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1、再塑生命的人優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)|再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)海倫凱勒一生經(jīng)歷來(lái)非凡的磨難，他是一個(gè)怎么樣的人呢再塑生命的人又會(huì)是怎么樣的人呢下面請(qǐng)欣賞煙花美文網(wǎng)編輯為你帶來(lái)的再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)，希望你能夠喜歡! 再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì) ：1、知識(shí)與能力：整體把握課文第一局部，概括莎莉文老師對(duì)我進(jìn)行啟蒙教育的事件 2、過(guò)程與方法：體會(huì)以感情為線(xiàn)索記述事件的方法 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)細(xì)節(jié)探究，開(kāi)拓情感表達(dá)的視野和思路 ：把握文章的感情變化 ：探究細(xì)節(jié)描寫(xiě) ：閱讀法、講授法、啟發(fā)式、探究與欣賞 ：1課時(shí) ：講授課文第一局部(113自然段) 一、 高一(9)班學(xué)生人數(shù)的考勤 二、 復(fù)習(xí)：海倫&822

2、6;凱勒，美國(guó)盲聾啞女作家、教育家主要作品有小說(shuō)假設(shè)給我三天光明、我的生活、我的老師等 三、 導(dǎo)入：在黑暗而又寂寞的世界里，海倫&8226;凱勒借著導(dǎo)師安妮&8226;莎莉文的努力，學(xué)會(huì)了讀書(shū)和寫(xiě)字，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的著名作家和教育家幼年時(shí)期的海倫&8226;凱勒是個(gè)什么樣子呢今天，我們一起走進(jìn)海倫&8226;凱勒的世界 (一) 找出文中表示我的感情變化的詞語(yǔ) 安靜地等待、陌生、自豪、模仿、爭(zhēng)執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生 (二) 莎莉文老師對(duì)我做了那些事情 第一次親密接觸給我洋娃娃，教我拼寫(xiě)doll教我拼寫(xiě)簡(jiǎn)單單詞教我認(rèn)識(shí)和理解水的含義教我比擬復(fù)雜的

3、單詞 ： 1、12段，我安靜地等待莎莉文老師的到來(lái) 2、第5段，我與莎莉文老師第一次親密接觸(動(dòng)作描寫(xiě))陌生 3、第6段，老師給我洋娃娃，教我拼寫(xiě)doll自豪 4、第7段，老師教我拼寫(xiě)簡(jiǎn)單單詞模仿 5、第8段，老師給我大洋娃娃，讓我拓展理解doll的意義 6、912段，老師教我認(rèn)識(shí)和理解水的含義 爭(zhēng)執(zhí)發(fā)脾氣恍然大悟求知的欲望油然而生 7、13段，老師教我比擬復(fù)雜的單詞心中充滿(mǎn)喜悅 細(xì)節(jié)探究 1、動(dòng)作描寫(xiě)：(為什么莎莉文老師會(huì)使我產(chǎn)生情感的變化) 5段：握住，緊緊地抱 6段：拉起，慢慢地拼寫(xiě) 910段：掃碎片，遞帽子，把我的一只手放在噴水口下，在另一只手上拼寫(xiě)，先慢后快(老師對(duì)我的愛(ài)) 2、心理

4、描寫(xiě)：(感情變化) 3、景物描寫(xiě)： 第3段：穿透、照射、仰、觸摸、撫弄安靜、無(wú)所事事 第4段：迷霧中的航船、無(wú)聲的呼喊苦惱、無(wú)助、渴望 總結(jié)：詞語(yǔ)、句子要效勞于感情 拓展：體會(huì)以感情為線(xiàn)索記述事件的方法(比擬與發(fā)現(xiàn)) 四、作業(yè)：熟讀課文第二局部 五、板書(shū)： 一、找出文中表示我的感情變化的詞語(yǔ) 安靜地等待、陌生、自豪、模仿、爭(zhēng)執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生 二、 莎莉文老師對(duì)我做了那些事情 第一次親密接觸給我洋娃娃，教我拼寫(xiě)doll教我拼寫(xiě)簡(jiǎn)單單詞教我認(rèn)識(shí)和理解水的含義教我比擬復(fù)雜的單詞 細(xì)節(jié)探究 1、動(dòng)作描寫(xiě)：(為什么莎莉文老師會(huì)使我產(chǎn)生情感的變化) 老師對(duì)我的愛(ài) 2、心理描寫(xiě)：(感

