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1、淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學效率_如何提高小學數(shù)學課堂效率 （摘 要）如何提高小學數(shù)學課堂教學效率一直是大家所關(guān)心的問題，而且無論是現(xiàn)在，還是將來，課堂都是學校教學的主陣地，數(shù)學教學的主要目標都必須在課堂中完成。數(shù)學是一門基礎(chǔ)課程，在小學教學中，提高小學數(shù)學的教學效果對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應(yīng)充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎(chǔ)上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果。 （關(guān)鍵詞）小學數(shù)學；教學效率；提高途徑與做法 教學活動展開的主要場所是課堂。不管是過去、現(xiàn)在，還是將來，課堂教學都是我們培養(yǎng)學生綜合能力的

2、主要途徑。課堂教學效率就是師生在單位時間內(nèi)完成的教學任務(wù)，即投入的時間、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系。它是衡量課堂教學實效的一個重要指標，為此教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，抓住兒童好奇心強的心理特點，精心設(shè)疑，制造懸念，著意把一些數(shù)學知識蒙上一層神秘的色彩，使學生處于一種“心求通而未達，口欲言而未能”的不平衡狀態(tài)，引起學生的探索欲望，促使其積極主動地參與學習。在學習的過程中，我們教師應(yīng)該作為一個引導者、合作者來組織教學活動。下面結(jié)合教學實踐談?wù)勎业淖龇ā?1教師課前準備充分，明確教學目標 教師課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果，一個完整、明確的課堂教學目標必定能提高數(shù)學課堂教學效果。 首先，這就要求教師在

3、教學內(nèi)容上合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學生要進行區(qū)分，由于不同級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學進度也要區(qū)別對待。 其次，對教學內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達不到預(yù)定的教學效果。 再次，做到在教基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。這樣就能使學生在知識、能力、思想情感教育三個方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，全面完成課堂教學任務(wù)，收到良好的教學效果。 2創(chuàng)設(shè)生活情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，引發(fā)學生的學習興趣 小學生正處在生長與發(fā)育的初級階

4、段，愛玩好動是孩子的天性，在小學數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生活情境，營造良好的學習情感，可以激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，調(diào)動學生主觀積極能動性，無論是授新課，還是練習課、復(fù)習課，一個好的課前導入，能讓學生全身心地投入學習，使學生很快地進入最佳的學習狀態(tài)，為教學創(chuàng)設(shè)一種良好的情境。特別是在數(shù)學教學中，要從學生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活問題數(shù)學化。使生活問題數(shù)學化，讓他們有更多的機會中學習和理解數(shù)學，感受數(shù)學趣味和作用，體驗數(shù)學的魅力。例如, 在“購物”情境中認識人民幣并進行人民幣的簡單計算，學生興趣高昂，接受能力較快。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學生參與這個過程。在教學時，教師不要急于

5、講解新授知識的動作要領(lǐng)，而是要創(chuàng)設(shè)教學情景，組織學生以學習小組為單位開展討論，讓學生進行自學積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內(nèi)容 3營造良好的課堂氣氛 學生入學，置身于同學與教師組成的集體環(huán)境之中，尤其對于我們寄宿制學校，學生一入學就離開父母，師生之間、同學之間必然會發(fā)生多方面的相互作用和相互影響。課堂氣氛是課堂里的一種綜合心理狀態(tài)，。因為良好的課堂氣氛能使學生情緒高昂，智力活動呈現(xiàn)最佳狀態(tài)；相反，低沉、冷漠、嚴厲、消

6、極的課堂氣氛往往會壓抑學生的學習積極性。 如何活躍課堂氣氛呢？從課堂教學本身來看，活躍課堂氣氛可以從以下兩方面入手： 31 教師要有幽默感。幽默能促進良好師生關(guān)系，能有效地活躍課堂氣氛能滿足學生認知的需要 32 游戲活躍課堂氣氛的興奮劑。根據(jù)低年級學生以具體形象思維為主的特點，游戲最能激發(fā)他們的學習興趣這一特性。例如，常有的口算競賽，在每幾分鐘的口算訓練中，我常創(chuàng)設(shè)“開火車”、“搶答”、“奪紅旗”、“找朋友”、“爭冠軍”、“做醫(yī)生”，師生互動等形式的游戲，做得好的同學及時給予表揚。這樣，即活躍了課堂氣氛，又消除了學習的疲勞，讓學生在樂中掌握到了新知識。如, 教學位置與順序時可以設(shè)計“貓抓老鼠”

