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1、活動目標(biāo)：1、使用幼兒園玩水池為幼兒供應(yīng)玩水的機(jī)遇，感知水的特征，穩(wěn)定對水的見解。2、指導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知差異物體的“沉與“浮現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒不雅觀看、比較、歸納的才干。3、讓幼兒感受水中覺察的興趣，發(fā)作愉悅的情感閉會。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自傲、合作、交往的優(yōu)良品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：1、延遲幾多天告訴幼兒星期下午我們到“玩水池玩水。教師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。2、活動前，檢

2、查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否潔凈，池水高度是否適當(dāng)?；顒又仉y點(diǎn)：感知物體的沉出現(xiàn)象?；顒舆M(jìn)程：1、感受游戲。鼓勵幼兒同教師一起到水池玩水（個不害怕不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，贊同他們在水池邊玩）。指導(dǎo)幼兒看看水中的小足丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指拔出水中的差異感受；閉會水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識，如：能望見水中的小足丫，是由于水透明、無色，捧著的水一會兒不了，是由于水會流淌等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或覺察，如：把手掌平放水中用的力比手指拔出水中用的力更大年夜，在水中走路比在地上走路慢。2、聽覺游戲。請幼兒將塑料袋里的材料逐一投入水中

3、。讓幼兒聽一聽、比一比差異材料投入水中聲音的大?。辉僭囈辉?、聽一聽、比一比差異材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)比照實(shí)驗(yàn)，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大年夜，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大年夜。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨跟秋雨（毛毛雨）打在水里的差異聲音；回憶的故事咕咚來了，想象木瓜失落落在水中的聲音，理解小兔什么緣故會嚇得驚慌失落措。3、不雅觀看、比較、歸納游戲。不雅觀看差異材料投入水中的沉出現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、??；感知材料的輕、重、厚、薄跟“沉、“浮的關(guān)系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。4、觸覺游戲。用手觸摸、感

4、知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完整如初。5、收拾收拾材料。請幼兒把水中的所有材料搜集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒停頓環(huán)保教誨逐一保護(hù)水資源。留心：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互供應(yīng)材料，交流新覺察等。以此提高幼兒的交往技能，閉會分享的歡喜，閉會“覺察深造的驚喜、興趣?；顒友由欤赫堄變喊淹嫠牧蠋Щ丶?，把往日的“水中的覺察告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給教師。以便教師及時理解小孩“水中覺察的多與少、深與淺；理解小孩的表達(dá)才干；理解小孩對這種活動方法的興趣及成認(rèn)程度；理解小孩某方面的個人差異，如聽覺、觸覺、閱歷等。以便教師按照幼兒

5、個人差異，采納差異的教誨策略，從中覺察小孩們的興趣點(diǎn)，疏散或?qū)ば碌慕陶d活動內(nèi)容?；顒狱c(diǎn)評：幼兒園教誨指導(dǎo)大年夜綱（試行）進(jìn)一步凹陷了讓幼兒主動深造的思想。水中的覺察逐一年日班科學(xué)教誨活動的方案，力求表達(dá)這一思想并按照了幼兒深造的三個特征：一是幼兒的深造受興趣跟需求開門見山驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，因此，他們會積極投入、主動探求、覺察深造。在覺察深造中獲得成功，充分閉會到深造的興趣。二是幼兒的深造以開門見山閱歷為根底，對事物的見解是感性的，具體的，籠統(tǒng)的，需求用舉動跟各種感不雅觀來幫助思想。因此，給幼兒供應(yīng)把持機(jī)遇跟變卦幼兒的各種感不雅觀共同參與尤為要緊。三是由于個人差異，使每個幼兒都有自己的深造進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互感染的深造方法，使小孩們情愿接受。同時，交往才干、語言表達(dá)才干等均失落失落落展開。