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1、日期年月日第周星期總第課時教學(xué)內(nèi)容世界的人口教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、理解人口增加、分布的特征。2、理解世界人口征詢題及其對社會、狀況跟經(jīng)濟(jì)的阻礙。過程與方法1、老師學(xué)會使用地圖、資料，說出世界人口增加跟分布狀況。2、通過地圖，能分析阻礙各地域人口密度的自然緣故。情感破場代價不雅觀1、通過理解世界人口征詢題，讓老師末尾形成精確的人口不雅觀。2、通過讀圖、打算的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)老師的讀圖、動手跟動腦才干。教學(xué)重點(diǎn)1、世界人口增加2、世界人口分布的特征。教學(xué)難點(diǎn)1、阻礙人口分布的因素2、人口密度的不雅觀點(diǎn)以及打算教學(xué)具貨色地圖導(dǎo)學(xué)過程批注1、世界的人口的增加新課導(dǎo)入相信大年夜伙兒在課余時辰都喜歡看往事

2、，不知同學(xué)們是否有留意中國第13億人口的到來的往事呢？呈現(xiàn)中國內(nèi)地第13億國夷易近照片（2005年1月6日，一取名為張亦弛的男嬰在北京婦產(chǎn)醫(yī)院落生標(biāo)志著中國13億人口日的到來。）教師設(shè)疑同學(xué)么，征詢從這那么往事我們可以地處哪些中國人口信息呢？老師討論略承轉(zhuǎn)中國是一集團(tuán)口大年夜國，人口征詢題成為我國經(jīng)濟(jì)展開過程中弗成疏忽的征詢題。請同學(xué)們不雅觀看課本P.72漫畫“沉重的擔(dān)當(dāng)漫畫，讓老師討論漫畫的含義。指導(dǎo)老師見解“世界人口的急劇增加對有限的人類生活狀況跟空間的阻礙承轉(zhuǎn)人口膨脹是目先人類所面臨的嚴(yán)峻征詢題?，F(xiàn)實上，在差異的歷史時期，世界人口增加的數(shù)度是差異的。指導(dǎo)老師不雅觀看冊本P.73頁圖5.2

3、世界人口增加或把圖5.2表現(xiàn)圖用動畫制作出來。從誰人圖我們可以得出世界人口增加的特征是如何樣的呢？結(jié)論世界人口在不斷增加中，差異時期添減速度差異。那讓我們打算每增加10億人口所需的時辰。老師活動完成P.73頁活動打算每增加10億人口所需的時辰。讓老師思索：如斯的數(shù)聽說明人口增加的特征。分析人口的添減速度與花費(fèi)力展開水平的關(guān)系。過渡到阻礙人口增加的一些因素：去世亡率、出世率跟自然增加率。直到老師理解去世亡率、出世率跟自然增加率的不雅觀點(diǎn)。老師活動指導(dǎo)老師打算課本P.74“活動題。并對數(shù)據(jù)停頓比較、分析，得出結(jié)論。結(jié)論當(dāng)后人口增加的速度在空間分布上是不均勻的，興隆地域人口增加較慢，展開中地域人口增

4、加較快。教師設(shè)疑形成人口空間分布差異的緣故是什么呢？請大年夜伙兒以小組為單位就這征詢題停頓討論。老師討論老師可以從經(jīng)濟(jì)、文化、教誨展開水平等的差異展開討論。小結(jié)（答案并不分歧標(biāo)準(zhǔn)，只要老師能積極參與小組討論，能提出自己的見解教師都應(yīng)給以確信）2、世界人口的分布承轉(zhuǎn)從P.74的訓(xùn)練我們得知世界人口空間分布是有差異的。那我們來不雅觀看P.75圖5.3。分析世界人口的分布特征。什么緣故有的所在人口轆集，有的所在人口稀疏呢？結(jié)合世界地形圖指導(dǎo)老師著重分析人口的分布與自然狀況的關(guān)系。通過這些活動也異常應(yīng)指導(dǎo)老師逐步操縱分析地圖，從讀圖中總結(jié)地域分布法那么的方法。老師活動老師完成P.76活動小結(jié)世界人口的急劇增加已經(jīng)使我們生活空間越來越小，并導(dǎo)致一系列的征詢題。3、世界人口征詢題指導(dǎo)老師不雅觀看P.76圖5.4，讓老師思索：人口增加過快、過慢（人口停頓增加或負(fù)增加）會引起的社會征詢題。（指導(dǎo)老師從世界糧食征詢題、狀況污染、自然資源跟能源的消耗等方面啟發(fā)，老師展開討論及分小組討論是什么緣故促使都市人口涌入都市）板書方案世界的人口（1）世界人口的增加世界人口在不斷增加中差異時期人口添減速度差異（2）世界人口的分布世界人口的分布是不均勻3、世界人口征詢題人口增加過快帶來的征詢題作業(yè)方案訓(xùn)練冊小結(jié)