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1、二年級(jí)語(yǔ)文我要的是葫蘆教案樣本二年級(jí)語(yǔ)文我要的是葫蘆教案1我要的是葫蘆學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個(gè)字，會(huì)寫“言、每、治”等八個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、多媒體課件。教學(xué)流程：一、出示課件，看圖說(shuō)話。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生了解“葫蘆”。(了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，認(rèn)識(shí)生字“葫蘆”。)板書課題-我要的是葫蘆提問(wèn)：這個(gè)“我”是誰(shuí)啊?他得到了葫蘆嗎?二、學(xué)習(xí)生字，感知課文。引導(dǎo)學(xué)生從課文中認(rèn)識(shí)生字，能把生字讀準(zhǔn)，并能組成詞語(yǔ)。鞏固生字認(rèn)識(shí)。讀一讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤，雪白的葫蘆花，可愛(ài)的小葫蘆。朗讀

2、課文試回答：1、葫蘆長(zhǎng)的怎么樣啊?后來(lái)有什么變化?2、那個(gè)人得到了葫蘆了嗎?三、首尾對(duì)比朗讀感悟。1、引導(dǎo)朗讀理解第一段。2、用一用量詞。從前，有個(gè)人種了一()葫蘆?；ㄖx后，葫蘆藤上掛了幾()小葫蘆。3、比較句子?！昂J藤上長(zhǎng)滿了葉子，開(kāi)出了小花?；ㄖx以后，藤上掛了葫蘆?！薄凹?xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆?！币龑?dǎo)學(xué)生感受第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實(shí)的大小寫得更具體，更仔細(xì)。4、朗讀體驗(yàn)。指導(dǎo)朗讀第4、5句，從“每天”“好幾次”幾個(gè)次要中感受那個(gè)種葫蘆人急切希望葫蘆快快長(zhǎng)大的心情。5、設(shè)疑導(dǎo)出第4段。那個(gè)人那么喜歡小葫蘆，希望它快快長(zhǎng)大，而結(jié)果呢

3、?看圖片設(shè)疑：為什么沒(méi)過(guò)幾天，那可愛(ài)的小葫蘆會(huì)慢慢變黃落了呢?四、感悟體會(huì)，深究原因。1、導(dǎo)讀課文2、3段。(當(dāng)葉子上爬滿了一些蚜蟲(chóng)時(shí)，那個(gè)人怎么想?怎么說(shuō)的?)2、指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫人物語(yǔ)言的句子，感悟人物的內(nèi)心，進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?”有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕?！叭~子上的蟲(chóng)還用治?”葉子上的蟲(chóng)不用治。體會(huì)那個(gè)人說(shuō)“我要的是葫蘆”這句話時(shí)，心里怎么想的?3、用“因?yàn)?所以”的句式說(shuō)小葫蘆變黃落了的原因。設(shè)計(jì)意圖：課文第2、3段是課文的重難點(diǎn)。我通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置導(dǎo)出課文，凸現(xiàn)重點(diǎn)。通過(guò)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高了學(xué)生語(yǔ)言的感知能力，突破了課文的難點(diǎn)，情感的體驗(yàn)。五、設(shè)置情景，拓展語(yǔ)言思維。那個(gè)

4、種葫蘆的人見(jiàn)到了葫蘆變黃落下，心里十分難過(guò)，他后悔當(dāng)初不聽(tīng)鄰居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會(huì)怎么做呢?設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生展開(kāi)合理想象，借以鞏固學(xué)習(xí)成果，拓展學(xué)生的語(yǔ)言思維能力。練習(xí)設(shè)計(jì)：“葉子上的蟲(chóng)還用治?我要的是葫蘆?！边@句話說(shuō)明那個(gè)古代人()。通過(guò)這課文的學(xué)習(xí)，我懂得了()。二年級(jí)語(yǔ)文我要的是葫蘆教案2我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3、了解課文內(nèi)容，了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

5、教學(xué)難點(diǎn)：了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)人物的對(duì)話，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句、陳述句的不同語(yǔ)氣，感悟人物的心理。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字魔方、課件。教學(xué)過(guò)程：一、解題、導(dǎo)入新課。1、出示實(shí)物標(biāo)本葫蘆，同學(xué)們，你們看，這是什么?誰(shuí)能用一句話來(lái)介紹它?對(duì)，葫蘆是一種一年生的草本植物。它結(jié)出的果實(shí)就叫“葫蘆”。2、今天，我們要學(xué)習(xí)的寓言故事就跟它有關(guān)，題目是：14、我要的是葫蘆。3、板書課題，齊讀課題。4、從題目中你看出了什么?(他只要葫蘆，不要其他。)5、從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(要的是)怎么能讀出這個(gè)意思?6、再讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、

