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1、 大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)教案反思1、大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過操作、嬉戲，要求幼兒能快速區(qū)分出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。 2、幼兒的動手、辨別力量，進展幼兒思維的敏捷性。 活動預(yù)備： 幾何圖形掛件一人一個，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張 活動過程： 一、帶幼兒進學(xué)問宮，激發(fā)幼兒的興趣。 師：今日教師要帶小朋友到學(xué)問宮去玩。在學(xué)問宮，教師要給小朋友好多禮物，但這些禮物肯定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需依據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。 二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。 1、通過觀看，連續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。 師：小朋友

2、真聰慧，都找到了座位。(演示教具)大家認真看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。(6條魚，5只烏龜) 幼兒答復(fù)，教師歸納。 2、思索：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)? 3、嬉戲：抱一抱 (1) 規(guī)章：教師任一出示110中的一個數(shù)字，幼兒依據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動作。(單數(shù)自己抱一抱，雙數(shù)兩個人抱一起) (2) 嬉戲反復(fù)進展，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。 三、變魔術(shù)： 師：小朋友真了不起，學(xué)問宮的問題都難不到你們?，F(xiàn)在我們一起來變一個魔術(shù)好嗎?變出來了呢，就作為其次份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好教師告知你們怎么變。 四、開火車嬉戲，出學(xué)問宮。 活動反思：

3、 數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。訓(xùn)練活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和好玩。 2、大班數(shù)學(xué)活動復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)教案反思 活動目標(biāo)： 1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。 2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。 3、進展動手操作力量及多維度思維力量。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動預(yù)備： 教具：稻田

4、背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。 學(xué)具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。 活動過程： 1.教師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶 師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎?來，動身啦!(小蜻蜓音樂起，幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動作。) 教師帶著幼兒進場后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。 2.無意間發(fā)覺蟲子。 師：(出示稻田圖)呀，這塊稻田真美麗，黃燦燦的稻子長的多好呀! 師：咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子) 師：讓我們來看看究竟怎么了，(出示隱蔽在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。 3、熟悉蟲子。 師：這條蟲子長的怎么樣?(長長

5、的、有一個個圓圈、一節(jié)一節(jié)的) 師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上) 師：“六節(jié)蟲”很厲害，大家想一想用什么方法來應(yīng)付他們好呢? 幼兒爭論答復(fù)。 教師小結(jié)：剛剛小朋友想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣毀滅“六節(jié)蟲”。 4、學(xué)習(xí)捕蟲本事。 師：(教師拿出滅蟲武器刀)這是毀滅“六節(jié)蟲”的專用武器，看我的。 師：我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?(教師邊講邊出示數(shù)字) 師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉

6、了一條蟲子。 師：“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢? 師小結(jié)：看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。 5、嘗試捉“六節(jié)蟲” 師：在后面的稻田里還有很多的“六節(jié)蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧! 幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 師：寶寶們，回家啦!(組織幼兒坐回原來位置) 6、溝通捉蟲閱歷 師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎?誰來告知我，你是怎樣捉到的? 提問：(1)你砍在第幾節(jié)?(2)分成了幾和幾?(3)6可以分成幾和幾? 幼兒敘述教師演示，教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)

7、的去掉。找出記錄方法有序排列。 教師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以 7、嬉戲給蜻蜓寶寶送蟲子 師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有很多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶預(yù)備晚餐。你們情愿嗎? (1)一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子?6可以分成2和幾? 8、完畢 師：寶寶們今日學(xué)到了新本事真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會兒吧! 活動反思： 數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。訓(xùn)練活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分

8、利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和好玩。 3、大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過操作、嬉戲，要求幼兒能快速區(qū)分出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。 2、幼兒的動手、辨別力量，進展幼兒思維的敏捷性。 活動預(yù)備： 幾何圖形掛件一人一個，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張 活動過程： 一、帶幼兒進學(xué)問宮，激發(fā)幼兒的興趣。 師：今日教師要帶小朋友到學(xué)問宮去玩。在學(xué)問宮，教師要給小朋友好多禮物，但這些禮物肯定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需依據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個圖形就作為

9、第一份禮物送給你們。 二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。 1、通過觀看，連續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。 師：小朋友真聰慧，都找到了座位。(演示教具)大家認真看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。(6條魚，5只烏龜) 幼兒答復(fù)，教師歸納。 2、思索：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)? 3、嬉戲：抱一抱 (1) 規(guī)章：教師任一出示110中的一個數(shù)字，幼兒依據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動作。(單數(shù)自己抱一抱，雙數(shù)兩個人抱一起) (2) 嬉戲反復(fù)進展，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。 三、變魔術(shù)： 師：小朋友真了不起，學(xué)問宮的問題都難不到你們?，F(xiàn)在我們一起來變一個魔術(shù)好嗎?變出

