幼兒園戶外游戲活動總結(jié) 幼兒園戶外游戲活動總結(jié) 總結(jié)是對獲得的成就、存在的問題及得到的經(jīng)歷體驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描繪敘述的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來制訂一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@戶外游戲活動總結(jié)，歡迎大家共享。 幼兒園戶外游戲活動總結(jié)1 而天天在教室中玩是很難學(xué)到課堂之外的知識的，也不能好好的鍛煉幼兒們的身體，晦氣于幼兒的健康成長。為此我們舉辦了此次的戶外游戲活動，由各班教師率領(lǐng)到戶外去進(jìn)行戶外的游戲教學(xué)。 此次活動的目的重要是為了提升幼兒們的身體素質(zhì)、在游戲中鍛煉遵照規(guī)則的能力，而且還能加強(qiáng)幼兒們之間的配合和朋友情誼。此次的活動舉行的非常成功，并將活動總結(jié)如下： 一、活動的預(yù)備方面 為了好好的搞好此次的活動，各班的教師們也是煞費(fèi)苦心，天天的下班后也仍然在繁忙著游戲道具的制造。但是教師們也都樂在其中，還在制造中相互討論經(jīng)歷體驗(yàn)，也促成了老師間的經(jīng)歷體驗(yàn)溝通。 二、家庭與幼兒園的互動 在活動開始前，我們通知了各位家長，考慮到需要運(yùn)動讓他們?yōu)橛變簜兇┐髑逍碌囊路㈩A(yù)備一套衣服作為替換，并給幼兒預(yù)備一些其他如：毛巾、水壺等需要用到的東西。 三、活動期間 活動的日子到了，我們分批次的舉行了此次的活動。在圈好的場地內(nèi)，教師和幼兒們都帶著代表自己形象的面具加入游戲。本次的游戲主題以環(huán)保和勞動為主，而且還有兩個班同時競賽的競賽。 本次的活動不僅教會了幼兒們遵照游戲的規(guī)則，知道了垃圾的分類，學(xué)會了很多環(huán)保的知識，還讓他們有了一些競爭意識以及體育精神！能夠講是收獲頗豐！ 四、幼兒們的表現(xiàn) 活動中，也出現(xiàn)了不少表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒們，有些在同學(xué)犯難的時候前去幫助，有些在同學(xué)由于失敗悲傷的時候自動前去慰藉的。這些小小的舉動都代表了他們不僅在有在游戲中學(xué)會競爭，還學(xué)會了同學(xué)間的友愛，學(xué)會了關(guān)心同學(xué)。這些都讓此次的活動變得愈加的有意義。 幼兒園戶外游戲活動總結(jié)2 一、確保幼兒的活動時間，開展內(nèi)容豐富的活動 在一日活動中我們充足利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒預(yù)備克己的體育玩具外還開放體育器材室，他們自在選擇玩具，自在結(jié)伴，按自己的喜歡和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們預(yù)備比較平靜的游戲，如餐后散心漫步、走小路等；鄙人午的游戲活動我們會為孩子們預(yù)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充足體驗(yàn)到了成功的喜悅。 觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增長玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把原來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式而且適當(dāng)?shù)脑鲩L圈的數(shù)量，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法能夠增長兒對游戲的興趣能夠漸漸的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中，老師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只要不斷提升本身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，能力更好的來施行教育活動。 二、讓幼兒帶著愉快情緒加入體育活動。 在體育活動中，我們讓幼兒自在選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能互相學(xué)習(xí)、互相溝通、互相評價，讓幼兒帶著愉快的情緒加入體育活動，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動的時間就會天然延長，進(jìn)而提升了幼兒活動的持久性。 在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制訂分條理目的，設(shè)計和布置難度不一的活動，提供不同指點(diǎn)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提升，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動中，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照料每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒溝通。對于那些活動能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子〞的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。 三、充足發(fā)揮幼兒的自立性 以往開展的戶外活動經(jīng)常以老師為中心，由老師制造、提供活動材料；設(shè)置、布置活動場地；示范、指點(diǎn)某一基本動作并評價總結(jié)活動情況，致使幼兒在活動中的自動性未能得到充足得發(fā)揮。