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1、小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容：新課標人教版教材三年級下冊第七單元小數(shù)的初步認識第88-91頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。二、教學(xué)目標：1、聯(lián)系實際生活內(nèi)容認識小數(shù)，知道以“元”為單位，以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示。3、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。4、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。 5、使學(xué)生認識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛的情感。 三、教學(xué)重、難點： 小數(shù)的初步認識是小學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾的分數(shù)的另一種表示形式，而兩位小數(shù)是百分之幾的另一種表現(xiàn)形式。學(xué)生

2、雖然對分數(shù)已有了初步的認識，也學(xué)過長度單位、貨幣單位間的進率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清。因此，理解以“元”為單位、以“米”為單位小數(shù)的實際含義既是本課時的重點、又是難點。四、教學(xué)準備：多媒體,米尺,課堂本。五、教學(xué)過程：一、激趣引新、認識小數(shù) 談話：同學(xué)們，今天老師很高興和大家一起上課，首先先向大家作個自我介紹。（課件出示資料，學(xué)生瀏覽。） 提問：如果讓你把我的自我介紹里面出現(xiàn)這些數(shù)字分分類的話，你想怎么分呢？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書： 34 15 0.3 50.6 1.58 追問：為什么這么分？ 根據(jù)學(xué)生回答教師指出

3、：像0.3 、 50.6 、1.58 這樣的數(shù)叫做“小數(shù)”，小數(shù)中間的這個實心圓點叫做小數(shù)點。讀作“點”。 (出示課件)小數(shù)點是小數(shù)的重要標志。小數(shù)點前邊(左邊)的部分叫它整數(shù)部分，小數(shù)點后邊(右邊)的部分叫小數(shù)部分。像0.3 、 50.6小數(shù)部分是一位數(shù)的小數(shù)叫一位小數(shù),像 1.58小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)叫兩位小數(shù)。那小數(shù)部分是三位數(shù)、四位數(shù)的小數(shù)分別叫幾位小數(shù)?今天這節(jié)課我們主要探究一位和兩位小數(shù)的相關(guān)知識。（教師隨機板書：小數(shù)的初步認識）二、自主合作，探究新知（一）小數(shù)的讀寫。 活動一:讀、寫小數(shù)關(guān)鍵問題:怎樣讀寫小數(shù)?活動要求:1、獨立嘗試讀大屏上的小數(shù),小組內(nèi)互相糾錯。 2、聽教師讀

4、小數(shù),獨立嘗試在課堂本上寫小數(shù)。 3、先獨立思考:怎樣讀、寫小數(shù)?再在小組內(nèi)交流,形成統(tǒng)一意見,推薦代表進行全班交流。 4、全班展示、交流。師小結(jié)：讀小數(shù)時,先讀整數(shù)部分, 整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點讀作“點”,再讀小數(shù)部分,小數(shù)部分要按照從左往右的順序讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。 寫小數(shù)時, 先寫小數(shù)的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，小數(shù)點要寫在整數(shù)個位的右下角,最后寫小數(shù)部分。 （二）認識以元為單位的小數(shù)的實際含義。 小數(shù)我們已經(jīng)會讀寫了，那么小數(shù)它究竟表示什么？ 活動二: 認識以“元”為單位的小數(shù)的實際含義。 關(guān)鍵問題:在以“元” 為單位的小數(shù)中,小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么？小數(shù)點右邊的第一位和第二

5、位上的數(shù)分別表示什么意思? 活動要求:1、先獨立觀察課本P88中的情境圖,思考后并完成表格。 2、觀察表格,獨立思考: 在以“元” 為單位的小數(shù)中,小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么？小數(shù)點右邊的第一位和第二位上的數(shù)分別 表示什么意思? 3先在小組內(nèi)交流,形成統(tǒng)一意見,推薦代表進行全班交流。 4、全班展示、交流。師小結(jié)：在以“元” 為單位的小數(shù)中,小數(shù)點左邊的部分表示幾元，小數(shù)點右邊第一位表示幾角，小數(shù)點右邊第二位表示幾分。當用小數(shù)表示的價格不夠1元時，整數(shù)部分用0表示。（三）認識以“米”做單位的小數(shù)的實際含義 今天老師請來了一位小助手來幫我們探究小數(shù)的知識，你們想知道是什么助手嗎？(教師出示:米尺)有關(guān)

