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1、人教版二年級(jí)語(yǔ)文我要的是葫蘆教案樣本二年級(jí)語(yǔ)文我要的是葫蘆教案1我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課的11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。2、能正確讀出要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。3、通過(guò)看圖和學(xué)文，了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前讓學(xué)生收集葫蘆的實(shí)物和圖片。2、葫蘆的實(shí)物、我要的是葫蘆的課件、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，(指著葫蘆實(shí)物)這是什么?這么可愛(ài)的葫蘆是怎么來(lái)的呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：葫蘆是農(nóng)民伯伯在地里種出來(lái)的。)把種子放在地里后，可愛(ài)的小葫蘆又是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢?我們讀懂了課本上的這個(gè)故事，就會(huì)知道了。(齊讀課題：第七課我要的是葫蘆指導(dǎo)讀好“葫蘆”一詞，注意“蘆”字要

2、讀輕聲)二、讀文、識(shí)字、感悟。1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文。)2、看圖(課件顯示)，圖上有什么?這些內(nèi)容在課文的那一段?誰(shuí)來(lái)讀一讀?他讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)議學(xué)生讀的字、詞的正確讀音。并出示本課要讀好的詞語(yǔ)：葫蘆藤、掛了、一些)3、誰(shuí)認(rèn)為比他讀得更好?好，我就請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小老師。(讓學(xué)生跟著學(xué)生讀，進(jìn)一步熟悉第一段。)4、讀了第一段后，你明白了什么?(看課件，結(jié)合學(xué)生回答，指點(diǎn)理解：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葫蘆是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?長(zhǎng)滿綠葉和可愛(ài)的葫蘆有關(guān)系嗎?板書葫蘆的葉、花、果的關(guān)系。)“掛了”在這里可以換成什么詞?那個(gè)詞用得好?(觀看課件感悟。)指導(dǎo)朗讀，那個(gè)人看到這

3、么可愛(ài)的小葫蘆，心情怎么樣?比一比，看看哪組讀出了高興的心情?(分組比賽讀)5、觀看課件，這么可愛(ài)的小葫蘆都怎么樣了?這些內(nèi)容在課文的哪一段?看到葫蘆變黃了，落下來(lái)了，心情怎么樣?我們來(lái)比一比，男同學(xué)和女同學(xué)誰(shuí)能讀出傷心的語(yǔ)氣。(男女同學(xué)比賽讀，并相機(jī)糾正讀音。板書“變黃都落了”)三、合作、探究、識(shí)字。6、讀了第四段后，你們有什么問(wèn)題想要提出來(lái)?(預(yù)設(shè)學(xué)生心理：為什么可愛(ài)的小葫蘆會(huì)慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了?)7、請(qǐng)四人小組合作找一找，在課文里找出為什么。哪組有發(fā)現(xiàn)?(讓四人小組集體匯報(bào)，并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片和動(dòng)畫，畫出重點(diǎn)的詞、句：“盯著”的意思?！坝袔讉€(gè)蟲子怕什么!”這句話說(shuō)什么。理解“奇怪

4、”，為什么那個(gè)人會(huì)奇怪?鄰居和那個(gè)人的態(tài)度有什么不同?板書那個(gè)人錯(cuò)的地方：“不用治”，讓葉子“生了蚜蟲”，而且“蟲更多了”。)8、認(rèn)讀二、三段的詞語(yǔ)。四、拓展與鞏固。1、說(shuō)學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì)?(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：1、葉子和果實(shí)有關(guān)系是很密切的。2、種果實(shí)一定不僅要澆水、施肥，還得捉蟲才行。3、要虛心聽(tīng)取別人好的建議等)2、指點(diǎn)、展示：葉子和果實(shí)有聯(lián)系，我們就要注意葉子上的蟲;寫作業(yè)和考試成績(jī)有聯(lián)系，我們就按時(shí)完成好作業(yè)(看課件)你還知道哪些事物是有聯(lián)系的，我們應(yīng)該怎樣做好它?3、總結(jié)談話。原來(lái)葫蘆的葉子和果實(shí)是有關(guān)系的，以后我們做事可不能像這個(gè)人那樣，不注意事物之間的聯(lián)系，結(jié)果一無(wú)所獲。

5、五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、感情朗讀課本，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。2、認(rèn)讀本課的生字、詞。二年級(jí)語(yǔ)文我要的是葫蘆教案2我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3、了解課文內(nèi)容，了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)人物的對(duì)話，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句、陳述句的不同語(yǔ)氣，感悟人物的心理。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字魔方、課件。教學(xué)過(guò)程：一、解題、導(dǎo)入新課。1

6、、出示實(shí)物標(biāo)本葫蘆，同學(xué)們，你們看，這是什么?誰(shuí)能用一句話來(lái)介紹它?對(duì)，葫蘆是一種一年生的草本植物。它結(jié)出的果實(shí)就叫“葫蘆”。2、今天，我們要學(xué)習(xí)的寓言故事就跟它有關(guān)，題目是：14、我要的是葫蘆。3、板書課題，齊讀課題。4、從題目中你看出了什么?(他只要葫蘆，不要其他。)5、從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(要的是)怎么能讀出這個(gè)意思?6、再讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、請(qǐng)大家自由讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。讀完課文，再把課文中預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字詞好好地讀一讀。1誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?要求讀得正確、流利。指名接讀課文。2誰(shuí)想把你書中劃的生字詞讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?指名讀書中的詞語(yǔ)。3他畫得對(duì)不對(duì)?讀得