6、請(qǐng)大家自由讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。讀完課文，再把課文中預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字詞好好地讀一讀。1誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?要求讀得正確、流利。指名接讀課文。2誰(shuí)想把你書中劃的生字詞讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?指名讀書中的詞語(yǔ)。3他畫得對(duì)不對(duì)?讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)?就像他這樣，同位互相檢查一下，看誰(shuí)畫得對(duì)，讀得準(zhǔn)!2、出示帶拼音詞語(yǔ)課件：1指名認(rèn)讀。(葫蘆藤哇鄰居盯著)說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字的讀音容易錯(cuò)?給大家提個(gè)醒。練習(xí)讀，找生讀。2詞語(yǔ)去掉拼音，還會(huì)讀嗎?3去熟字讀生字，同桌互相考一考。同桌交流記字方法。3、指名匯報(bào)。加一加：葫蘆藤;改一改：冷鄰;洼哇;形聲字：葫蘆藤哇鄰盯4、出示生字魔方，指名讀字組詞。5、檢查讀文，指名

7、分段讀課文，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。聲音響亮。6、結(jié)合剛才的朗讀，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事?7、這件事情的開(kāi)頭和結(jié)果，我們可以通過(guò)兩幅圖看一看。三、朗讀課文，感悟課文。1、請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)有什么不一樣?2、出示第一幅圖：這個(gè)人笑得這樣開(kāi)心，一定是因?yàn)楹J長(zhǎng)得好。究竟怎么個(gè)好法?課文是在那段描寫的呢?指名朗讀課文的第一自然段。(1)匯報(bào)：究竟怎么個(gè)好法?(2)板書：掛。(3)感悟詞語(yǔ)：把“掛”字換成“結(jié)”怎么樣?為什么?從這些中你感覺(jué)到什么?為什么?(4)指導(dǎo)朗讀：1現(xiàn)在我們就一起來(lái)有感情地讀一讀這句話。要讀出美的感覺(jué)來(lái)。2范讀：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀：“花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可

8、愛(ài)的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次?！?同學(xué)們，剛才你們都想到了什么?4指名讀,比賽讀。小葫蘆這樣美，難怪那個(gè)人每天都要去看幾次。誰(shuí)能把第一段再讀一遍，讀出種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)、興奮、喜悅的語(yǔ)氣來(lái)?3、出示第二幅圖：再看第二幅圖，種葫蘆的人神態(tài)又有什么變化?這個(gè)人為什么又如此驚慌失措?在哪段寫的?匯報(bào)：小葫蘆發(fā)生了什么變化?板書：落。4、為什么會(huì)有這樣的變化?原因是什么?1自己快速讀第2.3自然段。邊讀邊找出有關(guān)的句子畫一畫。2匯報(bào)，板書：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!3出示課件，比較句子：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。好，我們來(lái)讀一讀。意思相近，可語(yǔ)氣有什么不一樣?(體會(huì)感嘆句，表達(dá)的情感比陳

9、述句要強(qiáng)烈些。)4指導(dǎo)朗讀：抓住課文中的關(guān)鍵詞句：“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!”要讀出不在乎的語(yǔ)氣?！拔业男『J，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!”讀音要輕，要讀出急切，表達(dá)出喜愛(ài)、期盼的語(yǔ)氣來(lái)。師：老師這兒有一個(gè)小葫蘆，誰(shuí)來(lái)表演一下?師：你現(xiàn)在的心情怎樣?師：那么你會(huì)怎樣讀這句話?個(gè)人練習(xí)讀、分角色讀、齊讀、引讀，體會(huì)種葫蘆的人的心理。5繼續(xù)匯報(bào)。板書：葉子上的蟲(chóng)還用治?6出示課件，比較句子：葉子上的蟲(chóng)還用治?葉子上的蟲(chóng)不用治。好，我們?cè)賮?lái)讀一讀。意思還是相近，可語(yǔ)氣有什么不一樣?(體會(huì)反問(wèn)句表達(dá)的情感比陳述句要強(qiáng)烈些。)7、指導(dǎo)朗讀：第3自然段中的對(duì)話“你別光盯著葫蘆快治一治吧!”要讀出規(guī)勸

10、的語(yǔ)氣?！笆裁?葉子上的蟲(chóng)還用治?我要的是葫蘆?！币x出奇怪的語(yǔ)氣。個(gè)人練習(xí)讀、分角色讀、齊讀、引讀，來(lái)體會(huì)種葫蘆的人的心理。5、種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了，會(huì)想些什么呢?6、讀了這篇課文你懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：因?yàn)槿~子長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)，所以葫蘆才一個(gè)一個(gè)都落了。最后通過(guò)這種變化對(duì)比，學(xué)生明白了葉子與葫蘆之間的密切聯(lián)系，(事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。)五、回讀課文1、小組合作，再讀一遍全文。2、分角色朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)故事中你懂得什么?六、布置作業(yè)：以“第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆”為話題，回家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小故事。二年級(jí)語(yǔ)文我要的是葫蘆教案3我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：1、理解詞語(yǔ)的

