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1、第1課時加減法的意思跟各局部間的關聯修養(yǎng)目標：1從實例中歸結加減法的意思跟關聯，末端了解加法與減法的意思以及它們之間的互逆關聯。2末端學會應用加減法算式中各局部之間的關聯求解加減法算式中的未知數。3培育教師覺察數學常識跟應用數學常識處理征詢題的才干。修養(yǎng)重點：了解加、減法的意思跟應用加減法的關聯求加減法中的未知量。修養(yǎng)難點：從實例中探求加、減法的互逆關聯。修養(yǎng)進程：一、了解加減法的意思1、了解加法的意思。出比方1（1）一列火車從西寧經過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路長幾多多千米？（1）征詢：按照這道題你收集到了哪些信息？(讓教

2、師實驗用線段圖表現)（2）請教師按照線段圖寫出加法算式。81411421956或11428141956師：什么緣故用加法呢？那怎么樣樣的運算叫做加法？(小組探討)(按照這兩個算式，聯合已有的常識探討并試著用言語表現什么是加法。)(3)小結：把兩個數兼并成一個數的運算，叫做加法。(出示加法的意思)說明加法各局部稱號2、 了解減法的意思能不克不及試著把這道加法應用題改編成減法應用題呢？(1) 按照教師的答復，出比方1（2）（3）實驗用線段圖表現：師：按照線段圖寫出兩道減法算式，并說說如斯列式的來由。19568141142或19561142814(2)征詢：怎么樣樣的運確實是減法？(小組探討)(按照

3、這兩個算式，聯合已有的常識探討并試著用言語表現)(3) 小結：曾經明晰兩個加數的跟與此中的一個加數，求另一個加數的運算，叫做減法。(出示)二、探求、了解加法跟減法之間的關聯。1征詢：下面的這些算式，你感到它們之間有什么聯系？不美不雅看上述四道算式中數字地位間關聯，思索加法跟減法之間的關聯。而后以小組的方法停頓探討。(小組探討。個不報告)2按照教師的報告，出示：綠色圃中小學加數加數跟被減數減數差3師歸結并小結：減法是加法的逆運算。(板書)4加法各局部之間的關聯。出示：814114219568141956114211421956814征詢：不美不雅看算式，你能失落失落落什么論斷？跟加數加數加數跟另一個加數5減法各局部之間的關聯。出示：800350450800450350350800450征詢：經過不美不雅看這組算式，你能得出減法各局部的關聯嗎？不美不雅看這組算式探討歸結得：被減數差減數減數被減數差6. 訓練“做一做四、總結師：誰來說說咱們這節(jié)課進修了些什么？你明晰了什么呢？