《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案(共16頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案(共16頁(yè)).doc（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上7、 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，并能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀小數(shù)；使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小。在具體的情境中，體會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點(diǎn)。2.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程，通過(guò)細(xì)心觀察、主動(dòng)探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)設(shè)置情境教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及分析推理的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問(wèn)題要具體分析的思想?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)

2、：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義，探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫(xiě)，有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系，正確計(jì)算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】1.注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化。測(cè)量長(zhǎng)度單位的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價(jià)格不是整元數(shù)，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見(jiàn)的情況。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分、米和分米”的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密結(jié)合“買文具”這一具體情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。2.體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實(shí)。從“數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少？”引出“小數(shù)的認(rèn)識(shí)

3、”、“小數(shù)的讀法”、“小數(shù)的寫(xiě)法”、“小數(shù)的意義”等知識(shí)內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。3.注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識(shí)及小數(shù)特征的探索，力求在學(xué)生自我觀察、自主思考、合作交流的過(guò)程中完成，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。4.在課堂設(shè)計(jì)中注重層次性和思考性。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從對(duì)小數(shù)的理解到對(duì)小數(shù)特征的體會(huì)，應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高?！菊n時(shí)安排】 建議共分5課時(shí)：認(rèn)識(shí)小數(shù)（1）.1課時(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)（2）.1課時(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（1）.1課時(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（2）.1課時(shí)練習(xí)課.1課時(shí)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)小數(shù)(1)

4、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小數(shù)（教材第9192頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，并能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。2.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程，通過(guò)細(xì)心觀察、主動(dòng)探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3通過(guò)設(shè)置情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。2.以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：【情景導(dǎo)入】1.出示文具標(biāo)價(jià)牌。師：開(kāi)學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明

5、準(zhǔn)備了許多文具。書(shū)包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元（在黑板上依次貼出這些標(biāo)價(jià)牌）2.區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。師：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么？誰(shuí)愿意來(lái)分分？（指名一學(xué)生上黑板分）書(shū)包48元圓珠筆3.50元文具盒15元鉛筆0.20元日記本3元橡皮0.15元小刀1.5元師：左邊的這組數(shù)48、15、3，都是我們學(xué)過(guò)的，它們都是整數(shù)，你還能舉出整數(shù)的例子么？3.引出課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。師：右邊的這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)小數(shù)）師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過(guò)的整數(shù)有

6、什么不一樣？生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。師：對(duì)了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說(shuō)說(shuō)它的名字。（生齊讀）師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了?！拘抡n講授】1.讀小數(shù)。小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么？（指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)）1.5這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么？學(xué)生回答：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字，而其他的都有兩個(gè)?？偨Y(jié)：像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么？先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可

7、按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。教師再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。（如有讀錯(cuò)的加以糾正）2.寫(xiě)小數(shù)。小數(shù)會(huì)讀了，那小數(shù)怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫(xiě)整數(shù)部分，再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)，最后寫(xiě)小數(shù)部分。（以書(shū)的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫(xiě)法一邊在黑板上示范）請(qǐng)學(xué)生在自己的練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)其他幾樣文具的價(jià)格。（學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視）3.認(rèn)識(shí)以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。（1）出示王東量身高的情境圖，王東身高1米3分米，用米作單位怎樣表示呢？接著向?qū)W生出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。教師用手在米尺上比劃一分米，問(wèn)學(xué)生這是多長(zhǎng)？生1：一分米。生2：10厘米。十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才

8、可得到一分米呢？生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。那你會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示一分米是多少米么？生：1分米=1/10米。師：這要用到我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么？用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)表示。生：3/10米，0.3米。6分米呢？8分米呢？引出以米為單位的兩位小數(shù)。教師在米尺上比劃1厘米，并提問(wèn)：這又是多少長(zhǎng)呢？（1厘米長(zhǎng)）把米尺怎么分才能得到一厘米呢？用分?jǐn)?shù)來(lái)表示是多少米呢？那用小數(shù)會(huì)表示么？學(xué)生回答：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米；用分?jǐn)?shù)表示是1/100米；用小數(shù)表示是0.01米。那3厘米呢？6厘米呢？（可多舉幾個(gè)例子，多叫幾

9、個(gè)同學(xué)回答）18厘米你會(huì)轉(zhuǎn)化么？（18/100米，0.18米）（2）鞏固練習(xí)以米為單位的小數(shù)的含義。上學(xué)期征訂校服的時(shí)候，服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸汉飞?米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米你能把它們寫(xiě)成以米為單位的小數(shù)么？（指名上黑板寫(xiě)，完成后校對(duì)）4.尋找生活中的小數(shù)。你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢？生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。生2：飲料上也有。生3：書(shū)的背面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)教師評(píng)價(jià)并補(bǔ)充：人體正常體溫最高可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。【課堂作業(yè)】教材第92頁(yè)“做一做”?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【課后作業(yè)】教材第9495頁(yè)“練習(xí)二

