(wèi)生、安全行為養(yǎng)成方面已成特色；課外閱讀、實(shí)踐探究、科技創(chuàng)新、社團(tuán)活動(dòng)等能力拓展方面大有提升；藝術(shù)專長得到發(fā)展、審美情趣得以陶冶；創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到加強(qiáng)。東埠中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)施全方面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)情況和個(gè)性專長，讓它成了學(xué)生管理有力杠桿，愈加好地促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展，培養(yǎng)人、發(fā)展人，全方面推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展。