《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作調(diào)研報(bào)告(共6頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作調(diào)研報(bào)告(共6頁(yè)).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)調(diào)研報(bào)告一、項(xiàng)目實(shí)施的背景及目的在新的歷史時(shí)期,素質(zhì)教育與新課程理念對(duì)學(xué)生的管理與評(píng)價(jià)提出了新的挑戰(zhàn),而在以往的管理與評(píng)價(jià)機(jī)制愈來(lái)愈不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要:班主任反映:評(píng)價(jià)與管理脫節(jié),只是急于應(yīng)付,很難反映學(xué)生的真實(shí)情況;教師反映:評(píng)價(jià)學(xué)生多,關(guān)注不過(guò)來(lái),課堂、教師視野外的學(xué)生表現(xiàn)不好客觀體現(xiàn);學(xué)生反映:評(píng)價(jià)結(jié)果籠統(tǒng),體現(xiàn)不出真實(shí)性、過(guò)程性,一刀切看不出個(gè)性,存在“失真”現(xiàn)象。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)施的目的是:以發(fā)展性教育為依托,以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為養(yǎng)成、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、能力拓展、合作交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),以學(xué)

2、校評(píng)價(jià)為主體,采取多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng),讓它成了學(xué)生管理的有力杠桿,更好地促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展,培養(yǎng)人、發(fā)展人,全面深化素質(zhì)教育。二、基本做法在實(shí)施過(guò)程中我們首先明確運(yùn)作的總體思路:1、健全學(xué)生成長(zhǎng)檔案,完善學(xué)校評(píng)價(jià)方案:自新生入學(xué)之日始,學(xué)校為每位學(xué)生建立個(gè)人素質(zhì)成長(zhǎng)檔案,并利用新生軍訓(xùn)期間讓輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案、學(xué)校規(guī)章制度、違規(guī)違紀(jì)處理規(guī)定等等,結(jié)束后并對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容情況進(jìn)行考試打分。真正讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容實(shí)質(zhì),最后讓學(xué)生了解個(gè)人素質(zhì)成長(zhǎng)檔案將如實(shí)記錄學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)過(guò)程中各個(gè)方面的成長(zhǎng)足跡,對(duì)學(xué)生大學(xué)階段的綜合素質(zhì)情況做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

3、2、重點(diǎn)關(guān)注素養(yǎng)和能力的提升:將“日常評(píng)價(jià)”、“期末評(píng)價(jià)”結(jié)果和學(xué)生本學(xué)期獲得的標(biāo)志性成果一并進(jìn)行評(píng)價(jià),即得出學(xué)生的“學(xué)期評(píng)價(jià)”結(jié)果。3、畢業(yè)班的學(xué)生以大學(xué)四年八個(gè)學(xué)期的“學(xué)期評(píng)價(jià)”結(jié)果分別按2:2:3:3比例計(jì)算,即得出學(xué)生的“畢業(yè)評(píng)價(jià)”結(jié)果。最后根據(jù)教育文件要求完成. 大學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果,即評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)乘以70%(滿分70分+標(biāo)志性成果分?jǐn)?shù)30%就得出學(xué)生的畢業(yè)綜合素質(zhì)分?jǐn)?shù)。4、平常學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果分別以優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個(gè)等級(jí)。并且在進(jìn)行“學(xué)期評(píng)價(jià)”時(shí),學(xué)校在保證“優(yōu)秀”等級(jí)總體數(shù)量不超30%的基礎(chǔ)上,可根據(jù)班級(jí)量化成績(jī)的不同進(jìn)行“優(yōu)秀”比例進(jìn)行分配,各班級(jí)可以根據(jù)各小組量化成績(jī)的不同進(jìn)

