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1、 小學二年級語文我要的是葫蘆教案 1、認讀本課的11個生字，熟悉3個生字。 2、能正確讀出要求學會的詞語。 3、通過看圖和學文，了解葫蘆的葉子和果實的關系。 教學預備： 1、課前讓學生收集葫蘆的實物和圖片。 2、葫蘆的實物、我要的是葫蘆的課件、詞語卡片。 教學流程： 一、激趣導入： 同學們，（指著葫蘆實物）這是什么？這么得意的葫蘆是怎么來的呢？（學生各抒己見，預設學生心理：葫蘆是農夫伯伯在地里種出來的。） 把種子放在地里后，得意的小葫蘆又是怎樣長出來的呢？我們讀懂了課本上的這個故事，就會知道了。（齊讀課題：第七課我要的是葫蘆指導讀好“葫蘆”一詞，留意“蘆”字要讀輕聲） 二、讀文、識字、感悟。

2、1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學生依據要求獨立讀課文。） 2、看圖（課件顯示），圖上有什么？這些內容在課文的那一段？誰來讀一讀？他讀得怎么樣？（學生評議學生讀的字、詞的正確讀音。并出示本課要讀好的詞語：葫蘆藤、掛了、一些） 3、誰認為比他讀得更好？好，我就請你當一當小教師。（讓學生跟著學生讀，進一步熟識第一段。） 4、讀了第一段后，你明白了什么？（看課件，結合學生答復，教導理解：誰來說說葫蘆是怎樣長出來的？長滿綠葉和得意的葫蘆有關系嗎？板書葫蘆的葉、花、果的關系。）“掛了”在這里可以換成什么詞？那個詞用得好？（觀看課件感悟。）指導朗讀，那個人看到這么得意的小葫蘆，心情怎么

3、樣？比一比，看看哪組讀出了快樂的心情？（分組競賽讀） 5、觀看課件，這么得意的小葫蘆都怎么樣了？這些內容在課文的哪一段？看到葫蘆變黃了，落下來了，心情怎么樣？我們來比一比，男同學和女同學誰能讀出難過的語氣。（男女同學競賽讀，并相機訂正讀音。板書“變黃都落了”） 三、合作、探究、識字。 6、讀了第四段后，你們有什么問題想要提出來？（預設學生心理：為什么得意的小葫蘆會漸漸地變黃了，一個一個都落了？） 7、請四人小組合作找一找，在課文里找出為什么。哪組有發(fā)覺？（讓四人小組集體匯報，并消失相應的圖片和動畫，畫出重點的詞、句：“盯著”的意思?！坝袔讉€蟲子怕什么！”這句話說什么。理解“驚奇”，為什么那個人

4、會驚奇？鄰居和那個人的態(tài)度有什么不同？板書那個人錯的地方：“不用治”，讓葉子“生了蚜蟲”，而且“蟲更多了”。） 8、認讀二、三段的詞語。 四、拓展與穩(wěn)固。 1、說學了這篇課文后你有什么體會？（預設學生的答復：1、葉子和果實有關系是很親密的。2、種果實肯定不僅要澆水、施肥，還得捉蟲才行。3、要虛心聽取別人好的建議等） 2、教導、展現：葉子和果實有聯系，我們就要留意葉子上的蟲；寫作業(yè)和考試成績有聯系，我們就按時完成好作業(yè)（看課件）你還知道哪些事物是有聯系的，我們應當怎樣做好它？ 3、總結談話。原來葫蘆的葉子和果實是有關系的，以后我們做事可不能像這個人那樣，不留意事物之間的聯系，結果一無所獲。 五、作業(yè)設計。 1、感情朗讀課本，說說自己學到的新學問。 2、認讀本課的生字、詞。