我要的是葫蘆- （我要的是葫蘆） 教學(xué)目的： 1、運(yùn)用多種識字方法，會認(rèn)“葫、蘆、藤〞等六個字，會寫“掛、哇、慢〞這三個字。 2、通過第一自然段的精讀，感遭到小葫蘆的可愛和種葫蘆人對小葫蘆的喜歡。 3、感情朗讀，讀好感慨句。 4、從第一、第四自然段的比照朗讀中。初步感遭到葫蘆的變化 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)經(jīng)過： 一、課件導(dǎo)入： 1、〔出示課件〕 師：請同學(xué)們看大屏，教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是誰？〔板書葫蘆〕2、誰來讀一讀？葫蘆這兩個字也是我們今天要認(rèn)識的生字，“蘆〞字單個讀是第二聲，和“葫〞組成詞語后，誰發(fā)現(xiàn)了，讀音上有什么變化？〔指名回答〕 3、師：真聰明。這兩個字組成詞語之后，蘆字要讀輕聲。我們再來念一遍。 4、讀的真棒，我們再來看一下這兩個字，從偏旁上來看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？〔生答都是草字頭的〕草字頭的字一般都跟——植物有關(guān)，所以葫蘆是一種——植物〔揭題〕 5、師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇跟葫蘆有關(guān)寓言故事?！舶鍟n題：我要的是葫蘆〕一起來讀讀課題〔學(xué)生齊讀〕誰能有感情地讀一讀課題？ 【設(shè)計意圖：從引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片入手，設(shè)計巧妙的導(dǎo)言，不但認(rèn)識了“葫蘆〞兩個字，還自然而然地知道了葫蘆是一種植物。新穎有趣的引入課題，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！? 二、初讀課文，識記生字。 1、師：想不想了解這個寓言故事呢？那就趕緊打開書63頁，自由讀一讀吧！，要求把生字讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識的字請下面的小樹葉幫助，碰到生字、新詞多讀幾遍。開場吧〕 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自讀經(jīng)過中，正確讀準(zhǔn)音，初步理解詞義，這樣設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生識字興趣和主動識字的習(xí)慣?！? 2、檢查生字認(rèn)讀情況： 〔1〕、同坐相互讀一讀課前小研究的第二題、第三題。 〔2〕、出示帶音節(jié)的生字。〔自由讀、提醒讀、齊讀、組詞讀〕 〔3〕、出示去音節(jié)的生字?！仓该x、開火車讀〕 〔4〕、溝通識字方法?！菜娜诵〗M內(nèi)先溝通，再指名全班溝通〕 〔5〕、出示詞語，穩(wěn)固識字。 【設(shè)計意圖：老師借助多媒體，運(yùn)用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生識記生字，并能關(guān)注全體學(xué)生】 〔6〕、積累“漸漸地〞形式的詞語，并進(jìn)行拓展練習(xí)。 〔7〕、指導(dǎo)書寫“哇、掛〞，并進(jìn)行拓展練習(xí)。 【設(shè)計意圖：老師捉住課文中出現(xiàn)的典型詞語“漸漸地〞進(jìn)行詞語搭配練習(xí)并拓展，目的是幫助學(xué)生正確區(qū)分“××的〞和“××地〞詞語后面跟的詞語是不一樣?！? 三、品讀第一、第四自然段。 〔一〕、出示插圖一 1、師：這是一棵如何的小葫蘆呢？讓我們一起來看大屏：講講你看到了什么？〔學(xué)生回答，指圖認(rèn)識“藤〞：連接葫蘆葉、葫蘆花、小葫蘆的又細(xì)又長的莖〕你還知道哪些植物的藤？ 2、課件：練習(xí)〔〕葫蘆藤〔〕葫蘆葉〔〕葫蘆花〔〕小葫蘆 【設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，認(rèn)識什么是“藤〞，并能運(yùn)用學(xué)習(xí)過的詞語來講一講圖畫的內(nèi)容，旨意在進(jìn)行詞語的積累，提高講寫能力，凸顯課題研究?！?、讓我們讀一讀課文的第一自然段，看看作者是怎么寫的？邊讀邊畫一畫描寫葫蘆的句子。 4、大屏出示第一自然段，讀描寫葫蘆的句子。 2、句子比擬，理解葫蘆長勢很好 4、指導(dǎo)讀好感慨句，并進(jìn)行仿寫感慨句。 5、朗讀第一自然段。想一想可愛的小葫蘆是怎么長出來的？〔課件出示〕【設(shè)計意圖：通過朗讀、比擬、仿寫的方式一邊體會小葫蘆的可愛和種葫蘆人對小葫蘆的喜歡，一邊提高學(xué)生的講寫能力，凸顯課題研究。】 〔二〕、出示第二幅插圖。 師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真好！下面我們來玩?zhèn)€游戲，找不同，看誰是火眼金睛？ 〔課件出示〕 2、通過找不同，誰知道種葫蘆的人得到小葫蘆了嗎？課文的第幾自然段告訴我 們了？誰來讀一讀？你覺得此時種葫蘆的人是什么心情？讀出難過、悲戚。 3、師：教師從你的朗讀中感遭到了你的難過。我們一起來讀一下?！采R讀〕 【設(shè)計意圖：這樣設(shè)計能夠鼓勵學(xué)生主動去探究原因，進(jìn)而自然過渡到 二、三段的學(xué)習(xí)中?！? 4、師；小葫蘆漸漸地變黃了，一個一個都落了?！皾u漸地〞一詞中的“慢〞要求我們會寫。師教寫“慢〞，生練寫，同桌評價。 5、這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)不錯，教師獎勵你們一個四字詞語“喃喃自語〞，講講它是什么意思？你還知道哪些〔〕言〔〕語的詞語嗎？ 五、師：究竟是什么原因讓我們可愛的小葫蘆都掉光了呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計： 14我要的是葫蘆 可愛