小學(xué)班主任教育教學(xué)管理思考 [1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;【內(nèi)容摘要】如今的小學(xué)已經(jīng)越來(lái)越國(guó)際化，在教育方面天然也要加快改革的步伐，老師不僅需要關(guān)心學(xué)生的生活方面和學(xué)習(xí)方面，在學(xué)生的身心發(fā)育方面上更應(yīng)該親密關(guān)心，管理欠好直接影響祖國(guó)將來(lái)接班人的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以說(shuō)小學(xué)班主任教育教學(xué)管理是需要看重的，本文就教育教學(xué)管理的方式方法進(jìn)行討論與研究。[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;【本文關(guān)鍵詞語(yǔ)】小學(xué)班主任教育教學(xué)管理[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;【中圖分類號(hào)】G625.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089〔2024〕51-0199-01[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;“班級(jí)〞是學(xué)生集體的最直接單位，班級(jí)的管理也是對(duì)學(xué)生管理的最基礎(chǔ)的具體表現(xiàn)出。從如今的小學(xué)班級(jí)管理來(lái)看，遭到各個(gè)方面因素的影響，教育教學(xué)方面在管理上存在許多的問(wèn)題，是會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展和教育，是不能忽略的問(wèn)題，所以小學(xué)班主任就需要對(duì)班級(jí)的教育教學(xué)管理進(jìn)行不斷的考慮。[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;一、當(dāng)下小學(xué)班級(jí)管理存在的問(wèn)題[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;1.如今的獨(dú)生后代日漸增長(zhǎng)，每位家長(zhǎng)對(duì)于孩子都是特別寵溺，導(dǎo)致許多孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，不肯意吃苦，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;2.如今的孩子對(duì)新鮮事物比較感興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)顯然不能跟上時(shí)代的發(fā)展，以前只看重學(xué)生的成就，如今要求學(xué)生“德智體美勞〞全面發(fā)展。[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;3.班主任的工作很繁瑣，對(duì)于日常工作的處理就會(huì)消耗損費(fèi)很大一部分精神，在班級(jí)的管理方面就會(huì)顯得力不從心，需要改變這種管理形式，能力更好的管理班級(jí)。[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;二、教育教學(xué)管理的考慮[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;1.培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)的能力[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是很主要的一門科目，對(duì)于成就的好壞有關(guān)鍵性的作用，下面就以數(shù)學(xué)這門學(xué)科為例，講述小學(xué)班主任怎樣管理好班級(jí)。[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;老話說(shuō)得好，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，因而運(yùn)用多種方式培養(yǎng)學(xué)生去自發(fā)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是極其有意義的。所以班主任就應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)這種自立學(xué)習(xí)的思想，這也是對(duì)以前的傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不僅在“智〞的方面進(jìn)步，在其他方面也會(huì)有好的影響。要想讓學(xué)生自立學(xué)習(xí)，應(yīng)該把握兩點(diǎn)要素：首先就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式要能夠極大的吸引學(xué)生，讓學(xué)生在有興趣做的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。第二個(gè)因素就是學(xué)習(xí)進(jìn)度的頻率，通過(guò)教學(xué)速度的快慢，老師能夠在一定水平上了解學(xué)生的承受能力，對(duì)于知識(shí)的講解會(huì)有所調(diào)整，千萬(wàn)不能讓學(xué)生對(duì)不懂得問(wèn)題積壓太多，這樣會(huì)讓學(xué)生由于壓力過(guò)大喪失自立學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)的能力，也是班級(jí)管理中主要的一部分。[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生紀(jì)律要求嚴(yán)格[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;班級(jí)是一個(gè)集體，要想有一個(gè)好成就，需要每個(gè)人的努力，有一兩個(gè)搗亂的學(xué)生，就會(huì)讓班級(jí)處于危險(xiǎn)中，所以良好的環(huán)境是需要每個(gè)人付出努力的，這就要求班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)格，勁往一處使，為班級(jí)榮譽(yù)一起努力。除了要遵照學(xué)校的規(guī)章制度，班主任也要根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行班規(guī)的定制，這也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)和對(duì)他們學(xué)習(xí)上的催促。例如：在上課前兩分鐘就應(yīng)該回到自己的座位，預(yù)備好下節(jié)課要用的書籍，衛(wèi)生負(fù)責(zé)人需要檢查黑板能否擦干凈、粉筆夠不夠等問(wèn)題，給授課教師一個(gè)好的印象，這樣教師有一個(gè)愉快的心情，對(duì)于上課會(huì)愈加積極，熱情豐滿，學(xué)生也會(huì)愈加積極地配合教師的工作。所以說(shuō)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的催化劑，嚴(yán)格的紀(jì)律是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要保障，在班級(jí)的教育教學(xué)管理方面，這是需要格外留意的環(huán)節(jié)。[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;作為班主任教師，不僅需要關(guān)心學(xué)生的成就，對(duì)于其家庭情況也要有一定的了解，要積極的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題要及時(shí)溝通，早日幫助其解決問(wèn)題，能更好地學(xué)習(xí)。例如：有的學(xué)生老是不能按時(shí)完成作業(yè)，教師就應(yīng)該與學(xué)生溝通，了解他的難處，而不是一味的批評(píng)，對(duì)于他的難處要進(jìn)行幫助；有的學(xué)生玩心大，對(duì)于作業(yè)不上心，這就不僅需要和學(xué)生溝通，也要和其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，給其提出一些建議：下班后要指點(diǎn)孩子做作業(yè)，不會(huì)的及時(shí)解決，不能拖著，要幫助孩子檢查作業(yè)，家長(zhǎng)要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有一定的了解，良好的溝通對(duì)于情感也是有好處的；家長(zhǎng)和班主任教師也要及時(shí)溝通，這兩者對(duì)學(xué)生的目的都是一樣的，都希望學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成就和良好的操行，所以良好的溝通是通向成功的橋梁。[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;三、總結(jié)[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ;[1];; ;總而言之，小學(xué)班主任的任務(wù)是特別艱巨的，對(duì)于班級(jí)的管理不僅要嚴(yán)抓紀(jì)律，對(duì)于學(xué)生的關(guān)心也是不可缺少的，要培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)的能力和積極的生活態(tài)度，要和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)有良好的溝通，對(duì)于學(xué)生的各個(gè)方面都要關(guān)心，而且對(duì)于班級(jí)的管理要不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革，這樣能力不斷的進(jìn)步與發(fā)展。[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];; ; [1];; ;[1];; ;[1];;;