4、行“優(yōu)秀”比例的分配,對(duì)優(yōu)秀的班級(jí)和小組優(yōu)秀比例可以適當(dāng)增加,充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)班級(jí)之間和小組之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)的積極作用其次,確定操作辦法與計(jì)算標(biāo)準(zhǔn):1、道德素養(yǎng)學(xué)生日常平價(jià)分?jǐn)?shù)的50%+期末(學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、小組評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)總和50%35%即可得出學(xué)生的道德素養(yǎng)分?jǐn)?shù)。2、學(xué)習(xí)能力學(xué)生日常的考試等級(jí)(期中、期末得分和50%+(學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、小組評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)總和50%30%即可得出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分?jǐn)?shù)。3、交流與合作學(xué)生日常評(píng)價(jià)分50%+學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、小組評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)總和50%20%即可得出學(xué)生的交流與合作的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)。(注意在期末評(píng)價(jià)中以上三項(xiàng)中學(xué)生自評(píng)占10%,小組評(píng)占30%,家長(zhǎng)評(píng)

5、占10%,班級(jí)評(píng)占50%。4、運(yùn)動(dòng)與健康:5分;審美與表現(xiàn):5分;創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力5分。5、各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)束后,班主任把每位學(xué)生的綜合素質(zhì)分?jǐn)?shù)匯總即可。6、評(píng)價(jià)過(guò)程中使用分?jǐn)?shù),然后再按高分到低分排列好劃出優(yōu)秀、良好、合格、待合格,每班優(yōu)秀學(xué)生不能超過(guò)30%。6、對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)異議后要在級(jí)部?jī)?nèi)公示,公示日期為5天。三、健全評(píng)價(jià)體系:在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中,學(xué)校結(jié)合常規(guī)管理,將學(xué)生的日常表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)內(nèi)容(包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)以及參加綜合實(shí)踐基地學(xué)習(xí)的情況等。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以實(shí)行“日常評(píng)價(jià)”、“期末評(píng)價(jià)”相結(jié)合的方式每學(xué)期評(píng)價(jià)一次。日常評(píng)價(jià):1、學(xué)院對(duì)班級(jí)周量

6、化通報(bào)制度:每個(gè)學(xué)院根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定都制定了管理班級(jí)的量化考核標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)學(xué)院都成立了學(xué)生會(huì)。每個(gè)學(xué)院每天由值班主任帶領(lǐng)本學(xué)院的學(xué)生會(huì)成員對(duì)本學(xué)院各班級(jí)表現(xiàn)情況進(jìn)行檢查通報(bào),同樣也是每天通報(bào)。每個(gè)學(xué)院辦公室門前都有2-3塊小黑板,上面每天都有檢查通報(bào)內(nèi)容。周末各學(xué)院把一周的情況匯總發(fā)給各個(gè)班主任。2、班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行周通報(bào)量化制度:班級(jí)是根據(jù)級(jí)部?jī)?nèi)制定的級(jí)部管理規(guī)定來(lái)考查每個(gè)學(xué)生,每個(gè)班級(jí)每天有1名值日班長(zhǎng)和34名小組長(zhǎng)對(duì)所有學(xué)生來(lái)進(jìn)行檢查考評(píng),小組長(zhǎng)檢查考評(píng)本組成員,值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查全班學(xué)生一天的各種表現(xiàn)并負(fù)責(zé)匯總一天的班級(jí)量化情況,周末各班班長(zhǎng)或班主任把一周的小組量化及學(xué)生個(gè)人量化匯總后公布給

7、每個(gè)學(xué)生。當(dāng)然學(xué)?；?qū)W院在檢查過(guò)程中是某個(gè)學(xué)生因失職或違紀(jì)給學(xué)院,班級(jí)扣分,那么這個(gè)分?jǐn)?shù)要扣到學(xué)生本人量化中去。這樣日積月累,很自然的學(xué)生日常表現(xiàn)情況就有了依據(jù)。期末評(píng)價(jià):期末評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是基礎(chǔ)素養(yǎng)的的六個(gè)緯度。學(xué)生自評(píng):讓學(xué)生根據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表對(duì)自己進(jìn)行一次忠實(shí)的評(píng)價(jià)。為自己打一個(gè)分?jǐn)?shù);家長(zhǎng)評(píng):把評(píng)價(jià)表發(fā)到每位家長(zhǎng)的手中讓每位家長(zhǎng)為自己孩子定一個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生互評(píng):以小組為單位根據(jù)平常各人在小組內(nèi)的表現(xiàn)讓小組成員為每個(gè)人定一分?jǐn)?shù),注意道德素養(yǎng)為組內(nèi)每人行為習(xí)慣的量化,學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力是每人在小組內(nèi)的合作評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù),其余各項(xiàng)不需要在