我以為在戶外活動中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充足的自立選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次預(yù)備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起預(yù)備、一起采集、共同制造，讓他們領(lǐng)會其中的喜悅，增長他們對體育器材的興趣，學(xué)會珍愛體育器材。其次，在活動經(jīng)過中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個輪胎不僅是用來跳的，能夠連環(huán)套著當(dāng)車跑，能夠立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自立性并不料味著老師成為旁觀者或提醒者，作為老師本身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。 四、根據(jù)幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動 研究表示清楚，幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強(qiáng)弱。因而能夠根據(jù)這一特點(diǎn)，布置幼兒感興趣的體育活動，以培養(yǎng)幼兒的堅持性。 我班的幼兒男孩子多于女孩子，且十分愛學(xué)當(dāng)兵的人，因而，我們根據(jù)“學(xué)做當(dāng)兵的人〞的音樂編排了韻律活動，在活動孩子們中個個精神抖擻，動作到位，非常認(rèn)真；在小班時孩子練習(xí)縱跳觸物時，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果〞一個個掛起來，形象特別真切，孩子見到后個個躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果〞的味道，我們還引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的“蘋果〞能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么辦法能夠夠著掛得更高的“蘋果〞呢？通過討論，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對活動的興趣，進(jìn)而有利于幼兒堅持性的培養(yǎng)。陳鶴琴先生講過：“小孩是生來好動的，是以游戲?yàn)樯摹⒆觼碇v，游戲就是工作，工作就是游戲。〞他主意給孩子游戲的時機(jī)，通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動的特點(diǎn)的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的增進(jìn)他們的全面發(fā)展。 在這半年豐富多彩的戶外游戲中，小班的孩子們對戶外游戲的興趣有了更大的興趣，體制逐步得到了提升，部分孩子還能提出戶外游戲的新點(diǎn)子。當(dāng)然孩子們的成長是日新月異的，在以后的戶外體育游戲的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持游戲化的組織孩子活動的同時，還必需堅持持之以恒，把自動性讓給孩子們，提供足夠的空間讓孩子們創(chuàng)新活動內(nèi)容。 幼兒園戶外游戲活動總結(jié)3 幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯(lián)絡(luò)又有區(qū)別，在邏輯上是包括關(guān)系。兩者的聯(lián)絡(luò)重要具體表現(xiàn)出在它們的目的是一樣的，都是為了提升幼兒對身體鍛煉的興趣，增進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動作，讓幼兒把握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、增進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及促進(jìn)健康等方面的著重點(diǎn)不同。 假如講體育活動是面向全體，照料絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動，那么體育游戲則是重視個體張揚(yáng)，允許自在發(fā)揮，不求一致發(fā)展的著重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體部分技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因而，本學(xué)期我們更重視幼兒體育游戲的設(shè)計與指點(diǎn)。經(jīng)過一學(xué)期的研究，現(xiàn)將領(lǐng)會、經(jīng)歷體驗(yàn)小結(jié)如下： 在自編自玩體育游戲（好玩的球）的經(jīng)過中增進(jìn)幼兒自動發(fā)展。 我班小朋友對皮球十分感興趣，因而從幼兒的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)歷體驗(yàn)出發(fā)，我們生成了這一活動。 游戲玩法是幼兒游戲的重要動力。以往都是教師教授，全體幼兒機(jī)械的按同一個玩法游戲。此次，我們把游戲的自動權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想怎樣玩？都能夠如何玩？在幼兒自立的活動中，其個性的發(fā)展才是充足的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂，探尋求索和解決問題的能力也得到了很大的提升。 在以往的戶外活動中總存在這一些顧慮，通過本學(xué)期戶外體育活動的開展，從中也有一些新的感想。 以往開展的戶外活動經(jīng)常以老師為中心，由老師制造、提供活動材料；設(shè)置、布置活動場地；示范、指點(diǎn)某一基本動作并評價總結(jié)活動情況，致使幼兒在活動中的自動性未能得到充足得發(fā)揮。