《2024年「新部編人教版」小學(xué)四年級下語文15《白鵝》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年「新部編人教版」小學(xué)四年級下語文15《白鵝》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計.docx（20頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、新部編人教版小學(xué)四年級下語文15白鵝優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計 15 白鵝優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 教材分析 白鵝是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼里這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)，忠誠而可愛的朋友，所以文本的字里行間每每滲透著那份欣賞和愛憐。白鵝一文，重點刻畫白鵝的性格高傲，從一開始抱回家的印象“左顧右盼，好一個高傲的動物。”到“鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文，接著分別從“嚴(yán)肅鄭重”的叫聲、“大模大樣”的步態(tài)、“從容不迫”的吃相具體細(xì)致刻畫了鵝的高傲。從作者的描述中，不難讓我們感覺到這種高傲不令人討厭，而是可愛有趣，讓人發(fā)笑的。另外，作為一代文學(xué)大師，豐子愷的行文是值得我們借鑒的。文章

2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圍繞“好一個高傲的動物”，分別從“叫聲、步態(tài)、吃相”三個方面具體寫出特點，每個部分都有一個總起句（過渡句），是學(xué)生學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)的典范。語言風(fēng)格十分幽默有趣，善于采用對比的寫作方法來表現(xiàn)鵝的高傲，善于采用“看貶實褒”的表達(dá)方法，表達(dá)對白鵝的喜愛之情。 課題 白鵝 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)“看、囂”13個生字，會寫“吠 促”15個生字。正確讀寫“呵斥、狂吠、局促、京劇、一絲不茍、譬如”等詞語。 2.抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。 3.感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意

3、識。 4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言的趣味。 教學(xué) 重點 深入了解白鵝高傲的特點，體會語言的趣味及作者對白鵝的喜愛之情。 教學(xué) 難點 體會作者是如何抓住動物的特點進(jìn)行描寫和說明的。 第一課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)“鄭 看”13個生字，會寫“吠 促”15個生字。正確讀寫“呵斥、狂吠、局促、京劇、一絲不茍、譬如”等詞語。 2.正確朗讀課文，整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個謎語好嗎？多媒體課件出示：出示課件2 猜謎語 頭戴紅頂帽，身穿白布襖。 走路像搖船，說話像驢叫。 打一動

4、物（） 師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝？下面就讓我們一起把鵝請出來吧！出示課件3（播放鄉(xiāng)下白鵝的視頻） 你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝？（生交流，老師相機(jī)點評、引導(dǎo)） 2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，描述得真好！著名作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來，出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點呢？今天我們就走進(jìn)豐子愷先生的白鵝。板書課題：白鵝 在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識一下豐子愷老先生吧 3. 簡介作者出示課件4 豐子愷（1898年11月9日1975年9月15日），中國浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂教育家，原名潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷，筆名T

5、K。 豐子愷主要作品有緣緣堂隨筆、畫集子愷漫畫等。師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。1926年9月30日，豐子愷漫畫結(jié)集面世。 以謎語、視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 了解作者，有助于學(xué)生理解課文。 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、閱讀課文，整體感知。 1.聽課文范讀，注意預(yù)習(xí)時難讀的字音。 2.再讀文，把畫住的詞語多讀幾遍。 3.課件出示詞語，讀生字、新詞：出示課件5 看守 叫囂 引吭大叫 奢侈 窺伺 供養(yǎng) 姿態(tài) 高傲 吃相 音調(diào) 呵斥 必然 狂吠 步調(diào) 局促 大模大樣 京劇 一絲不茍 譬如 從容不迫 侍候 飯館 附近 敏捷 偶然 添飯 4.學(xué)生自由讀、開火車領(lǐng)讀

6、。 強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)平舌音“促 伺”，翹舌音“奢 侈 侍 ”。 多音字“看、角”的讀音。 “看”在這里讀“kn”，還有一個讀音“kn”，組詞“看見”。 5.知道什么是“凈角”嗎？出示課件6 （“凈角”臉譜圖像。） “角”是多音字，在“角色”中讀“ju”，而不是“jio”。 6.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：這是一只怎樣的白鵝？ 7.開火車讀文。 三、整體感知，自讀自悟 1.交流： 出示課件7 提問：文章寫白鵝哪些方面的內(nèi)容？ （明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方面來寫。） 這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞概括。 2.填空： 這是一只_ 的白鵝。 （高傲、傲慢、從容不迫、一

7、絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯） 3.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？ 引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書： 姿態(tài)：左顧右盼 鼓勵學(xué)生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動理解詞語的興趣，教會學(xué)生正確的理解詞語的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。 此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。 叫聲：引吭大叫 步態(tài)：從容不迫 吃相：架子十足 四、初識“高傲”，自學(xué)課文出示課件8 1.朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”？ 2.品詞：伸長頭頸，左顧右盼。 3.