5、情變化) 3、景物描寫(xiě)： 第3段：穿透、照射、仰、觸摸、撫弄安靜、無(wú)所事事 第4段：迷霧中的航船、無(wú)聲的呼喊苦惱、無(wú)助、渴望 總結(jié)：詞語(yǔ)、句子要效勞于感情 再塑生命的人原文 我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮莎利文老師來(lái)到我身邊的那一天1887年3月3日。 在那沖動(dòng)人心的下午，從母親示意的動(dòng)作以及人們進(jìn)進(jìn)出出地忙個(gè)不停的跡象中，我猜到會(huì)有不尋常的事發(fā)生在我們家里。我走到大門(mén)邊，坐在石階上等待。溫暖的陽(yáng)光照在我的臉上，我的手指觸到鮮花的葉子，我意識(shí)到春天的來(lái)臨。我一連好幾個(gè)星期內(nèi)心感到納悶和痛苦，感到疲倦和寂寞。我不能預(yù)測(cè)未來(lái)將帶給我什么。 我感到有人朝我走來(lái)，我以為是我母親，我就把手伸出去

6、。突然，有一個(gè)人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個(gè)人在我以后的生活中深深地愛(ài)著我，向我揭示了一切。 第二天早晨，莎利文老師帶我到她的房間，給我一個(gè)洋娃娃。我玩了一會(huì)兒以后，她慢慢地在我手上拼了四個(gè)字母dxOxlxl(洋娃娃)。這種用手指拼字的方式使我很感興趣。我不斷模仿老師的做法，后來(lái)我也學(xué)會(huì)了拼字，我感到很自豪。 一天，我在玩一個(gè)新洋娃娃時(shí)，老師給我拿來(lái)舊洋娃娃，以此說(shuō)明兩樣?xùn)|西都可用洋娃娃這個(gè)字來(lái)表示。莎利文小姐很耐心教我，可是我自己發(fā)了脾氣，隨手把個(gè)新洋娃娃摔得粉碎。我整天仍處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對(duì)任何事情都不感興趣，缺少?gòu)?qiáng)烈的愛(ài)。 我的老師把帽子拿給我，我知道我們要出去

7、了，要到溫暖的陽(yáng)光中去。我們走到井邊，有人在吊水，我的老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時(shí)，老師在我的手心中拼了wxaxtxexr(水)這個(gè)字。開(kāi)始她拼得慢，后來(lái)越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，我努力去回想一些模糊的事情，一種朦朧的印象就在靈光一閃的當(dāng)兒，我領(lǐng)悟了wxaxtxexr的手勢(shì)，指的正是那種奇妙的、清涼的、從我手上流過(guò)的東西。就是這個(gè)字喚醒了我的心靈，并使我的心靈得到了自由，因?yàn)檫@個(gè)字是活生生的。 我懂得了每樣?xùn)|西都有名稱(chēng)，每一個(gè)名稱(chēng)在我的腦海中都產(chǎn)生新的概念，回到家我摸到每一樣?xùn)|西似乎都充滿(mǎn)了生氣和活力，我用這種新奇的觀點(diǎn)觀察事物。進(jìn)家門(mén)后，我就想起了被我摔破

8、的洋娃娃，我摸著洋娃娃的碎片，想把它拼湊起來(lái)。我的眼眶里充滿(mǎn)了淚水，我意識(shí)到自己干了錯(cuò)事，我第一次為此而感到懊悔和難過(guò)。 就在那一天我學(xué)會(huì)了很多新詞。我記不太清楚了，但是母親、父親、姐妹、老師等這些詞肯定是其中的一局部。那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我熱切地盼望著新的一天的來(lái)臨。 春天到了，莎利文小姐攙著我的手，穿過(guò)人們正在播種的田野。我們坐在河邊的草地上，在大自然中很自然地開(kāi)始了我的啟蒙課程的學(xué)習(xí)。我懂得了陽(yáng)光和雨露能使植物生長(zhǎng)，鳥(niǎo)兒會(huì)為自己筑巢，松鼠、鹿、獅子等動(dòng)物會(huì)為自己覓食做窩。隨著我知識(shí)的增長(zhǎng)，我感到我周?chē)氖澜缭絹?lái)越多的東西給人帶來(lái)興奮和愉快。莎利文小姐教我從森

9、林中散發(fā)的芳香和從青草叢的葉片中體會(huì)大自然的美。 她還向我描繪地球的形狀。她從一開(kāi)始就這樣使我胸懷大自然，使得自然界成為我思想的一局部。 但是，也就在這時(shí)候，我體會(huì)到大自然對(duì)人并不總是善的、美的。早晨從家出門(mén)時(shí)天氣很好，但很熱。因?yàn)樽叩穆烦梯^長(zhǎng)，我們坐在樹(shù)陰下休息過(guò)兩三次，最后一次是停在離家不遠(yuǎn)的一棵水果樹(shù)下休息。果樹(shù)給人們提供一塊涼爽的遮陰地，我在老師的幫助下，很容易地爬到樹(shù)上去了。我一直往上爬，在樹(shù)枝叢中找到一塊能坐的地方。由于這塊陰涼地方很好，莎利文小姐建議，我們就在樹(shù)陰下吃午飯，叫我等她拿來(lái)午飯后，我再?gòu)臉?shù)上下來(lái)。 突然間天氣起了變化，太陽(yáng)一下子沒(méi)有了。我知道天空已是烏云密布，因?yàn)槲疑?/p>