6、米尺中的數(shù)學(xué)知識你知道哪些？(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機板書:1米=10分米 1分米=10厘米1米=100厘米 1分米= 1/10米 1厘米=1/100 米)其實在米尺中也蘊藏著我們今天學(xué)的小數(shù)的知識。 活動三: 認識以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。關(guān)鍵問題: 在以“米” 為單位的小數(shù)中,小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么？小數(shù)點右邊的第一位和第二位上的數(shù)分別表示什么意思?活動要求:1、自學(xué)課本89頁上的例1, 并完成課本中的括號內(nèi)容。 2、觀察表格,獨立思考: 在以“米” 為單位的小數(shù)中,小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么？小數(shù)點右邊的第一位和第二位上的數(shù)分別表示什么意思? 3先在小組內(nèi)交流,形成統(tǒng)一意見,推薦代表進行

7、全班交流。 4、全班展示、交流。師小結(jié)：在以“米” 為單位的小數(shù)中,小數(shù)點左邊的部分表示幾米，小數(shù)點右邊第一位表示幾分米，小數(shù)點右邊第二位表示幾厘分。 “十分之幾”可以用一位小數(shù)來表示,“百分之幾”可以用兩位小數(shù)來表示。三、鞏固練習(xí)1、猜謎游戲：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)真不錯。為了獎勵大家。我們來玩猜謎語的游戲好不好？（1）謎語一：它是世界上最高的動物,它有著長長的脖子。(教師出示課件,讓學(xué)生讀出長頸鹿的高度。)（2）謎語二：它是世界上最大的鳥。(教師出示課件,讓學(xué)生讀出駝鳥的高度和駝鳥蛋重量。)（3）謎語三：它是陸地上最大的動物。(教師出示課件,讓學(xué)生讀出大象的高度和大象的重量。)2、火眼金睛，對錯

8、我判：（1）、32.14讀作三十二點十四。（ ）（2）、10元7分改寫成以元為單位的小數(shù)是10.7元。（ ）（3）、9分米8厘米=0.98米。（ ）（4）、25.25是四位小數(shù)。（ ）（5）、1.3米和1.30米一樣高。（ ）（6）、6.66元中的3個6的意思是一樣的。（ ）四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們對小數(shù)有了初步的認識，老師希望你們應(yīng)用今天所學(xué)到的知識去解決生活中的實際問題，真正的做到學(xué)以致用好嗎？設(shè)計： 小數(shù)的初步認識認識像0.3 、 50.6 、1.58 這樣的數(shù)叫做“小數(shù)” 十分之幾 一位小數(shù) 百分之幾 兩位小數(shù)1分米=1/10米 = 0.1米 1厘米=1/100米 = 0.01

9、米3分米=3/10米 = 0.3米 3厘米=3/100米 = 0.03米7分米=7/10米 = 0.7米 18厘米=18/100米 = 0.18米一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：老師昨天買了一把米尺，誰能猜猜這把米尺的價格？（生答略）師：現(xiàn)在我公布它的實際價格，（板書：3.85元）它怎么讀？生1：讀作“三元八角五分”。生2：我覺得應(yīng)該讀作“三點八五元”。師：同學(xué)們，這個數(shù)就讀作“三點八五元”，我們一起讀一下。你們知道它是什么數(shù)嗎？生：小數(shù)。師：對！這是小數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識。評析：“猜米尺價格”活動的設(shè)計，能激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，并自然地引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，在嘗試小數(shù)的讀法中

10、了解學(xué)生對小數(shù)認識的程度，便于教師把握學(xué)習(xí)的起點。二、聯(lián)系經(jīng)驗，學(xué)習(xí)讀寫師：誰知道小數(shù)里面這個小圓點叫作什么？生：小數(shù)點。師：你們知道得真多，它就叫做小數(shù)點。誰還想讀讀這個小數(shù)？如果在3.85前面加上了2，變成23.85，誰還會讀？（學(xué)生正確讀）師：在今天上課之前，你們有沒有看到過小數(shù)？生1：我在商場里看到過小數(shù)，因為商品的標價都用小數(shù)表示。生2：我以前去過歐尚超市，那里的商品標價也都是小數(shù)。生3：我在“厘米”上面看到過小數(shù)。師：你在“厘米”上看到過小數(shù)，什么意思？你能解釋一下嗎？生4：用米尺量身高的時候有小數(shù)。師：他在量身高的時候用到過小數(shù)，你們用到過嗎？生：用過！師：原來我們對小數(shù)并不陌生