8、組內(nèi)評(píng)價(jià)。(因?yàn)楹竺嫖乙v6個(gè)評(píng)價(jià)維度的評(píng)價(jià)辦法。班級(jí)評(píng)價(jià)就是評(píng)價(jià)小組(班主任與任課教師組成,讓評(píng)價(jià)小組成員為每個(gè)學(xué)生作一次評(píng)價(jià),也就是把前三項(xiàng)的分?jǐn)?shù)評(píng)定出來(lái)即可,道德素養(yǎng)(35分、學(xué)習(xí)能力(30分、交流與合作(20分,滿分為85分,然后班主任把班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員中每人的分?jǐn)?shù)合并起來(lái)取平均分就得出每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)小組的前三項(xiàng)分?jǐn)?shù)。評(píng)價(jià)維度:不論是日常評(píng)價(jià)還是期末評(píng)價(jià)都是依照綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的六個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià):道德素養(yǎng)35分,學(xué)習(xí)能力30分,交流與合作20分,運(yùn)動(dòng)與健康5分,審美與表現(xiàn)5分,創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力5分,共100分,從分?jǐn)?shù)上可以看出我們加大了學(xué)生日常管理及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的分值。道德素

9、養(yǎng)是根據(jù)學(xué)校關(guān)規(guī)定來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)的,如入校離校:按時(shí)到校,不遲到、不曠課、不早退;不帶學(xué)校禁帶的物品入校;自行車排放整齊,上下樓梯貼右側(cè)行走,文明有序,保持安靜;放學(xué)后及時(shí)回寢室,家長(zhǎng)接送車輛不進(jìn)入學(xué)校禁止停留處。文明禮儀:不著奇裝異服,不留怪異發(fā)型,同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài),正常交往,不打架斗毆,不罵人;自覺(jué)愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木及公共設(shè)施,不亂寫亂畫;不在教學(xué)樓內(nèi)追逐打鬧、大聲喧嘩;公共場(chǎng)合不吸煙,不酗酒,不欺詐錢財(cái)。集會(huì):集合快、靜、齊,不說(shuō)笑打鬧;進(jìn)入會(huì)場(chǎng)安靜等待,聽(tīng)從指揮;專心聽(tīng)講或觀看,做文明觀眾,不起哄,不喝倒彩;保持場(chǎng)地衛(wèi)生,有秩序退場(chǎng)。衛(wèi)生:勤洗手洗臉,衣冠整潔大方,不隨地吐痰;按時(shí)干好

10、衛(wèi)生值日,清掃迅速、及時(shí)、徹底;愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿拾,不購(gòu)買無(wú)證經(jīng)營(yíng)的小商販?zhǔn)称?。安?不攀爬危險(xiǎn)地帶,不做危險(xiǎn)性動(dòng)作;體育課遵守體育鍛煉規(guī)則,實(shí)驗(yàn)課嚴(yán)守操作規(guī)程;慎重交友,不同陌生人交往;遇險(xiǎn)情及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)。集體觀:關(guān)心集體,樂(lè)于幫助他人,富有愛(ài)心;尊重他人,理解他人,合群,不偏激;服從集體決定;不妒忌他人的成績(jī),能與他人共同分享。遵紀(jì)守信:積極學(xué)習(xí)法律常識(shí),遵守法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度;真誠(chéng)待人、正直守信,沒(méi)有欺騙他人的言行;不做損人利己的事情;考試守紀(jì),無(wú)作弊行為。學(xué)習(xí)能力:學(xué)習(xí)能力分平日作業(yè)、期中考試、期末考試三部分來(lái)考查學(xué)生,平日作業(yè)5分,按照3:5:2的比例,小組成員劃