8、感情朗讀：“好一個高傲的動物！” 4.自讀課文，劃出自己喜歡的句子。 5.把自己畫的句子多讀幾遍，并把感受和體會批注在旁邊。 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)出示課件9 這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨豐子愷先生一道了解了高傲的白鵝，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動，就是想馬上認(rèn)識一下這些高傲的大白鵝。 請同學(xué)們課下熟讀課文。 熟讀課文的段落可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的愛好。 課堂作業(yè)新設(shè)計出示課件10/11 一、用組詞的方法來區(qū)分它們。 促（ ） 歷( ) 鋸( ) 侍（ ） 捉( ) 厲( ) 劇 ( ) 詩（ ） 二、根據(jù)句子的意思準(zhǔn)確地選擇字義。 1.等到

9、鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。( ) 空： 天空; 里面什么都沒有; 沒有效果的。 2.我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。( ) 勝： 贏，占優(yōu)勢; 超過; 優(yōu)美的; 盡; 能承受。 三、文中有很多四個字組成的詞語，把喜歡的詞語寫在下面的橫線上，從中選擇兩個詞語進(jìn)行造句 答案 一、(催促) (來歷) (鋸子)（侍候） (捕捉) (嚴(yán)厲) (劇照)（詩人） 二、1. 2. 三、 從容不迫、一絲不茍、架子十足、左顧右盼 從容不迫 ：在大家的掌聲中，他從容不迫地走上了講臺。 一絲不茍：白求恩對醫(yī)療技術(shù)一絲不茍，精益求精。 第二課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.抓住重點詞

10、句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。 2.感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言的趣味。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入出示課件13 1.檢查字詞 看守 叫囂 引吭大叫 奢侈 窺伺 供養(yǎng) 姿態(tài) 高傲 吃相 音調(diào) 呵斥 必然 狂吠 步調(diào) 局促 大模大樣 京劇 一絲不茍 譬如 從容不迫 侍候 飯館 附近 敏捷 偶然 添飯 2.同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過一只白鵝，這只白鵝是一只一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇

11、課文。齊讀課題：白鵝 3.一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會出現(xiàn)一一只怎樣的白鵝？ 預(yù)設(shè)：高傲、從容不迫、架子十足. 4.課文是圍繞文中哪句話寫的？出示課件14 好一個高傲的動物！ 理解：高傲 檢查復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又激發(fā)學(xué)生情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、精讀感悟，重點突破 師：作者把這個詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰相反，接下來就讓我們走進(jìn)課文，看看鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面？ 1.打開課文，首先告訴老師表現(xiàn)在哪些方面？ 板書：叫聲 步態(tài) 吃相 2.通過上節(jié)課的自讀自悟，你感興趣的是哪些方面的句子，把你喜歡的句子讀一讀 課件出示15第三自然段（

12、引導(dǎo)抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會鵝的高傲，厲害；這幾個詞都表示白鵝叫聲很嚴(yán)厲，這么多，不重復(fù)嗎？ 預(yù)設(shè)：不重復(fù)，因為它們精確表達(dá)了不同情境下鵝的叫聲。） （板書：叫聲：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫） 理解得如此透徹，帶著理解來讀一下： 指讀.說體會.練讀 師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語言中沒有詞語和句子，但它卻能通過各種音調(diào)來表情達(dá)意。讓我們一起理解白鵝的語言。 課件出示16擴(kuò)展：如果鵝會說漢語，你猜它會說什么？ 指名說 4.過渡：原來白鵝在看門時會有不同的叫法，可見作者的觀察是多么的仔細(xì)，你覺得這是一只怎樣的鵝？ 預(yù)設(shè)生答： 好一個（個性實足、高傲、盡職盡責(zé)）的白鵝，齊讀這一段。 從

13、你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲盡職，那么鵝的高傲還表現(xiàn)在哪兒？ 課件出示17相機(jī)出示課件：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)_ 的，頗像_出場。指讀 抓住“叫聲 步態(tài) 吃相”等方面，來理解課文這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生更快地把握白鵝的特點。 設(shè)計填空這一環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和準(zhǔn)確運用詞語的能力。 說體會（理解凈角）相機(jī)看凈角出場的視頻（試著用幾個詞來形容一下凈角出場：大模大樣、從容不迫、威風(fēng)） 把鴨子請出來與鵝的走路作對比 （引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會）學(xué)生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。（板書：步態(tài)：大模大樣、步調(diào)從容） 指導(dǎo)朗讀： 同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子 5.過渡：它的

14、吃飯更有趣，怎么吃呢？先讀第五自然段，一會兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的？ 請一位同學(xué)來讀這一自然段，師：這么個吃法有趣在哪里呢？為什么作者說“常常使我們發(fā)笑？” 相機(jī)出示課件：吃法有板有眼的句子：課件出示18 “它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處再吃一口泥和草?！?引導(dǎo)抓住先 . 再.然后，體會鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。（板書：吃相：三眼一板、一絲不茍） 理解三眼一板（眼，板：戲曲音樂的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語、行動有條理或合規(guī)矩，有時也比喻做事死板，不懂得靈活掌握。）和一絲不茍的意思。 指導(dǎo)朗讀 指讀練讀.指讀 6.過渡：你覺得有趣嗎?這種順序可以打亂嗎？我們的鵝老爺是絕對不會打亂順序的，因此在這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)。 課件出示19課件出示課文最后一段。 再讀一讀，說說上演了哪一出呀？有趣嗎？ 指名說 指導(dǎo)朗讀 指讀.師范讀指讀。 四、