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1、成績是總結(jié)出來的，誰不善于總結(jié),誰就吃大虧;誰善于總結(jié),誰就不斷進步。八年級物理下冊實驗專題訓練 實驗一：研究物重與質(zhì)量的關(guān)系1.某同學用彈簧測力計和鉤碼研究物重與質(zhì)量的關(guān)系下表是該同學實驗時測得的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算物重跟質(zhì)量的比值，再回答下列問題：研究對象鉤碼只數(shù)質(zhì)量m/kg物重G/N物重跟質(zhì)量的比g/N（Nkg-1）鉤碼10.050.4920.100.9830.151.47（1）把表格中空項填上，計算表明：物體受到的重力的大小跟它的質(zhì)量成 正比關(guān)系，物重跟質(zhì)量的比等于 9.8N/（2）若用符號G表示物重，m表示質(zhì)量，g表示物重跟質(zhì)量之比，則G= .實驗二:探究阻力對物體運動的影響2

2、mg.如圖，是某同學研究牛頓第一定律的模擬實驗裝置根據(jù)圖中實驗現(xiàn)象，可以分析得出以下結(jié)論：（1）為了得出科學結(jié)論，三次實驗中應使小車運動到斜面底端時的速度 相等（選填“相等”或“不等”），即小車應從斜面上的 同一高度處釋放（2）三次實驗中，小車在水平面上受到摩擦力最大的是第 一次，這說明小車受到摩擦力的大小與接觸面的 粗糙程度有關(guān)（3）實驗表明表面越光滑，小車運動的距離越 遠（選填“遠”、或“近”） 這說明小車受到的阻力越小，速度減小得 慢（選填“快”或“慢”）（4）進一步推理可知，若水平面絕對光滑（即小車不受摩擦力），則小車會在水平面上做 勻速直線運動實驗三:探究二力平衡的條件（同物、等大、

3、反向、共線）1.如圖所示，小車在水平方向受到兩個力的作用，我們通過觀察小車在水平方向受到不同的兩個力作用時，小車是否處于靜止來探究二力平衡需要滿足哪些條件（1）向兩吊盤中加砝碼，當兩盤中的砝碼質(zhì)量 相等（選填“相等”或“不相等”）時，小車靜止（2）保持兩吊盤中的砝碼質(zhì)量相等，將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個角度松手后，小車會轉(zhuǎn)動，直到兩邊的拉線 （3）如果將兩邊的吊盤掛在小車一端的同一掛鉤上，且沿同一方向拉小車，可以發(fā)現(xiàn)小車不會靜止，這是為了表明小車受到的二力若平衡，必須滿足 方向相反這一條件而設(shè)計的一個步驟（4）通過上述過程可知：作用在同一物體上的兩個力，只有當大小 相等、方向 相反，且作用在 同一條

4、直線上，這兩個力才彼此平衡實驗四:探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)1.如圖a是“研究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗（1）實驗過程中，彈簧測力計 必須（選填“必須”或“不必”）沿水平方向拉著物塊做勻速直線運動，此時，滑動摩擦力的大小 等于（選填“大于”、“等于”或“小于”）彈簧測力計示數(shù)（2）在三次實驗中，滑動摩擦力最大的是 丙（選填“甲”、“乙”或“丙”）（3）比較甲、乙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與 壓力有關(guān)；比較乙、丙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與 接觸面粗糙程度有關(guān)（以上兩空選填“壓力”或“接觸面粗糙程度”）（4）小麗同學對實驗裝置進行改動，如圖b所示，重復實驗，發(fā)現(xiàn)效果更好實驗中，

5、小麗同學 不一定（選填“一定”或“不一定”）要勻速拉動長木板2.如圖為小明“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗，其中圖甲和圖乙所用的是粗糙程度相同且較光滑的木板，圖丙所用的是較粗糙的木板，小明做出了如下猜想：猜想A：滑動摩擦力大小與壓力有關(guān)； 猜想B：滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；猜想C：滑動摩擦力大小與接觸面積有關(guān)為了驗證以上猜想，小明設(shè)計了如下的實驗過程：（1）實驗中需要用彈簧測力計水平拉動木塊在水平木板上做 勻速直線運動，目的是使拉力等于摩擦力；（2）為了驗證猜想A，比較圖甲和圖乙可得出： 接觸面的粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大；（3）比較圖 甲和圖 丙，可得出：壓

6、力一定，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；（4）將圖甲中的木塊側(cè)放進行實驗，測出的摩擦力與圖甲實驗所測出的摩擦力相同，可驗證猜想 C是 錯誤（選填“正確”或“錯誤”）實驗五: 探究影響壓力作用效果的因素1.小麗同學利用A物體、砝碼、泡沫塊等器材探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？”的實驗，如圖（1）圖（a）中泡沫受到的壓力 等于（選填“大于”、“小于”或“等于”）物體A的重力小麗將通過觀察泡沫塊 凹陷程度來比較壓力作用效果的大?。?）比較（a）、（b）兩圖實驗現(xiàn)象，能夠得到的結(jié)論是：在受力面積相同時，壓力的作用效果跟 壓力的大小有關(guān)（3）若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應通過比較圖

