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1、初中政治優(yōu)秀教案競爭與合作教學(xué)設(shè)計及反思競爭與合作教學(xué)設(shè)計一、 目標要求：知識與能力：使學(xué)生認識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發(fā)個人潛能和加快社會進步過程中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰(zhàn)，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游，懂得以正當?shù)姆绞絽⑴c競爭；同時學(xué)會與人合作，鍛煉合作能力與技巧。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當參與競爭的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽、

2、為集體作出貢獻的精神。二、教學(xué)重點：團結(jié)合作，共同進步三、教學(xué)難點：面對競爭的壓力四、知識要點：一）競爭是前進的動力1、 競爭是個人前進的動力2、 競爭是集體前進的動力3、 競爭是國家和社會發(fā)展的動力二）面對競爭的壓力1、 競爭壓力的積極作用2、 競爭壓力的消極影響3、 鍛煉適應(yīng)競爭的心理素質(zhì)4、 正當競爭，堅守人格5、 中學(xué)生應(yīng)善于面對競爭的壓力三）團結(jié)合作，共同進步1、 社會生活離不開團結(jié)合作2、 團結(jié)合作才能成就偉大事業(yè)3、 培養(yǎng)合作的能力4、 競爭與合作，建設(shè)美好集體，創(chuàng)造美好社會五、教學(xué)過程：第一課時一）導(dǎo)入：4X100米接力比賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？俗話說

3、：“沒吃過豬肉，還見過豬跑。”你能說說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？小結(jié)：這項比賽就是競爭與合作的結(jié)果，無論在校園生活中，還是在廣闊的社會天地里，各種各樣的競爭與合作時時處處在進行著，它們不是為了供人觀賞，而是構(gòu)成社會生活中必不可少的內(nèi)容。我們這一課就來學(xué)習(xí)競爭與合作，希望通過本課的學(xué)習(xí)，對我們的學(xué)習(xí)和生活有一點幫助。二）競爭是前進動力1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P71 社會風(fēng)景區(qū) “在馬拉松比賽中”思考：落在后面的運動員為什么沒有放松努力？觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_的運動員熱情鼓掌？結(jié)合剛才的情景，談?wù)勀銓ι钪小案偁帯钡囊饬x的理解。把全班學(xué)生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組討論后

4、，讓每個小組代表交流本小組的觀點，選出優(yōu)勝組。（讓學(xué)生在交流中體驗競爭的作用和意義：競爭的意義在于每個人全力以赴地參與和爭取，以實現(xiàn)互相促進、共同進步。競爭是大家參與的活動，名列前茅只能是少數(shù)。競爭對于勝利者固然意義重大，對于大多數(shù)沒有獲得名次的人意義同樣重要。）2、 競爭是前進的動力（1） 競爭是個人前進的動力，（2） 競爭是集體前進的動力（3） 競爭是國家和社會發(fā)展的動力3、 你能說說生活中有哪些競爭嗎？4、 辨別：中午我們排隊去食堂吃飯時，我們要走在最前面，因為我們走在前面，才體現(xiàn)我們在競爭中是勝利的。通過辨別，使學(xué)生意識到，生活中不能事事爭先，斤斤計較。讓學(xué)生分辨清哪些事是值得全力以赴

5、去爭取的，而無足輕重的小事就順其自然，不必刻意為之；有些事是不該爭，應(yīng)該讓的。要有“高尚的競爭”。高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。英國哲學(xué)家休謨?nèi)┟鎸Ω偁幍膲毫?、 競爭的壓力給我們的作用：請學(xué)生探討競爭帶給我們的作用：（1）積極作用（2）消極作用顯示材料：教參P211“最近一則材料顯示”2、 面對競爭的壓力我們應(yīng)該怎樣做？請學(xué)生探討我們應(yīng)該怎樣做：（1）鍛煉自己的心理品質(zhì)（2）采取正當?shù)姆绞剑瑘允刈约旱娜烁?、 作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣面對競爭呢？請學(xué)生探討我們應(yīng)該怎樣做：應(yīng)該善于面對競爭，既要付出努力，最大限度地發(fā)揮個人潛能，同時要實事求是地評價自己，鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心。四）課堂小結(jié)：課本P75 我思我行 “競爭心態(tài)面面觀”五）教后記：在競爭日益激烈的今天，教會學(xué)生在競爭中學(xué)會共贏是非常必要的。影片雖是1945年的老片子，但其價值卻是彌久煥新的。它以心理學(xué)弗洛伊德精神分析學(xué)派的理論為基礎(chǔ)展開來，看似以一條患者與女心理醫(yī)生的愛情故事為線索，卻主要從兩個方面角色的行為表現(xiàn)凸顯了弗洛伊德的部分理論及精神分析法的治療