10、十”第1、2、3、4題。教學(xué)板書(shū)：第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)小數(shù)（1）整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分 一個(gè)數(shù)字一位小數(shù)兩個(gè)數(shù)字兩位小數(shù)1分米=1/10米=0.1米3分米=3/10米=0.3米1厘米=1/100米=0.01米3厘米=3/100米=0.03米18厘米=18/100米=0.18米教學(xué)反思：第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)小數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小數(shù)（教材第93頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小。2.在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)猜想、驗(yàn)證、比較、概括的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及分析推理的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問(wèn)題要具體分析的思想。通過(guò)多樣化的探究

11、材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。2.有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：【情景導(dǎo)入】1.同學(xué)們，看黑板上今天老師帶來(lái)了什么？（貼出小長(zhǎng)方形的卡片和）指著卡片，提問(wèn)：如果這些卡片分別代表兩個(gè)數(shù)，你覺(jué)得哪個(gè)數(shù)會(huì)較大？為什么？（整數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大）2.接著在兩個(gè)方框中間都點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得哪個(gè)小數(shù)會(huì)較大？.學(xué)生猜測(cè)大小（預(yù)設(shè)2種情況：后面大；不能確定），這就是我們今天要探究的內(nèi)容：“簡(jiǎn)單小數(shù)的大小比較”并板書(shū)課題。創(chuàng)設(shè)有趣味性的問(wèn)題情境，抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，將整數(shù)的大小比較和小數(shù)的大小比較進(jìn)行有機(jī)的銜接，以幾張卡片作為

12、切入點(diǎn)，有效地把握了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)起點(diǎn)，明確了探究方向，也激發(fā)了學(xué)生的探知欲望?！拘抡n講授】1.出示跳高成績(jī)單。老師這里有一張從我們校運(yùn)動(dòng)會(huì)上帶來(lái)的跳高成績(jī)記錄單，你能給他們排出名次嗎？小明：0.8米小剛：1.2米小強(qiáng)：1.1米小林：0.9米學(xué)生反饋：小剛跳得最高。2.你是怎么比較出來(lái)的？你能把他們的成績(jī)化成分?jǐn)?shù)來(lái)比較嗎？獨(dú)立思考后將你的想法在小組里交流，看哪個(gè)小組想到的方法最多？預(yù)設(shè)：A一位一位地比，從整數(shù)部分比起，整數(shù)部分大的小數(shù)就大。B從小數(shù)單位比，1.2里面有12個(gè)0.1，1.1里面有11個(gè)0.1，12比11大。C把米轉(zhuǎn)化為分米，1.2米=12分米，1.1米=11分米，12比11大。3

13、.你能排出其他幾個(gè)人的名次嗎？（引發(fā)學(xué)生的猜測(cè)）學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組討論，全班交流。A.從小數(shù)單位比，1.2里面有12個(gè)0.1，1.1里面有11個(gè)0.1，0.9里面有9個(gè)0.1，0.8里面有8個(gè)0.1，121198，因此第一名是小剛，第二名是小強(qiáng)，第三名是小林，第四名是小明。B將米轉(zhuǎn)化為分米，1.2米=12分米，1.1米=11分米，0.9米=9分米，0.8米=8分米，由于121198,因此第一名是小剛，第二名是小強(qiáng)，第三名是小林，第四名是小明。通過(guò)1.2和1.1的大小比較，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到解決問(wèn)題策略的多樣化，讓學(xué)生經(jīng)歷了“從原來(lái)單一的結(jié)合具體內(nèi)容”拓展到“從數(shù)位比、

14、從小數(shù)單位比、從具體單位比”等不同策略來(lái)比較小數(shù)大小的過(guò)程，使學(xué)生從多角度多側(cè)面地知其然，又知其所以然。4.反饋后提問(wèn)：這么多方法中，你最喜歡哪種方法？分小組交流自己的看法。5.方法應(yīng)用。（1）舉例：同桌悄悄地寫(xiě)一個(gè)一位小數(shù)，然后一起來(lái)比較一下大小。比較后提問(wèn)：A.要想寫(xiě)一個(gè)較大的小數(shù)，你應(yīng)該怎樣考慮？B.要想寫(xiě)一個(gè)較小的小數(shù)，你又應(yīng)當(dāng)怎樣考慮？【課堂作業(yè)】教材第93頁(yè)“做一做”?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或遺憾？【課后作業(yè)】教材第95頁(yè)“練習(xí)二十”第5、6、7題。教學(xué)板書(shū)：第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)小數(shù)（2）簡(jiǎn)單小數(shù)的大小比較1.2米=12分米 1.1米=11分米0.9米=9分米 0.8米=8分米由于121198，因此第一名是小剛，第二名是小強(qiáng)，第三名是小林，第四名是小明。教學(xué)反思：第3課時(shí) 簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（1）教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（教材第96頁(yè)及相關(guān)內(nèi)容）。教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的情境中，體會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點(diǎn)。2.經(jīng)歷小數(shù)加減法計(jì)算方法的探索過(guò)程，會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減法。3.能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情境，靈活地運(yùn)用小數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。2.正確計(jì)算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。教學(xué)過(guò)程：