7、 （a）、（c）所示實驗上述“研究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)？”的研究方法叫做 控制變量法在物理學中我們用 壓強來表示壓力的作用效果2.在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實驗時，同學們利用小桌、砝碼、海綿等器材設(shè)計了如圖所示的系列實驗（1）同學們是根據(jù) 海綿的凹陷程度來比較壓力作用效果的（2）觀察比較圖甲、乙的情況可以得到的結(jié)論是：受力面積一定時， 壓力越大，壓力的作用效果越明顯（3）要探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系，應比較 乙丙兩圖的實驗，得到的結(jié)論是： 在壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯實驗六：探究液體內(nèi)部壓強的特點 1.用壓強計“探究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素”；

8、（1）壓強計是通過U形管中液面的 高度差來反映被測壓強大小的使用前應檢查裝置是否漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果U形管中的液體能靈活升降，則說明裝置 不漏氣（選填“漏氣”或“不漏氣”）（2）下列四幅圖是小華在探究液體內(nèi)部壓強實驗時的四個場景，除圖杯中裝的是鹽水外，其余杯中裝的都是水比較圖 可知液體壓強大小與深度有關(guān)；比較圖 可知液體壓強大小還與液體的密度有關(guān)比較 兩幅圖，可以得出：同種液體同一深度，液體內(nèi)向各個方向的壓強 相等（3）有兩只相同的燒杯中分別盛有體積相同的水和鹽水，但沒有標簽，小唐把金屬盒分別浸入到兩種液體中，發(fā)現(xiàn)圖甲中U形管兩邊的液柱高度差較小，認為圖甲燒杯中盛的是水他的

9、結(jié)論是 不可靠的（選填“可靠的”或“不可靠的”），理由是 沒有控制壓強在兩種液體中的深度相同（3分）2.小明同學利用如圖所示的裝置探究液體內(nèi)部壓強的特點，得到的實驗數(shù)據(jù)如表：（1）小明是通過觀察 U形管兩邊液面的高度差來判斷液體內(nèi)部壓強的大小變化的（2）分析序號為的三組數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是： 相同液體的同一深度，向各個方向的壓強相等（3）分析序號為 的三組數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：液體的壓強隨深度的增加而增大（4）分析序號為 的三組數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：不同液體的壓強還跟液體的 密度有關(guān)（5）若壓強計的氣密性很差，用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化 小 （選填“大”或“小

10、”）小明把調(diào)節(jié)好的壓強計放在空氣中時，U形管兩邊的液面應該 相平 （選填“相平”或“不相平”）實驗七： 探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān) 1.為驗證阿基米德原理，小明選用實驗器材：彈簧測量計、大燒杯、小水桶、小石塊、小墊塊和水；完成以下幾個測量步驟：A用彈簧測力計測出石塊的重力G物；B將石塊浸沒在燒杯的水中，讀出此時彈簧測力計示數(shù)F；C用彈簧測力計測出小水桶和水的總重力G總；D用彈簧測力計測出空水桶的重力G0；（1）最佳測量步驟為： DABC（2）實驗過程中，若斜置在小墊塊上的大燒杯中水沒有裝滿，小水桶承接到的水的重力 小于被石塊排開的水的重力（填“大于”、“等于”或“小于”）（3）石塊浸沒在水中

11、所受的浮力表達式 G物-F；被石塊排開的水的重力表達式 G總-G0（用已測得的物理量表示），比較F浮與G排的大?。?）如圖B所示，當石塊浸沒到水中后，隨著石塊浸在水中深度增加，彈簧測力計的示數(shù) 不變（“變大”、“不變”或“變小”）2在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，辰辰同學和他的上伙伴們做了如圖所示的一系列實驗（1）物體完全浸沒在酒精中所受的浮力是 2.4N（2）三次實驗是為了探究浮力的大小與 排開液體體積的關(guān)系，得出的結(jié)論是 在液體密度一定時，物體排開液體的體積越大，物體受到的浮力越大（3）分析 三次的實驗數(shù)據(jù)，可知浮力大小與物體浸沒在液體中的深度無關(guān)（4）此實驗還探究了浮力的大小

12、與 液體密度的關(guān)系，得出的結(jié)論是 在排開液體體積一定的情況下，液體密度越大，物體受到的浮力越大（5）通過實驗數(shù)據(jù)可知該金屬塊的質(zhì)量是 1kg，體積是 310-4m3，密度為 9000kg/m3（g取10N/kg）實驗八： 探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)1.如圖所示，在“探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小球由斜面某位置滾下，撞擊水平面上的小木塊（1）當要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，通常要采用 控制變量法，該實驗也利用了轉(zhuǎn)換法，通過觀察 木塊移動的距離來判斷 小球（選填“小球”或“木塊”）動能的大??；（2）讓質(zhì)量不同的小球A和B（mAmB），從同一斜面的同一高度由靜止開始滾下，目的是為了使小球到達水平面的 速度相同比較甲、乙兩圖，可得出結(jié)論是 速度相同時，質(zhì)量越大，物體具有的動能就越大（3）為了探究動能大小與速度的關(guān)系，應選