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1、 大班優(yōu)秀科學(xué)教案會變的水教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)教案：會變的水 此次活動是大班主題活動奇異的水中的一次常識活動，這個主題對孩子們來說很感興趣，特別喜愛動手操作。 活動目標(biāo)： 、了解水由于溫度的凹凸，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。、通過試驗驗證水的三態(tài)變化，進展探究力量。 活動預(yù)備： 1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的試驗。、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。、掛圖一幅。 活動過程： 一、朗讀散文詩會變的水，引導(dǎo)幼兒思索水是否真的會變，激發(fā)幼兒的奇怪心，引發(fā)幼兒的探究興趣。二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗，敘述“水是怎樣變成冰的”。三、幼兒觀看水遇熱的變化教師操作試

2、驗，引導(dǎo)幼兒觀看：、你們發(fā)覺水燒熱后有什么變化？、你們看到杯口冒出了什么？、水氣是從哪里來的？、水變成水蒸汽后到哪里去了？、杯子里的水有沒有少？、水在什么時候變成水蒸氣的？四、引導(dǎo)幼兒爭論“怎樣把水蒸氣變成水？”、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？、幼兒爭論，提出自己的想法。、利用試驗材料進展操作驗證。五、幫忙幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的閱歷：當(dāng)水的溫度在“”度以下時，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。六、跟讀散文詩會變的水，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀看水的變化。 活動反思： 反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子進展。這次活動是以通過試驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，

3、所以我選擇在室外進展活動，讓一局部幼兒坐在兩排臺階上，一局部幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清晰試驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明，孩子們在這次活動中心情開心輕松，大局部幼兒的留意力能集中。反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些溶化了，就開頭爭辯：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，明顯大家對這個問題產(chǎn)生了深厚的興趣，我打算把這個問題交給孩子們爭論，將幼兒分成小組，進展小試驗。鼓舞他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤

4、、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比擬哪種方法能讓冰溶化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺溫度越高冰溶化得越快。反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動時，準(zhǔn)時引導(dǎo)，加以調(diào)整在活動中我設(shè)計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？”幼兒一時難以答復(fù)上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的學(xué)問，提示在歌曲云中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提示幼兒思索，我們現(xiàn)在有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾肀淅锢涞目諝狻！薄安Ａ抢涞?/p>

5、，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾?，也可以放在上面讓它變成水”反思四：重視幼兒的探究讓幼兒，在操作中獵取學(xué)問和解決問題。在把水蒸氣變成水的試驗當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很遲疑，是阻擋還是支持呢？結(jié)果我沒有阻擋他們，而是在一旁提示他們留意安全，等他們都一一親自試驗過，然后與他們一起爭論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。 存在問題：、我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作觀看的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進展試驗探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。、在活動中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的興趣和閱歷，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。、對活動的組織調(diào)控力量還有待提高，調(diào)整的訓(xùn)練行為還比擬慎重，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比擬遲疑。、準(zhǔn)時反思、整理思路的力量還缺乏，活動后馬上反思顯得條理性不夠強。?