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1、 幼兒園中班社會(huì)教案快樂(lè)的動(dòng)物園 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己裝扮成各種小動(dòng)物。 2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。 3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互溝通，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應(yīng)的參觀條件，幼兒積存了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的根本特征和生活習(xí)性。 2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等

2、；工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。 3、環(huán)境：寬闊的活動(dòng)室。 4、磁帶歡樂(lè)的動(dòng)物園，錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、爭(zhēng)論孩子們心目中“得意的小動(dòng)物”。 由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)展了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。 2、引導(dǎo)幼兒回想、爭(zhēng)論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。 活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。 如：路路想要變成一只得意的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜愛(ài)的小花貓 3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。 幼兒七嘴八舌地爭(zhēng)論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼

3、做梅花鹿的角。 4、幼兒相互合作，相互幫忙，教師以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加制作，為他們出謀劃策。 活動(dòng)中，波波小朋友幫忙文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫忙思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿消失了 雖然幼兒是初次進(jìn)展動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積存了豐富的學(xué)問(wèn)閱歷，在此使他們也有了充分展現(xiàn)的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)。 5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)展彼此評(píng)價(jià)、相互觀賞。 波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上，刺眼間一個(gè)猴子顯身了。 思思在一個(gè)雪

4、碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子消失了。 樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。 欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。 貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。 幼兒在相互觀賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂(lè)的動(dòng)物園。 6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽場(chǎng)地，并介紹嬉戲規(guī)章。 幼兒分4組競(jìng)賽，每組從第一位幼開(kāi)頭（即坐在羊角球上），快樂(lè)地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。 這時(shí)幼兒心情高漲、樂(lè)觀求上進(jìn)的心情立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲“開(kāi)頭”，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。 7、幼兒進(jìn)入嬉戲，

5、教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒嬉戲。 8、活動(dòng)完畢，引導(dǎo)幼兒整理物品回家休息。 幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地整理潔凈。 反思與分析： 喜愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們得意、聽(tīng)話、討人喜愛(ài)。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的根底上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。 如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的得意，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果

6、凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢！認(rèn)真想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。 波波小朋友也不差，他竟然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不情愿用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被大伙兒全都認(rèn)為是班里最得意的小動(dòng)物。 其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地表達(dá)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去幫忙他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。 而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，幫忙幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問(wèn)的根底上，以自己喜愛(ài)的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注意了幼兒情感的溝通，使整個(gè)幼兒真正地到達(dá)了訓(xùn)練目的。