10、上已感覺(jué)不到陽(yáng)光照射的熱量，還聞到一股奇異的味道從大地散發(fā)出來(lái)，我意識(shí)到這是雷雨的預(yù)兆。我離開(kāi)了老師，一個(gè)人高高地懸掛在樹(shù)枝上，我感到非常害怕，也感到很孤單。我的周?chē)菬o(wú)垠的空間，一切都是那么陌生。我坐在樹(shù)枝上靜靜地等待著，我想只有等老師來(lái)，我才能從樹(shù)上下來(lái)，否那么別無(wú)方法。 周?chē)酪话愕募澎o。樹(shù)葉子開(kāi)始騷動(dòng)，然后整個(gè)樹(shù)都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹(shù)枝的話(huà)，一陣強(qiáng)風(fēng)早就把我從樹(shù)上刮下來(lái)了?？耧L(fēng)怒吼，樹(shù)不停地、猛烈地?fù)u晃著。一陣傾盆大雨把我周?chē)男?shù)枝都打斷了，我想從樹(shù)上跳下來(lái)，但周?chē)目植罋夥帐刮覄?dòng)彈不得，我只好仍留在樹(shù)上。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來(lái)，我坐的樹(shù)枝搖晃得更厲害。我想樹(shù)

11、和找會(huì)一起倒下來(lái)。正巧這時(shí)，我的老師來(lái)了，她一把抓住我的手，扶我從樹(shù)上下來(lái)。我緊緊摟住老師，我感到非常快樂(lè)，我的腳又重新踏在堅(jiān)實(shí)的土地上。這件事給我上了一堂生動(dòng)的課大自然并不總是對(duì)你微笑，給你仁慈。我有了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的鑰匙，我熱切希望運(yùn)用學(xué)到的東西。 我記得有一天早晨，我第一次問(wèn)love(愛(ài))這個(gè)詞。我在花園里找了不少早春的鮮花，我把這些花拿給我的老師。她想吻我一下，但是那時(shí)候，除了我母親以外;找不喜歡別人吻我。莎利文小姐把她的手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫(xiě)了我愛(ài)海倫。 我問(wèn)：愛(ài)是什么東西 她把我拉得更近，用手指著我的心說(shuō)：愛(ài)就在這里。她的話(huà)使我迷惑不解，因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了手能摸得到的東西以外，我

12、不能理解任何別的東西。 我聞著她手上的花，一面講一面打著手勢(shì)問(wèn)：花的香味是愛(ài)嗎 不是。我的老師說(shuō)。 我想了一下又問(wèn)：溫暖的陽(yáng)光照在我的身上，射向四面八方，這是愛(ài)嗎 我認(rèn)為沒(méi)有什么比太陽(yáng)更美麗的東西，因?yàn)樗鼫嘏墓饽苁谷f(wàn)物生長(zhǎng)。但是莎利文小姐搖搖頭。我感到困惑和失望，我想我的老師真怪，為什么不把愛(ài)拿給我看看，讓我摸摸。 大概一天以后，老師要我把大小不同的珠子穿成兩顆大珠和三顆小珠相間隔的式樣。我穿錯(cuò)了很多，莎利文小姐沒(méi)有責(zé)怪我，而是耐心和藹地指出我的錯(cuò)誤，叫我再仔細(xì)地按正確的次序排列珠子。莎利文小姐用手觸著我的前額，拼了think(思考)。 剎那間，我懂得了事物的名稱(chēng)是在人們的腦子里通過(guò)思考產(chǎn)生

13、的。我第一次意識(shí)到某些東西的名稱(chēng)不一定都是我的手能摸到的。 我花了很長(zhǎng)的時(shí)間在琢磨著愛(ài)這個(gè)詞?，F(xiàn)在我知道這個(gè)詞是什么意思了。太陽(yáng)被云覆蓋，下了一場(chǎng)陣雨。 突然云開(kāi)日出，陽(yáng)光又帶來(lái)了南方將有的炎熱。 我又問(wèn)老師：這是不是愛(ài)呢 老師答復(fù)說(shuō)：愛(ài)就像云一樣，在太陽(yáng)出來(lái)之前布滿(mǎn)天空。接著她又解釋說(shuō)，你知道，你不能摸到云，但你會(huì)感覺(jué)到雨。同樣的，你不能摸到愛(ài)，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中去。沒(méi)有愛(ài)你就沒(méi)有歡樂(lè)，你就不愿游玩。 我的腦子里充滿(mǎn)了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見(jiàn)的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的。 我是通過(guò)生活本身開(kāi)始我的學(xué)習(xí)生涯的。起初，我只是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯，是我的老師開(kāi)了我的眼界，使我這塊毛坯有可能開(kāi)展進(jìn)步。她一來(lái)到我的身邊，就給我?guī)?lái)愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)，給我的生活增添絢麗的色彩。她把一切事物的美展現(xiàn)在我的面前。她總是設(shè)法使我生活得充實(shí)、美滿(mǎn)和有價(jià)值。 13