11、意思，學(xué)習(xí)積累優(yōu)美詞句。2、了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系，初步感知事物之間是互相有聯(lián)系的、懂得課文中蘊(yùn)涵的事理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，并能續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞句，在讀中懂得道理。2、分析事物之間關(guān)系，懂得植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：弄清葫蘆掉落的真正原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一.引入1、復(fù)習(xí)生詞2、齊讀課題二、體會(huì)“可愛(ài)，喜愛(ài)”1、2自然段(一)“可愛(ài)”1、文中的“我”指的是誰(shuí)?種葫蘆的人種了一棵怎樣的葫蘆?2、課件出示第2句結(jié)合圖理解讀3、課件出示3、4句讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣(二)“喜愛(ài)”1、從哪些地方可以看出種葫蘆的人很

12、喜歡葫蘆?生自由讀1、2自然段，2、“那個(gè)人每天”課件出示句子，“每天”天天，用每天造句，“看幾次”“越看越喜歡”。自讀抽生讀齊讀3、“他盯著”生找出句子師范讀生評(píng)價(jià)生自由讀抽生反復(fù)讀教師評(píng)價(jià)，注意“快”“賽”“自言自語(yǔ)”齊讀三、探究葫蘆掉的原因2、3自然段(一)質(zhì)疑課件出示：葫蘆落了看到葫蘆落了，有什么想問(wèn)的嗎?預(yù)設(shè)生：葫蘆為什么時(shí)候要落呢?生：葫蘆是怎么落的呢?板：葫蘆落了?(二)探究1、讀、思課件出示要求：默讀2、3自然段，用勾出種葫蘆的人是怎么想的，找一找鄰居與種葫蘆的人的對(duì)話。2、原因一：不怕蟲(chóng)子“有幾只蟲(chóng)子怕什么!”課件出示。生反復(fù)讀在讀中體會(huì)句子的意思課件出示有幾只蟲(chóng)子不用怕齊讀

13、兩句，從讀中體會(huì)第二句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。3、原因二：不聽(tīng)勸告(1)鄰居A、生讀出鄰居說(shuō)的話。課件展示B、生試讀抽生讀，生評(píng)價(jià)注意語(yǔ)氣的急切齊讀(2)種葫蘆的人A、奇怪-抽生讀，引導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣-加表情齊讀B、3自然段，分角色讀表演讀C、他為什么感到奇怪?生說(shuō)說(shuō)課件出示(三)悟出道理1、分角色讀2、3自然段生同方交流葫蘆掉落的原因-集體交流2、集體交流3、板書葉子生了蚜蟲(chóng)四、惋惜4自然段聽(tīng)到葫蘆都落了這個(gè)消息，你是怎樣的心情?齊讀五、分角色齊讀課文六、拓展訓(xùn)練我會(huì)說(shuō)，課件出示：“第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆”生自由編故事，同方講故事，抽生講故事。二年級(jí)語(yǔ)文我要的是葫蘆教案4我要的是葫蘆素質(zhì)教育目標(biāo)知

14、識(shí)教學(xué)點(diǎn)1：學(xué)會(huì)本課葫、蘆、掛、些、盯、鄰、居、奇、怪、怕、治，這十一個(gè)字和由這些生字組成的生詞，會(huì)認(rèn)讀藤、哇、蚜，這三個(gè)二類字.2：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得葉子和果實(shí)的關(guān)系，從而受到事物是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想的教育.3：練習(xí)用每天、可愛(ài)，造句能力訓(xùn)練點(diǎn)通過(guò)看圖和學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和洞察事物變化的能力.重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、生詞、理解重點(diǎn)詞句。難點(diǎn)：通過(guò)理解課文，明白那個(gè)種葫蘆的人錯(cuò)在哪里?疑點(diǎn);葉子和葫蘆的關(guān)系解決辦法;提前讓學(xué)生查找葉子的作用的資料，在理解課文時(shí)，著重讓學(xué)生觀察葉子的變化，知道事物之間是有聯(lián)系的。課時(shí)安排;3課時(shí)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1、學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)課

15、之前查找有關(guān)葉子的作用的資料。2、通過(guò)各種讀書形式，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。3、進(jìn)行小組討論，解決本課重、難點(diǎn)。4、學(xué)生自學(xué)字，對(duì)識(shí)記有困難的生字討論交流。教學(xué)步驟第一課時(shí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道這是什么嗎?(手拿小葫蘆)(生說(shuō)小葫蘆)今天，我們就學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文我要的是葫蘆，板書課題：7我要的是葫蘆，齊讀課題。運(yùn)用比較，指導(dǎo)看圖1.出示課文圖，提出觀察要求先讓學(xué)生整體的觀察這四幅，看圖上畫了什么?比較四幅圖的變化(生自己觀察，小組討論)2.匯報(bào)觀察結(jié)果a圖中都畫了什么?(葫蘆、葉子、小花、人)b讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)葫蘆發(fā)生了那些變化(包括葉子、花、果的變化)c說(shuō)一說(shuō)種葫蘆的人的表現(xiàn)有什么不同?(包括眼睛、表情、