11、，不僅看到過，也用過！你們想不想再來讀一讀、寫一寫小數(shù)？（投影出示六個小數(shù)：3.05、15.15、9.9、1.35、0.028、4.50）先在自己心里默默地讀一遍，再請幾位同學(xué)依次讀給大家聽聽。生4：三點零五。生5：十五點十五。生6：我認為這個小數(shù)應(yīng)該讀作“十五點一五”。（部分學(xué)生認可，其他學(xué)生感到迷茫）師：是的，它應(yīng)該讀作“十五點一五”。我們在讀小數(shù)時，小數(shù)點左邊部分的讀法和我們學(xué)過的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點右邊部分我們只要從左往右逐個讀出每個數(shù)字就行了。比如15.15，這里小數(shù)點后面就讀“一五”。我們一起來讀一讀這個小數(shù)好嗎？生：十五點一五。師：你們讀得真不錯！再來寫寫小數(shù)，好嗎？（師口報小數(shù)

12、學(xué)生寫，然后同桌相互檢查、評價）評析：教師通過問題喚起學(xué)生對生活經(jīng)驗的回憶，使學(xué)生初步感悟到所學(xué)的內(nèi)容是與生活密切相關(guān)的。在引導(dǎo)學(xué)生嘗試小數(shù)的讀法時，學(xué)生遇到小數(shù)部分的讀法與原有的認知產(chǎn)生沖突，教師及時地加以引導(dǎo)，使學(xué)生從迷茫到理解和掌握。三、突出重點，理解意義師：學(xué)習(xí)小數(shù)的知識還需要四把金鑰匙，同學(xué)們愿意和章老師一起去尋找這四把金鑰匙嗎？投影：這是前面兩把“金鑰匙”。（1）1角=（ ）/（ ）元 （2）1分=（ ）/（ ）元師：誰來把這兩把“金鑰匙”補充完整。生1：一角等于十分之一元。師：為什么？生1：因為一元里面有十個一角，所以一角等于十分之一元。生2：一分等于一百分之一元，因為一元等于一

13、百分，所以一分等于一百分之一元。師：同學(xué)們，我們剛才看到的兩把金鑰匙其實只是兩個半把金鑰匙，想拿到這兩把完整的金鑰匙嗎？生：想！師（結(jié)合板書）：1角等于1/10元，還可以寫成0.1元；1分等于1/100元，還可以寫成0.01元。師：現(xiàn)在這兩把金鑰匙已經(jīng)完整了，你們從這兩把金鑰匙中明白了什么？生3：分數(shù)可以用小數(shù)來表示。生4：小數(shù)就是由分數(shù)得來的。生5：十分之一就是零點一，百分之一就是零點零一，或者說零點一就是十分之一，零點零一就是百分之一。師（手指第一把“金鑰匙”）：如果是2角應(yīng)該等于什么呢？自己想好了再舉手。生6：二角等于十分之二元，又等于0.2元。師（手指第二把“金鑰匙”）：如果是6分呢？生7：六分等于一百分之六元，又等于0.06元。師：看來這兩把金鑰匙你們都得到了，那第三和第四兩把金鑰匙看哪些同學(xué)自己能獲得。課件顯示第三和第四兩把“金鑰匙”：（3）1分米=（ ）/（ ）米=（ ）米（4）1厘米=（ ）/（ ）米=（ ）米（學(xué)生思考后匯報）生：1分米等于十分之一米，也等于0.1分米。（許多學(xué)生有意見）生8：最后的單位應(yīng)該是米，而不是分米，因為1分米不會等于0.1分米的。師：是呀，1分米用米作單位是0.1米，而不是0.1分米。生9：1厘米等于一百分之一米，也等于0.01米。師：如果是8分米、2厘米用米作單位，應(yīng)該等于什么呢？同桌互相說說。