11、分為三個(gè)等級(jí),以此得分5、3、2分。以六人小組為例,按照成績(jī)等級(jí),小組的前2名同學(xué)得5分,中間3名同學(xué)得3分,1名同學(xué)得2分。期中考試占10分,也是按照3:5:2的比例依次得10、7、4分。期末占15分,按照該比例依次得15、10、7分。當(dāng)然,為了鼓勵(lì)小組合作的有效性,全班的9個(gè)小組按照每次考試的小組總成績(jī),從高到低各小組依次得分9、8、7、6、5、4、3、2、1分。這樣既培養(yǎng)小組成員間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)也鼓勵(lì)成員之間互幫互助的合作意識(shí)。交流與合作能力:該項(xiàng)主要是各班班主任按照該小組組長(zhǎng)的平日計(jì)分和值日班長(zhǎng)的記錄,每周一匯總,每月一合計(jì),打分內(nèi)容包括小組成員的預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況、學(xué)習(xí)、上課回答部

12、題、小組交流等方面。每一項(xiàng)都有明確的規(guī)定。比如“上課回答”一項(xiàng),每小組的六個(gè)成員因在本小組中的位置不同,得分也不一樣。1號(hào)回答對(duì)問(wèn)題只能給本小組計(jì)1分,但如果6號(hào)回答對(duì)則該小組計(jì)6分,這樣能較好的體現(xiàn)小組的交流與合作能力。運(yùn)動(dòng)與健康:體育教師根據(jù)體育成績(jī)及平常學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)給學(xué)生打一個(gè)分?jǐn)?shù)以及學(xué)生在校以上運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得的榮譽(yù)證書,兩個(gè)分?jǐn)?shù)的總和即是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與健康的分?jǐn)?shù)。榮譽(yù)證書按照校級(jí)每獲獎(jiǎng)一次加1分、市級(jí)加3分、省級(jí)加4分國(guó)家級(jí)加5分,加滿5分為止?jié)M分為5分。審美與表現(xiàn)是指參加學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、優(yōu)秀學(xué)生會(huì)成員、三好,優(yōu)干、優(yōu)秀團(tuán)員等等及其它的各種活動(dòng),這部分的分?jǐn)?shù)每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)分

13、為2分,然后按照學(xué)生參加學(xué)校組織的活動(dòng)每獲獎(jiǎng)一次加1分、市級(jí)加3分、省級(jí)加4分國(guó)家級(jí)加5分,加滿5分為止。創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是指學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)課的情況、科技發(fā)明、電腦制作、電腦繪畫、機(jī)器人大賽、參加實(shí)踐活動(dòng),在這項(xiàng)中基礎(chǔ)分為2分,然后根據(jù)證書獲得情況依次加分,加滿5分為止。(以上各項(xiàng)證書加分,證書的日期只限于本學(xué)期內(nèi)有效四、主要成效及推廣價(jià)值在評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)施的過(guò)程中,學(xué)生在課前、課中、課間、課后、自修、作業(yè)等方面良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成;入校、離校、文明禮儀、集會(huì)、衛(wèi)生、安全行為養(yǎng)成方面已成特色;課外閱讀、實(shí)踐探究、科技創(chuàng)新、社團(tuán)活動(dòng)等能力拓展方面大有提高;藝術(shù)特長(zhǎng)得到發(fā)展、審美情趣得以陶冶;創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到加強(qiáng)。東埠中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)施全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng),讓它成了學(xué)生管理的有力杠桿,更好地促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展,培養(yǎng)人、發(fā)展人,全面推進(jìn)了學(xué)校的素質(zhì)教育發(fā)展。專心-專注-專業(yè)