人教版二年級數(shù)學(xué)上冊（加減混合運(yùn)算）講課稿 2024年最新 （加減混合運(yùn)算）講課稿 今天我講課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第二單元混合運(yùn)算的這部分知識。本課指導(dǎo)學(xué)生在解決詳細(xì)問題的經(jīng)過中，理解運(yùn)算順序，把握簡單的加減混合運(yùn)算的技能。在認(rèn)真學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)），深化鉆研教材，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備從下面六方面進(jìn)行講課： 一、領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)新理念 （數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）中明確指出：應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生呈現(xiàn)“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的〞材料，提供充分的數(shù)學(xué)活動和溝通的時機(jī)，引導(dǎo)他們在自主探索的經(jīng)過中獲得知識和技能，盡力實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并解釋與應(yīng)用的經(jīng)過。、教材及學(xué)情分析 “加減混合運(yùn)算〞是是在學(xué)生已經(jīng)把握100以內(nèi)加減法，兩步連加連減運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決稍復(fù)雜問題的基礎(chǔ)。教材通過上下車的情景展開對簡單加減混合運(yùn)算知識的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的設(shè)計仍然遵照以解決問題為框架，在解決問題的經(jīng)過中理解混合運(yùn)算的順序。這樣安排，一方面，能夠利用現(xiàn)實的素材幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。另一方面，有助于學(xué)生體會運(yùn)算的價值。 三、教學(xué)目的及教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)目的：1、探索并初步把握100以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的方法。 2、發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和積極的數(shù)學(xué)情感。 3、加強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、表達(dá)、計算、思維等數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn)：計算方法的探索和實踐能力的提高。 四、教法設(shè)計及學(xué)法指導(dǎo) 為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，設(shè)計教法及學(xué)法如下： 1、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際。結(jié)合詳細(xì)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過解決生活中的實際問題，理解混合運(yùn)算的順序。 2、引導(dǎo)學(xué)生主動地探究。對知識和方法不是直接地揭示，而是靠學(xué)生在本人感悟的基礎(chǔ)上探索獲得。老師要幫助學(xué)生在詳細(xì)的情境中理解，體驗運(yùn)算順序，而不是把這個規(guī)定強(qiáng)行灌輸給學(xué)生。這樣的安排，既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和 探索的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)經(jīng)過成為主動的、生動活潑的和有個性的經(jīng)過。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在培養(yǎng)學(xué)生計算能力的同時，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。通過一些習(xí)題，激發(fā)學(xué)生探索和解決問題的熱情，引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的不同途徑和方法，并有目的地培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 一堂課要獲得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，為此我做了準(zhǔn)備工作： 六、教學(xué)經(jīng)過 （數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）提倡以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展、反思〞的基本形式展現(xiàn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化〞和“再創(chuàng)造〞的經(jīng)過，基于以上想法，教學(xué)經(jīng)過我設(shè)計了下面幾個環(huán)節(jié)：在本課教學(xué)中，我遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，學(xué)生主動介入為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作學(xué)習(xí)為形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，設(shè)計了以上教學(xué)環(huán)節(jié)。由于水平有限，其中定有很多不當(dāng)之處，懇請各位教師給予批評指正，謝謝！〕