10、來了呢，就作為其次份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好教師告知你們怎么變。 四、開火車嬉戲，出學(xué)問宮。 活動反思： 數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。訓(xùn)練活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和好玩。 4、大班數(shù)學(xué)公開課復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)教案反思 活動目標(biāo) 1.在嬉戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道單雙數(shù)的含義。 2.能嫻熟區(qū)分單雙數(shù)，并會用標(biāo)記表示。 3.體驗分組活動的樂

11、趣，知道如何整理自己的操作材料。 4.樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。 5.進展觀看、區(qū)分、歸案的力量。 活動預(yù)備課件;點卡、動物卡、數(shù)字卡若干;鉛筆、夾子若干。 活動過程一、幫小動物找朋友，知道單雙數(shù)師：漂亮的春天來了，很多小動物到草地上來玩嬉戲，看看是誰呀?看ppt(小烏龜、小狗、小蜜蜂)1.看看小烏龜有幾只?用數(shù)字幾表示?(5)2.小狗有幾只?用數(shù)字幾表示?小蜜蜂有幾只?用數(shù)字幾表示? 3.他們是雙數(shù)還是雙數(shù)呢?你怎么知道? 4.小烏龜請小朋友幫他找找好朋友。(請一幼兒上去拖小烏龜)多出來一只小烏龜了，我們說5只小烏龜是單數(shù)。 5.小狗呢?他是單數(shù)還是雙數(shù)?誰來幫他們找朋友?(請

12、一幼兒上去拖小狗)小狗說感謝你，有沒有幫他們都找到朋友?所以6只小狗是雙數(shù)。 6.小蜜蜂焦急了，他也想來找朋友，看看自己是單數(shù)還是雙數(shù)，誰來幫忙他們?(請一幼兒上去拖小蜜蜂)現(xiàn)在小蜜蜂2個2個地都找到朋友了嗎?像7只小蜜蜂這樣的數(shù)叫單數(shù)。 二、練習(xí)穩(wěn)固師：還有一些小動物也來參與我們的嬉戲了，想知道他們是誰嗎?看看你熟悉他們嗎?是哪些小動物呢?他們要玩一個“小動物找家”的嬉戲，你們會幫他們嗎? 1.嬉戲規(guī)章：請你們把單數(shù)的小動物放進“單數(shù)”的家，把雙數(shù)的小動物送進“雙數(shù)”的家。 2.請一幼兒操作3.小動物們都回家了嗎?我們來檢查一下(檢查工具)4.小點子也想?yún)⑴c嬉戲，你能不能幫他找到自己的家?(

13、請一幼兒操作、檢查)5.數(shù)字寶寶可焦急了，他們也想回家。瞧，他們來啦，你情愿幫他們嗎?把單數(shù)寶寶送到單數(shù)寶寶家，把雙數(shù)寶寶送到雙數(shù)寶寶家。(請幼兒講，教師送，然后檢查)四、嬉戲穩(wěn)固1.師：今日教師帶來了很多卡片寶寶，這些卡片寶寶也想和小朋友一起玩嬉戲，想來考考我們小朋友的小耳朵、小手能干不能干，你們預(yù)備好了嗎? 2.師：請你們上來拿一張卡片，卡片上面是單數(shù)。(幼兒到簍子里拿一張卡片)看看你的卡片上是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)? 3.師：請你們上來拿一張卡片，卡片上面是雙數(shù)。誰能告知大家：你找到的是幾?看看你旁邊的找朋友拿得對不對? 4.聽要求舉卡片，然后把卡片送回家休息。 五、作業(yè)穩(wěn)固1.師：教師在后

14、面還預(yù)備了許多嬉戲： 第一組：上面是點子卡片，用筆把這些點子2個2個地連一連，然后在下面的單雙數(shù)上做選擇。 其次組：這是動物卡片，用筆把這些點子2個2個地連一連，然后在下面的單雙數(shù)上做選擇。 第三組：這是數(shù)字卡片，上面有兩條數(shù)字，但是要求不一樣，上面一條數(shù)字下面有幾個記錄框，旁邊有幾個點子?(1個)是單數(shù)還是雙數(shù)?請你在這一條數(shù)字下面的對應(yīng)框里打勾。下面一條數(shù)字是找單數(shù)還是找單數(shù)?請你來找一找好嗎? 2.要求：小朋友每人掛一個夾子，做好一個作業(yè)就夾在夾子上帶走，每個作業(yè)都要去做一做?？凑l完成得又快又對。 3.幼兒作業(yè)4.集體作業(yè)： 看，剛剛有一個小朋友在這里玩嬉戲呢，我們來檢查一下，看看他做得對不對?(ppt)先干嘛?(找好朋友)說一說是單數(shù)還是單數(shù)?為什么?在什么后面打鉤?