7、的游戲: 每一輪選1 人為“貓”, 6 人為“老鼠”?；顒忧跋茸尅柏垺庇^察1 分鐘, 蒙上眼睛, 然后由學生指出某只“老鼠”的前后(或左右)各是誰, 再由“貓”猜出“老鼠”的名字。該游戲極富童趣, 每當貓“捉”到老鼠時, 教室里是一片歡騰, 學生的參與程度之高可想而知。 4教學手段多樣化 課堂教學方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。目前，一 節(jié)課中只采用一種教法的極少，同時單一地運用某一教法，也不利于學生智能的發(fā)展。在數(shù)學教學中要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現(xiàn)時代的特點和教者的風格。因此，要提高課堂教學效率，必須注意教學手段的多樣化。多媒體教學

8、體現(xiàn)了教學手段的多樣化。適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以形象具體的 “圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，使其重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。 在我的課堂教學中，我常采用幻燈片，電視光盤，錄音，電腦圖像，小黑板，卡片等教學媒體有機結(jié)合，這樣能使學生視、聽觸角同時并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高了課堂教學效率。 5充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的思維能力 在小學數(shù)學教學課堂中，教師要處

9、理好教師的主導作用和學生的主體地位的關(guān)系。怎樣發(fā)揮學生的主體作用，是數(shù)學教學中的一個重要課題。在素質(zhì)教育思想指導下的今天，深入進行課堂教學改革，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂教學質(zhì)量顯得尤其重要。以數(shù)學教學來說，充分發(fā)揮學生的主體作用，能使學生在有限的四十分鐘里，既能更好地掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，又使學生的數(shù)學能力得到培養(yǎng)，智力得到開發(fā)。教師在教學中要采用多樣化的教學方法和手段，有效地調(diào)動學生的學習積極性。教師要重視啟發(fā)誘導，避免“填鴨式”的教學方法，要讓學生在教師的引導下去“發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。”凡是學生能獨立探索得出的，教師盡量不要代替；凡是學生能獨立發(fā)現(xiàn)的，教師決不暗示，盡量給學生

10、多一點的思考時間，多一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生在親自操作、實踐和思考的過程中，獲取知識技能并發(fā)展自己的智力，提高自己的思維能力。 6調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，當堂驗收教學效果，輔導差生學有所得 就整個教學過程來說，課堂作業(yè)是最重要的反饋時機，引導和組織學生認真地反省學過的知識，回顧和檢查他們的思考過程尤其重要。數(shù)學教學課堂中，我一般只講20分鐘，然后鞏固練習5分鐘左右，留有10分鐘左右的課堂作業(yè)時間，5分鐘左右訂正作業(yè)的時間。教師要有目的、有針對性地設(shè)計一些課堂練習題，讓學生當堂完成，當堂進行批閱訂正，便于當堂了解教學效果，及時矯正錯誤。同時，教師又可以利用學生做作業(yè)的時間，輔導差生正確地完成作業(yè)，輔導差

11、生正確地完成作業(yè)，力爭學生的新知識接受率達100%。當堂驗收教學效果，輔導差生學有所得。具體體現(xiàn)在：當堂作業(yè)，當堂完成，當堂處理。減輕學生負擔，提高課堂教學效率，這是課堂教學改革的目標。達到這個目標，最根本的還是看能否當堂完成教學任務(wù) 以上六項基本要求體現(xiàn)了小學數(shù)學的學科特點，改變了傳統(tǒng)的教學觀念，集，中了行之有效的教學經(jīng)驗?？傊?，課堂教學是教師與學生的雙邊活動。要提高數(shù)學課堂教學效率，其實最關(guān)鍵是教師，教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關(guān)系。要提高教師自身的素質(zhì)，歸根到底是要樹立起 終身學習 的理念，教師要堅持在自己的工作崗位上，不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于創(chuàng)新。 收稿日期：2024-02-10 7