我以為在戶外活動中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充足的自立選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次預(yù)備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起預(yù)備、一起采集，讓他們領(lǐng)會其中的喜悅，增長他們對體育器材的興趣，學(xué)會珍愛體育器材。 其次，在活動經(jīng)過中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個圈不僅是用來跳的，能夠連環(huán)套著當(dāng)車跑，能夠立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自立性并不料味著老師成為旁觀者或提醒者，作為老師本身的積極參與以及幼兒的共同商討更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就和幼兒共同商討，把原來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式而且適當(dāng)?shù)脑鲩L圈的數(shù)量，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法能夠增長兒對游戲的興趣能夠漸漸的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中，老師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只要不斷提升本身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，能力更好的來施行教育活動。 在給孩子更多自在的同時，還要十分強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處罰散活動時，老師的視線不能顧及每個幼兒。因而，在活動前要盡可能估計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前教師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，加強(qiáng)自我保衛(wèi)意識。檢查儀表，留意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動負(fù)荷，活動前后減加衣服。老師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行需要的安全指點(diǎn)和安全教育。 通過本學(xué)期戶外體育活動的`施行，使我明白了每次活動都要認(rèn)真的去探尋求索，去考慮，有效的引導(dǎo)幼兒去游戲進(jìn)而到達(dá)活動目的。 幼兒園戶外游戲活動總結(jié)4 我校本著符合小學(xué)生生活的、容易獲得所需材料的、可運(yùn)用家長和社會資源的、方便小學(xué)生實(shí)際操作的五大主題網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)原則，構(gòu)成了“月份主題教育系列〞，開展了月份主題教育活動，成人與小學(xué)生共同建構(gòu)、共同表達(dá)、共同成長，使主題活動的探尋求索經(jīng)過逐步成為小學(xué)生不斷自動學(xué)習(xí)發(fā)展的經(jīng)過和老師在反思中施行教育，教育能力螺旋式上升的經(jīng)過。 一、以新教材為基點(diǎn)，改革教學(xué)形式 針對當(dāng)前課程理論龐雜紛繁，課程形式日趨多元的現(xiàn)象，我校運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，根據(jù)課程改革的要求，以老師和小學(xué)生為主體，堅持“生活即教育〞的原則。 二、創(chuàng)設(shè)豐富的教育活動 新課程觀明確提出一日活動都是教育的觀念，怎樣設(shè)計好教育活動方案是一日活動的關(guān)鍵，為了設(shè)計出活動目的明確、活動材料充足、活動手段多樣、具有可操作性的、合適小學(xué)生年齡特點(diǎn)的具體的活動設(shè)計，全體老師做到了下面幾點(diǎn)。 三、分階段推進(jìn)施行經(jīng)過評價 開展以研討型聽評課、指點(diǎn)型聽評課、檢查型聽評課為一體的綜合系列聽評活動。為了進(jìn)一步加大對教學(xué)的督導(dǎo)檢查力度，我校分階段推進(jìn)施行經(jīng)過評價，推行了教育活動達(dá)標(biāo)考核，做法是每名老師申報一節(jié)主題活動中的教育活動，由園長牽頭，兩名副園長參與的考核評價小組跟蹤活動并現(xiàn)場對活動進(jìn)行分析，為老師縮小理論與理論間的差距，為增進(jìn)老師的專業(yè)化成長搭建了有利的橋梁。 四、優(yōu)化教學(xué)經(jīng)過，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識 本學(xué)年，我校確立了以“樂心、樂學(xué)、樂友〞為核心的教育總目的，即：使小學(xué)生心智愉悅、活潑開朗、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于學(xué)習(xí)、樂于交往。同時，根據(jù)總目的進(jìn)一步確立了由班級生活活動、活動區(qū)學(xué)習(xí)活動、游戲活動為重要內(nèi)容的新的活動。將小學(xué)生在園的一日活動從班級的固定形式中突破出來。 小學(xué)老師案頭工作的改革是施行新課程、新教材，以及真正實(shí)現(xiàn)老師保教工作重心轉(zhuǎn)移的需要，我校針對老師教學(xué)科目多，教學(xué)任務(wù)重，老師對教材的內(nèi)容研究不細(xì)不精的現(xiàn)狀，改革備課方式，嘗試應(yīng)用年級備課〔預(yù)設(shè)課程〕，做到資源分享。 前段時間我系由團(tuán)總支委員方韶劍率領(lǐng)學(xué)生會干部去燒烤。此次戶外活動，是為了讓各個干部在接觸中了解相互，學(xué)會合作，了解合作的主要性，培養(yǎng)干部做事的積極性。