7、準(zhǔn)不準(zhǔn)?就像他這樣，同位互相檢查一下，看誰(shuí)畫得對(duì)，讀得準(zhǔn)!2、出示帶拼音詞語(yǔ)課件：1指名認(rèn)讀。(葫蘆藤哇鄰居盯著)說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字的讀音容易錯(cuò)?給大家提個(gè)醒。練習(xí)讀，找生讀。2詞語(yǔ)去掉拼音，還會(huì)讀嗎?3去熟字讀生字，同桌互相考一考。同桌交流記字方法。3、指名匯報(bào)。加一加：葫蘆藤;改一改：冷鄰;洼哇;形聲字：葫蘆藤哇鄰盯4、出示生字魔方，指名讀字組詞。5、檢查讀文，指名分段讀課文，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。聲音響亮。6、結(jié)合剛才的朗讀，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事?7、這件事情的開(kāi)頭和結(jié)果，我們可以通過(guò)兩幅圖看一看。三、朗讀課文，感悟課文。1、請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)有什么不一樣?2、出示第一幅圖：這個(gè)人笑得這樣開(kāi)

8、心，一定是因?yàn)楹J長(zhǎng)得好。究竟怎么個(gè)好法?課文是在那段描寫的呢?指名朗讀課文的第一自然段。(1)匯報(bào)：究竟怎么個(gè)好法?(2)板書：掛。(3)感悟詞語(yǔ)：把“掛”字換成“結(jié)”怎么樣?為什么?從這些中你感覺(jué)到什么?為什么?(4)指導(dǎo)朗讀：1現(xiàn)在我們就一起來(lái)有感情地讀一讀這句話。要讀出美的感覺(jué)來(lái)。2范讀：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀：“花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次?！?同學(xué)們，剛才你們都想到了什么?4指名讀,比賽讀。小葫蘆這樣美，難怪那個(gè)人每天都要去看幾次。誰(shuí)能把第一段再讀一遍，讀出種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)、興奮、喜悅的語(yǔ)氣來(lái)?3、出示第二幅圖：再看第二幅圖，

9、種葫蘆的人神態(tài)又有什么變化?這個(gè)人為什么又如此驚慌失措?在哪段寫的?匯報(bào)：小葫蘆發(fā)生了什么變化?板書：落。4、為什么會(huì)有這樣的變化?原因是什么?1自己快速讀第2.3自然段。邊讀邊找出有關(guān)的句子畫一畫。2匯報(bào)，板書：有幾個(gè)蟲子怕什么!3出示課件，比較句子：有幾個(gè)蟲子怕什么!有幾個(gè)蟲子不用怕。好，我們來(lái)讀一讀。意思相近，可語(yǔ)氣有什么不一樣?(體會(huì)感嘆句，表達(dá)的情感比陳述句要強(qiáng)烈些。)4指導(dǎo)朗讀：抓住課文中的關(guān)鍵詞句：“有幾個(gè)蟲子怕什么!”要讀出不在乎的語(yǔ)氣?！拔业男『J，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!”讀音要輕，要讀出急切，表達(dá)出喜愛(ài)、期盼的語(yǔ)氣來(lái)。師：老師這兒有一個(gè)小葫蘆，誰(shuí)來(lái)表演一下?

10、師：你現(xiàn)在的心情怎樣?師：那么你會(huì)怎樣讀這句話?個(gè)人練習(xí)讀、分角色讀、齊讀、引讀，體會(huì)種葫蘆的人的心理。5繼續(xù)匯報(bào)。板書：葉子上的蟲還用治?6出示課件，比較句子：葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。好，我們?cè)賮?lái)讀一讀。意思還是相近，可語(yǔ)氣有什么不一樣?(體會(huì)反問(wèn)句表達(dá)的情感比陳述句要強(qiáng)烈些。)7、指導(dǎo)朗讀：第3自然段中的對(duì)話“你別光盯著葫蘆快治一治吧!”要讀出規(guī)勸的語(yǔ)氣?！笆裁?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”要讀出奇怪的語(yǔ)氣。個(gè)人練習(xí)讀、分角色讀、齊讀、引讀，來(lái)體會(huì)種葫蘆的人的心理。5、種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了，會(huì)想些什么呢?6、讀了這篇課文你懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：因?yàn)槿~子長(zhǎng)了

11、蚜蟲，所以葫蘆才一個(gè)一個(gè)都落了。最后通過(guò)這種變化對(duì)比，學(xué)生明白了葉子與葫蘆之間的密切聯(lián)系，(事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。)五、回讀課文1、小組合作，再讀一遍全文。2、分角色朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)故事中你懂得什么?六、布置作業(yè)：以“第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆”為話題，回家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小故事。二年級(jí)語(yǔ)文我要的是葫蘆教案3我要的是葫蘆第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)讀“藤”、“哇”、“蚜”三個(gè)字。2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

12、：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。2、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事我要的是葫蘆。教師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l，第二聲。讀“葫蘆”一詞時(shí)，是輕聲，跟著老師再讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2、同桌開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。(1)打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。(2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)教

13、師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開(kāi)火車讀。葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。(2)看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語(yǔ)(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。教師板書。蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點(diǎn)，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。掛：第六筆是橫，不是豎，兩個(gè)“土”字上下排著。些：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：

14、豎橫豎提撇豎彎鉤動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。(4)理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。賽過(guò):勝過(guò)。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大。掛:本課是結(jié)(ji5)的意思。蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農(nóng)作物的害蟲。俗稱：膩蟲。奇怪：納悶，不理解。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、教師檢查學(xué)生讀書情況。(1)指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)想一想，課

15、文講了一件什么事?1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問(wèn)題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)鞏固1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字2、看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